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1、每个来到学大教育接受辅导的孩子都会首先接受一套全方位的科学测试，除了学科的基础 知识，还有学习心态、学习习惯、学习方法方面等非智力因素的测试，然后学大教育会给 学生提供个人专用的教学方案和辅导计划，而在整个辅导过程中，除了教师在学习方面的 辅导，还有学习管理师、心理专家的指导、回访，使每个孩子站在平等的起跑线上，在学 习能力、学习习惯和身心发育方面得到有效地提升，他们的个性和人格得到充分的尊重， 兴趣和爱好也得到了培养，这些辅导对孩子未来的全面发展是大有益处的。 二年级非常关键（这里包括初二和高二）二年级非常关键（这里包括初二和高二） 中学里头的二处级有多重要？家长们想过个这问题吗，我说，一定
2、想过，但不一定想得很 透。 我们先来说初二。 曾经有位母亲和我谈到她的孩子，是个男孩，她的孩子今年上初三，也参加今年的中考。 这位母亲初中以来，一直对孩子的学习状况非常担忧，总感觉孩子能考上高中就算万幸， 结果后还真是没考上高中。这位母亲告诉我，她这孩子小学学习一直很好，初一成绩也不 错，就是到了初二，有两次考试没考好，学习一下子就不行了，不仅如此，从那时候开始， 她和孩子之间的交流变得很难，孩子的逆反情绪特别大，那时她感觉孩子好像变了一个人 似的。 这位母亲感到非常困惑，怎能么也不明白：自己花了那么多心血，孩子怎么就这么不懂事 啊！其实，这不是一个个别现象。在教育界来讲，初二是一个非常特殊的
3、年龄阶段，孩子 的变化非常大。有些老师甚至把部分初二学生成绩下降的现象称之为“初二成绩大滑坡现象” ，可见出现这种情况的孩子是很多的， 为什么呢？ 原因有两个：一个是从初二开始，知识难度和灵活性明显地加大了。另一个原因是孩子开 始进入青春发育期。 因为学习的难度提高了，学生之间的差距越来越明显地反映出来，原来初二之前，学习再 差的孩子也在八九十分。可一进入初二，一些孩子就会出现六七十分，甚至不及格的情况。 其实，不就是才几个月的时间吗。孩子的变化怎么就这么大呢？ 有些家长感觉孩子以前成绩不错，这实际上存在一些假象，孩子在学习方法上已经出现了 问题，只是没有暴露出来而已。初二阶段，从某个角度上来
4、说，是对前六七年孩子学习状 况的一次大检验、大暴露。表面上看，孩子成绩的变化非常突然，但实际上是孩子几年来 学习状况的一次集中反映。知道了这个道理，家长们对于孩子身上暴露出一些问题就不会 感到奇怪了。 由于青春期孩子心理困素的影响，一个很小的挫折就可能被放大十倍，严重者直接导致孩 子厌学。同样，对于那些成绩表现不错的孩子。他们的自信心当然也会得到充分的加强， 学习也就越来越好。 很多孩子成为优秀学生是从初二开始，而很多孩子一下子变得厌学，成绩一落千丈也是在 初二，而不是在初一或者初三，原因就在于此。正是由于处于青春发育初期的孩子很容易 把挫折和成功放大，所以初二的孩子表现出来的特点是遇到挫折的
5、时候容易放弃，而受到 鼓励的时候会激发出超强的热情。 前面提到的那个孩子就是因为两次考试成绩不理想，一下子就不想学了。原因很简单，在 他心里，这两次失利给他所带来的挫折是“巨大的”，但在周围的人看来其实远远没有那么 严重。 而在另一方面，成功和进步给初二孩子所带来的激励和信心也是巨大的，甚至可能改变一 个孩子的一生。很多都是从初二开始成为优秀学生的。 我跟在座的家长年岁差不多，记得我在上初中的时候（大概是 76 年左右） ，初二之前一直 是一个很平常的一个学生。然而，我在我二十年的学习生涯中，我记忆最深刻的就是初二这一年。 事情很简单，当时我的数学成绩在班上很一般，也不爱学。可是我母亲就是逼着
