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1、侯昌健侯昌健 金海岸中学金海岸中学请结合自身的教学实践，从教案预设到灵活处理课堂生成的角度 ，撰写一份教学案例，分析其成功与不足之处。要求：字数不少于600 字，内容需原创。离子键离子键教学案例与分析教学案例与分析 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节的内容化学键，为了是使学生进一步从结构的角度认识物质的 构成，进而揭示化学反应的实质。本节课的化学基本概念较多，内容较 为抽象，根据高一学生的基本特点，他们虽具有一定的理性思维能力， 但抽象思维能力较弱，还是易接受感性认识。因此，本节课充分利用现 代化的教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。由于 离子键和共价键的概念比较抽象，应用
2、多媒体课件不但可以提高学生学 习的兴趣，还能很好的帮助学生理解离子键的形成过程及概念。在学生 深入理解离子键和共价键的知识后，很自然的引出了化学键的概念，以 及化学反应的本质。 二、教学目标二、教学目标 知识与技能知识与技能：1.掌握离子键的概念；掌握离子键的形成过程和形成条 件，并能用电子式表示离子化合物的形成过程； 2.通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象的思 维和综合概括的能力,培养学生对微观粒子运动的想 象力。 过程与科学方法过程与科学方法：由个别到一般的研究问题的方法。培养学生从宏观 到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观：1.培养学生用对
3、立统一规律认识问题； 2.结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习 精神。 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 离子键的概念和用电子式表示离子化合物的形成过程。 四、教学过程四、教学过程 导入：前几节我们学习了元素周期表的知识，了解到原子结构与元素 性质关系密切，现已发现的元素有一百多种，元素是组成物质 的成分，现已发现的物质有千万种，包括我们人，也是由很多 种元素组成的。 设问：为什么一百多种元素可形成世界上这么多种物质？ 要解决这个问题，要在原子结构的基础上，进一步研究原子间 的相互作用，就是我们这节课要研究的问题化学键。 板书： 第三节 化学键一、离子键 演示实验：钠在氯气中燃烧 。
4、学生描述实验现象并书写化学方程式：现象：钠燃烧、集气瓶内大量白色烟化学方程式：2Na+Cl2 2NaCl提问： 请同学从原子结构、电子得失的角度分析钠和氯气生成氯化 钠的过程。 板书演示：氯化钠的形成过程 请学生根据氯化钠的形成过程，回答问题：1.如何形成钠离子和氯离子？2.钠离子和氯离子靠什么结合在一起？学生讨论：得失电子使原子形成离子，离子间靠静电力互相吸引结合教师评价：对以上讨论结果给予正确的评价，并重复结论，引出离子 键概念。板书：1.定义：阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键叫做离子 键。教师说明：Na+和Cl- 之间除了有静电吸引的作用外，还有电子和电子，原子核 与原子核之间的相
5、互排斥作用。当两种离子接近到某一定 距离时，吸引和排斥作用达到平衡，于是阴阳离子之间通 过静电作用形成了稳定的化合物。提问：根据氯化钠的形成过程和离子键的定义，思考形成离子键需要 那些条件？那些元素间易形成离子键呢？ 板书：2成键微粒：阴离子和阳离子 板书：3键的本质：阴离子和阳离子之间的静电作用 离子还包括：SO42- 、CO32- 、 OH- 、 NH4+等原子团 板书：4离子键条件：活泼金属与活泼非金属之间形成的化合物 过渡：观察氯化钠的形成过程，可以看出从原子形成化合物的过程中 ，形成离子键和原子中的那一部分有关？ 学生：最外层电子 老师：那么如何形象地表示原子的最外层电子呢？为此我们
6、引入一个 新的化学用语电子式。 板书：5电子式： 教师讲解：在元素符号周围用“ ”或“”来表示原子最外层电子的式子举例说明：原子的电子式 离子电子式：Na+ Mg2+ 练习：写出O2-和F-的电子式 投影：（规范的写法）让学生对比分析，总结出写阴离子电子式的要 求和注意事项。 注：标出阴离子的最外层电子数，用 括起来，在右上角标出“n-”电荷符号。 过渡：用电子可以直观地表示出原子之间是怎样结合的以及原子结构 特点与化学键间的关系。教师：如何用电子式表示氯化钠的形成过程？板书： 投影练习：用电子式表示MgO、K2S形成过程： 设问：用电子式表示物质形成过程与化学方程式在书写上有何不同？ 学生交
7、流：区别用电子式表示物质和用电子式表示物质形成过程的不同，并与化学方程式进行比较分析它们的不同之处。 教师指导讨论：请同学们按小组归纳总结用电子式表示离子化合物形 成过程的注意事项。 让学生发言总结。 教师评论 五、课堂小结：五、课堂小结：学生小结本节课学到了什么。 六、作业六、作业七、板书设计：七、板书设计： 1.3.1 化学键 一、离子键1.定义：阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。 2. 成键微粒 ： 阴离子和阳离子 3.键的本质：阴离子和阳离子之间的静电作用 离子还包括：SO42- 、CO32- 、 OH- 、 NH4+- 等等原子团 4 .离子键条件：活泼金属与活泼非金
8、属之间形成的化合物 5. 电子式：八、教学反思八、教学反思 1通过学生已经熟悉的钠与氯气反应的本质的分析，认识钠与氯 结合成氯化钠的过程是先形成离子的过程。从而感受到离子键形成的 条件及作用，为学习离子化合物及离子晶体结构奠定基础。 2.学生学习后，仍在很多的知识点的理解上有问题。通过找一些同 学了解到相关知识在初中没学好，基础很差，对课程的理解有一定的 困难。这要求教师在教学过程中，一定要回顾所教学生初中所使用的 教材，了解初中相关知识体系，对一些概念要做重建工作。 3部分学生认为化学是很容易学的学科，没在化学上做多一点的 思考与练习，还以初中化学的学习方法与要求在对待高中化学的学习 。 4
9、大多数同学出现对所观察到的实验现象描述有缺陷的地方，对 化学用语，要在平时多加以练习。 5学生学习的过程有轻浮的倾向。这一点不仅仅表现在学习过程 中，也表现在对所学习内容的选择上。在对学生的观察后感觉学生在 化学的学习中，只对做实验，看现象有兴趣，对现象的描述及完善没多大兴趣，学习内容稍有点难度或抽象化一点，就容易表现出不耐心 不主动。 九、优点与不足九、优点与不足 优点优点：本节课的教学，我做到低起点，小台阶，借助实验激发学 生的学习兴趣，使用多媒体辅助教学来突出重点，突破难点，能使大 部分学生理解离子键的概念和电子式的写法。 不足不足：学生对抽象概念的理解能力较弱，遇到困难易放弃。对已 学知识的忘记的较多，回顾氯的性质中氯和钠的反应，部分学生已经 忘记了。对化学的思考和练习较为浮躁，化学用语的使用需要加强。
