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1、第二课 花手帕 一、教材分析 在我国民间传统的手工艺百花园中,有一朵艳丽的奇葩,它就是历史悠久的染色工艺 染缬。染缬,是唐代最为发达的一个印染品种,为了创造多种艺术特色,产生多种艺术效 果,古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型, 即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。印染的图案纹样神奇多变,色 泽鲜艳明快,图案简洁质朴,具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间 艺术的营养,并将其与学生生活相联系,巧用身边易取之材料,仿民间艺术染制一方手帕。本课将学习任务分为两个活动。 “活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材,凭借折叠 构成的
2、原理,利用纸纤维的吸水性能和渗透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩 鲜艳、变化生动活泼,呈现四方连续纹样的一方纸手帕。 “活动二”的设置即制作扎染作品。 工场扎染比课堂要复杂得多,一般要经过染前处理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一 熨平完成等工艺程序,色料的配置需用专门的印染色料,并加入食盐等,使染色后不褪色。二、教学目标: 1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。 2、掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。三、教学重难点: 染缬的基本方法和要领四、教学准备: 生宣纸、颜料等五、教学过程: 课时一
3、: 一、欣赏感量: l 教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同? 它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2揭示课题:今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3板书课题:花手帕(一)纸手帕 二、方法指导 请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察,你能说说制作纸 手帕需要哪些步骤吗? (小结板书:折纸,染纸) 2折法启示: 教师提问:你能折出不同形状来吗? 学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以 稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸 团法等也可以尝试。
4、3染法示范: 教师示范:点染、漫染纸张,展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点: A注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品,进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽 弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开. 三、观察分析 1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问:你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品四、自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点 染,
5、制作 2_4 块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。 五、分析交流 I将学生作品张贴展示。 2提问: 你最喜欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的,怎么想的? 课时二: 一、尝试表现 1欣赏上节课优秀作业,回顾基本制作方法和步骤。 2导人新课,提问引导思考:制作纸手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前,你准备 将布料做怎样的处理? 3学生讨论、尝试。 4揭示课题:今天,我们就仿效民间艺人的手法,制作扎染手帕。 5板书课题:花手帕(二)布手帕 二、方法指导 1观看幻灯片,了解民间扎染的发展、制作过程、方法,以及民间扎染作品欣赏,画面配
6、 讲: 扎染是我国传统的民间印染工艺之一,主要盛产于我国西南少数民族地区,其制作方法 是把布料用绳线捆扎后,再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去,这样就保留了布料 原有颜色的面貌而形成图案,因此叫扎染。 在机器印染术出现之前,人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成, 至今在一些地方仍然保留着扎染作坊,如湘西凤凰、云南大理、贵州等。 扎染作品色彩朴实、自然、大方,具有浓厚的乡土气息和民族风味。 2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份,示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法:(1) 、捆扎布料。 (2) 、浸染布料。 (3) 、展开呈现。 三、观察分析 1将扎法图示和染出的图案两两
7、对比欣赏,从中明了制作扎染手帕的关键所在:扎的方法、 位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式,扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。 2学生开书欣赏书中作品。 四、创作表现 1学生动手制作扎染手帕。 2教师随堂巡视指导。 五、评析交流 1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上,让学生体验成功的喜悦。 2提问: 你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗? 你最喜欢哪一块?说说你的理由。 再给你一块白布,你还可以用什么方法制作成花手帕? 课后反思: 本节课主要是让学生欣赏作品,同学们对这些作品很感兴趣,观察的也很仔细,主要是让 他们观察这些作品的构图和色彩。然后通过观察这些作品来使自己完成一幅自己满意的作 品。这节课主要是锻炼了学生的观察力。通过观察,通过欣赏来使自己的水平提高。