6、我学，我 的抵触情绪特别大，以至产生了非常大的怨气，我记得那个时候基本上没有现在这个学习 条件，有这么多的参考书，但我母亲却保留了她当年读书时的一本苏联的课本，是教因式 分解的。用这本书我母亲几乎是强制性地教给我一个因式分解的“绝招”，我不知道这个“招” 现在还灵不灵，但当时这招确实很灵，很复杂的因式分解很快就能分解出来。就这一招， 一下子让我在全班的数学中脱颖而出。我突然觉得自己好像比别的同学要强很多。当时就 这种感觉，特别自豪。 后来，记忆特别深刻的一次是，就在那一年，我母亲的一个同事，南京大学的一个教授来 家里做客。我母亲很自豪，说：“你考考他，你把高考的因式分解题拿给他做，没问题”！
7、大家可以想象，当年我才初二，他怎么可能相信呢。结果教授出了一道非常长、系数也非 常复杂的一个因式分解，我几乎在五分钟之内就做出来了，他当时惊讶的表情给我印象是 最深的，也是让我最得意的。 这件事后来对我的改变几乎是决定性的。从那儿以后，我真的变成了一个优秀的学生，不 仅成绩好，学习的兴趣和劲头都特别大，在以后的学习中好像再也没让父母操过心，一直 到顺利考入清华。就因为一次偶然的成功和一次由衷的赞赏改变了我的命运。 所以。家长们应该知道初二对孩子来说是多么重要，一定要充分重视。在这个阶段，保护 好孩子的信心是最重要的。在初二时候，可能会有一半的孩子会出现成绩下降的情况（原 因前面已经分析了） ，
8、也就是说多数孩子会在初二遇到挫折，如果家长处理不当，就有可能 导致孩子厌学，孩子后边的路就会变得十分艰难。 那么家长该如何面对这一情况呢？首先要正确面对现实，孩子成绩优秀，家长要抓住这个 机会，激励孩子与更上一层楼。孩子如果遇到挫折，家长就应该让孩子了解这一阶段学习 变化的特点，鼓励孩子有勇气面对挫折，并且要把重点放在调整孩子的学习方法和学习习 惯上。只要孩子重新感受到进步，他就会再次建立信心。 高二的学生和初二的学生不同。影响高二学生的因素主要是心理和心态，而不是生理。高 二的学生比较容易产生一些不成熟的成年人的想法，比较容易对事物做出片面判断，容易 我行我素。到了高二，家长会感觉很难理解现
9、在的孩子，很难与孩子沟通，更谈不上说服 孩子。在功课上家长已经辅导不了孩子，在道理上又说不过孩子，怎么办？许多家长心存 侥幸，等到了毕业班，孩子就知道该努力了，这样想就很危险了，我下边要讲的就是：二 年级决定孩子的未来。 从我国的升学制度来讲，每 4、5、6 月份几乎所有学校关注点就是高三的高考和初三的中 考，这种关注也引起了全社会对初三和高三这两个年级的特殊关照。学习也好，复习也好， 考试也好，一系列的事情全社会都有开绿灯，包括单位领导对毕业班学生的家长都有能给 与特殊的照顾。这些关注形成了全社会对初三、高三学生特别重视。 但在此之前，很多家长好像只有那么一点感觉，总觉得孩子还有一两年才到毕
10、业班，来得 及。但是，这恰恰是一个很大的误区，如果大家去了解一下身边那些毕业班的孩子，大家 就会发现，在最后一年，这一个班的学生，从前 10 名、中间 20 名到后 10，到毕业的时候 几乎还会在前 10 名；如果在后 10 名，毕业时仍然排在后 10 名的可能性是很大的，这是为 什么呢？ 我们大家都可能看过马拉松比赛的实况转播。马拉松一般全程要跑将近 3 个小时。在比赛 开始的第一个小时，没有很多观众会坐在电视机前看比赛，因为大家什么都看不出来。 而在一小时后，转播比赛的摄像机会集中在个部分运动员身上，而且从这个时候开始，观 众会发现运动员开始向三个方阵分化，也就是说在一个小时到第二个小时这
11、个阶段，开始 这种分化，到第三个小时结束的时候三个方阵几乎是清晰地分化出来。当比赛进行到最后半个小时的时候，摄像机只对着第一个方阵，大家看到第一个方阵的运 动员有上有下，但是几乎看不到第二个方阵再有人冲上来。 这个例子，我想可以非常恰当地用来比喻中学的学习，初一（高一）阶段，初二（高二） 阶段，初三（高三）阶段。其实，孩子中学阶段的学习就是一场马拉松比赛，比策略、比 方法、比耐力。如果孩子在二年级结束的时候直入了第一方阵，那他中考或高考的胜券已 经基本在握了。所以，家长们要清楚，在二年级结束的时候，孩子应该力争进入第一方阵， 至少要让孩子掌握了有效的学习方法，这样才能为毕业班最后的冲刺做好准备
