《2014年小学数学最新苏教版二年级下册第二单元《时分秒》同步教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年小学数学最新苏教版二年级下册第二单元《时分秒》同步教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 6 课时 认识时、分教学内容：教材第 810 页上的内容。教学目标：1知道钟面上一共有 12 个大格、60 个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道 1 时60 分。2初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。教学具准备：实物钟 、钟面模型。教学过程：一、情景导入1结合上课的时间，学习整时。谈话：小朋友们，在一年级我们已经认识过钟表， （出示钟面）而且认识了整时，小朋友们看现在是几时？（上午
2、 8 时）我们开始上课，好吗？2结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。出示两幅图（上午 7 时小朋友起床穿衣服图，上午 8 时小朋友上课图） ，提问：各是几时？小朋友在干什么？谈话：7 时到 8 时是 1 小时，1 小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把 1 小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位分。1 小时里有多少分呢？我们把 1 小时平均分成 60 段，每一段就是 1 分，合起来是 60 分，所以 1 时60 分。要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表是计时的工
3、具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。今天，我们继续认钟表，认识时、分。 （板书课题）二、探究交流。1认识时针、分针的联动关系。谈话：时针和分针是怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，时针走得慢，当分针转一圈时针从 12 走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的。2认识钟面上的大格、小格。谈话：12 到 1 这两个数字之间是 1 个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？钟面上也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？12 个大格一共有几个小格？总结：刚才我们用不
4、同的方法数出了钟面上一共有 12 个大格和 60 个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。3认识时针、分针是怎样计时的。时针从 12 走到 1 是 1 小时，从 2 走到 3 也是 1 小时，也就是说时针走 1 大格都是（ ）？练习：时针走 2 大格是几小时？从 12 走到 4 走了几小时？分针走 1 小格是 1 分。 （演示）练习：分针走 2 小格是几分？走 3 小格呢？分针走几小格就是几分。4学生的独立操作，进一步感知 1 时60 分自己在钟面上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走 1 大格？5感知 1 分钟有多长。你一分钟都干了些什么？告诉学生 1 分钟还可以干别的事
5、，可以让父母帮你看时间，做做看。那么 1 小时能干些什么呢？问父母，他们 1 小时能干什么？学生可以写生字、跳绳、踢毽子老师计时。三、检测完善。1师生互动拨钟表。拨 5 分钟、10 分钟、23 分钟、3 小时、6 小时等时间。2实际应用。妈妈说煮稀饭要 12 分钟，请你帮忙。学生说时间，老师拨。四、课堂小结。今天我们学了这么多知识，你有什么收获？五、布置作业。补充习题第 7 课时 认识几时几分教学内容：教材第 1112 页上的内容。教学目标：1在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活
6、的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学难点：认识接近整时的时刻。教学具准备：实物钟 、钟面模型。教学过程：一、情景导入。出示实物钟，结合上课时间，复习整时。演示 8 时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在 8 时的，它在继续前进。演示 8 时转到 8 时 8 分，小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？今天老师就和你们一起来认识几时几分。 （板书课题）二、探究交流。1出示例 3：（出示例题图）师：看了小明的时间安排，你想知道些什么？（1）读这些时间怎么读、怎么写吗？（2）明明起床、吃早饭和去学校的路上分别用了多少时间。那好，下面我们就来
7、解决这些问题。根据学生的提问顺序依次解决问题。提问：谁会读这些时间的请上来读一下。并请再一名会的同学板书。情这两位同学教会大家读和写这些时间。老师加以引导和总结。师：小明从 7：00 到 7：15 起床用了多长时间呢？一起看线段图。 （小黑板出示）讲述：7：00-8：00 中间共分 12 格，每格表示 5 分钟，涂色部分表示起床的时间。你会算了吗？谈话：你现在会回答其他的问题了吗？你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（学生口答）练习： 找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟？ 、比一比：你能在 5 分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的时间？2认识 7 时 55 分出示钟面。再
8、说明一般读作 7 时 55 分，最后让学生用两种写法写出这一时刻。引导辨别 7 时 55 分与 8 时 55 分。小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。3认识 8 时零 5 分出示钟面。学生观察，用自己熟悉的方法，表达钟面上的时刻，然后说明，一般读 8 时零5 分，这里的零要读出来，写时间的时候也要写出来。8 时零 5 分还可以写成 8：05。三、检测完善。1第 1 题。说出每个钟面的时刻，再写下来。认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到 4？说明这时是几时多？是几时几分？
9、2第 2 题。把钟表和相应的时间用线连起来。3第 3 题。让学生在钟面上拨出下面的时刻。四、课堂小结。谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。五、布置作业。补充习题第 8 课时 认识秒教学内容：教材第 1314 页上的内容。教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立 1 秒的时间观念。2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。教学重、难点：重点：让学生理解比分小的单位：秒。难点：建立 1 秒的时间观念。教学具准备：实物钟 、钟面模型。教学过程：一、情景导入。1听秒针的“滴答”声。请小朋友仔细听一听
10、，这是什么声音？2 （演示动画“时钟” ）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？你知道滴答一下是多长时间？3今天这节课，我们就学习有关秒的知识。 （板书课题。 ）二、探究交流。1（1）认识秒针每一个滴答，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。秒针走一小格是 1 秒。（2）体会 1 秒 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 （利用时钟的“滴答声”让学生感受。 ）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？（拍一下手、眨一下眼
11、、写一个 1 字、跺一下脚等。 ） 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。2认识几秒。秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是 5 秒）同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从 1 走到 2，经过了几个小格，就是几秒？时间很珍贵，在 2004 年 8 月 27 日的雅典奥运会上，刘翔以 12 秒 91 获得男子 110 米栏世界冠军。3探索分与秒之间的关系。(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？是多少秒？为什么是 60 秒呢？（秒针走 1小格是 1 秒，走 60 个小格有 60 个 1 秒，也就是
12、60 秒）（2）仔细观察种面，秒针走 60 个小格，分针走几个小格，你发现了什么？1 分和 60 秒之间是什么关系？怎么表示呢？板书：1 分=60 秒三、检测完善。完成“想想做做” 。1.第 3 题老师用秒表计时，看 30 秒，你能背几个乘法口诀。同桌互记，先小组里比一比，再在全班比一比，看谁最厉害？2第 4 题请一个同学深呼吸，老师帮他计时，看用了几秒。指名跳绳 20 下，看用了多少秒。指名从教室前面走到后面，看用了几秒。3第 5 题通过比较，谁跑得最快，谁跑得最慢？4动手做：回家可以在爸爸，妈妈的帮助下，做一做，试一试。四、布置作业。 补充习题第 9 课时 练习二（1）教学内容：课本第 1
13、5 页练习二第 1-5 题教学目标：1. 通过练习，帮助学生进一步加深对时、分、秒的理解。2.通过实践操作与合作交流，掌握时间单位时、分、秒之间的进率，建立时间观念。3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深对时、分、秒的理解，和他们之间的进率。教学难点：通过练习，建立时间观念。教学准备：小黑板教学过程：一、知识再现这个单元，我们学习了什么内容？这节课我们就进行这方面的练习。 （板书课题）二、基本练习1练习二第 1 题。（1）先请学生认真读题，独立完成。（2）同桌交流，最后全班集体校对。（3）并请同学说说，为什么这样填？能不能互换？为什么？2. 练
14、习二第 2 题（1）先请学生说说比较带有单位名称的数的大小，有几种方法？（2）学生独立完成题目。（3）全班交流结果，说说你是怎么比较的？三、综合练习1. 练习二第 3 题（1）小黑板出示第 3 题。请学生齐读第一个问题？（2）提问：这道题该怎样解决？学生说出答案。 （通过数时针走过了几个，就是走了多长时间。 ）（3）解决第 2、3 个问题，小组里互相说说，如果谁有错，请会的同学帮忙马上指正。（4）除了这个方法，你还有其他的方法吗？如果不是从 12 时开始，那要怎么办?2.完成第 4 题 （1）请四名同学分别读出这四个钟面的时间。（2）再请学生独立写上时间，教师小黑板出示，请四名学生板演。（3）
15、集体校对，发现问题及时纠正。（4）你们能用另一种时间的表示方法也来写一写这四个时间吗？学生独立完成，教师板演，集体校对。3.完成第 5 题 （1）先请学生观察第三题第 1 副图的钟面，看看时针和分针在钟面上的位置，并请说一说，分针走过一大格是多少时间。（2）小黑板出示第一幅图的钟面，先请全班同学观察这幅图，说说它还少了什么？学生猜，教师引导学生说出，少了一个分针。（3）谁能来帮来时这幅图添一根分针，再请学生读一读。（4）出示第一幅图的时间，请学生再来画一画分针。（5）学生根据这道题的经验，完成余下的 3 副图。（6）集体校对，交流。提问：为什么这样画？说说你的道理。4.全课小结今天你学会了什么
16、呢？你觉得什么地方是应该要注意的？四、布置作业：补充习题第 10 课时 练习二（2）教学内容：课本第 16-17 页练习二第 6-8 题、你知道吗？教学目标：1.通过练习，帮助学生进一步加深对时、分、秒的理解。2.通过实践操作与合作交流，掌握时间单位时、分、秒之间的进率，建立时间观念。3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深对时、分、秒的理解，和他们之间的进率。教学难点：通过练习，建立时间观念。教学准备：小黑板教学过程：一、知识再现这个单元，我们学习了什么内容？这节课我们就进行这方面的练习。 （板书课题）二、基本练习1练习二第 6 题。（1）先请学生独立填表。（2）在同桌交流的基础上，再全班集体交流、探索。（3）并请同学说说，根据这张表格，你发现了什么？（我们上学的时间到放学的时间，大家都是一样的，因为大家都在学校里。其余在家里的时间，就各不相同了。 ）（4）教师说：老师希望你们都能早睡早起，身体好。珍