12、。 在对前面提到的 100 个优秀学生的学习情况进行曲的分析中，我们发现 95%以上同学是在 二年级的时候已经奠定了非常好的基础，当然，也不少学生在毕业班期间，在某一间科上 取得了飞跃式的进步。其中主要原因是他撑握了正确的学习方法，偏科都有是不够重视造 成的，一旦投入精力，成绩提升非常明显。 所以，家长们应该重视二年级之前孩子学习方法的培养，而且越早培养越有利， 这不仅是 为毕业班冲刺奠定基础，而且对孩子一生的学习能力培养都非常有帮助。家长们要从现在 做起，孩子的学习要讲求策略，要讲求效率、效果，尤其是应该让孩子掌握正确的学习规 律和学习步骤，让孩子学会学习。这样孩子的学习就能够轻松自如，家长
13、也会真正省心、 放心。 怎样才能让孩子学会有效学习呢？怎样才能让孩子学会有效学习呢？这是一个家长们普遍关心的问题。多少年来，家长除了 孩子努力不努力、聪明不聪明、学校好不好、老师棒不棒这几个问题外，好像再也找不出 其他影响孩子学习的原因了。 为了解答这个问题，我们应该首先了解什么叫“学会”。 为了便于大家理解，还是先给在家举个例子。 在座的家长，我想大多数都学过英语 900 句，也都有会认为很简单。我们可肯定的说，大 多数人当时在学的时候都认为自己不会了，因为很简单，一看就懂。但真的会了吗？其实 没有！大多数人在学习的时候，觉得懂了就是会了，这是个误区。懂了（理解了）只是完 成了学习的第一步，
14、记住是学习的第二步，能够就用是第三步，只有完成了第三步才算学 会场。 我们大家都完成了第一步，但绝大多数没有完成第二步，没有背下来。第三步就不用说了， 所以学完 900 句，大家还都是“哑巴”就一点都有不奇怪了，其实真正学会 900 句，一般的 英语日常会话是没有问题的。 从这个例子，我们会忽然发现，原来我们对于什么叫“学会”是不清楚的，大多数人把“懂了” 当成“会了”，而这导致很多人学习过程不完整，当然就学不会了。 通过这个例子，我们告诉家长们一个非常重要的学习规律：一个完整的学习过程包括三个 重在的关键环节，理解、记忆和经验，一共六个字，非常容易记，如果大家对这六个字理 解了，也记住了，而
15、且在实践中能够熟练的运用，可以说大家都就会了学习。 道理其实很简单，大家不难想象，对于孩子来说，如果没有理解所学的知识，不可能在考 试中取得好成绩；即使理解了所学的知识，但是没有记住，考试的时候当然也不可能取得 优异成绩；理解了，也记住了，孩子可以得 60 分，这是基础分。 家长们都知道，在工作中如果缺乏经验是做不好事的。其实，孩子的学习也是一样，没有 解题的经验，不可能得高分。但如果有非常丰富的解题经验，就可能得 100 分，我想这个 道理大家都能懂，只是大家以前从来没这样清晰地去划分这三个环节。 以前，我们家长可能都有这样的感受，孩子天天都在学习，一有时间就看书、做作业，每 天天晚上都熬得
16、很辛苦，家长和孩子都感觉学得很累，但是心理还不是塌实，心想：“或许 别的同学更辛苦呢！”这种情况说明，大家并不知道怎么去衡量学习的效果，只能用付出的 时间来衡量，以至孩子学习起来总感觉没有终点但是我们一旦清楚了学习过程的三个重要环节，情况就不一样了。比如说孩子今天晚上准 备开始学习，只要先想一下，准备在学习的哪一个环节学习。 如果是“理解”那么好，目标就很清楚，就是要“懂”。因此看书也好，听什么也好，懂了， 这个学习就达到目标了，这一段时间的学习就可以结束了。 如果是“记忆”那就一定要有目标，记什么、记多少。一个小时也好，半个时也好，记住了， 这一段的学习也就可以结束了。 如果是获得“经验”，就应该每做一道题，就积累一种类型题目的解法，能够举一反三。 一旦我们家长和孩子都清楚了每一个时间段的学习处于哪个学习环节，您和他就都会知道 这一段时间学习的目的，而且知道达到目标没有。这样他的学习会有松有驰，有头有尾， 孩子就会感到学习很轻松，也就能够从紧张的学习里面解脱出来。 所以每一个家长都应该清楚学习过程中这三个不可缺少的重要环节，不仅我们家长需要理 解和掌握，更重要的是要让孩子理解它，牢
