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1、2012 年第一学年度高中语文先秦诸子选读导学案课题课题乐民之乐,忧民之忧乐民之乐,忧民之忧 一课时一课时编写人:刘哲 编号:03 编写时间: 2012.3.8 第四周审核人: 班组 姓名 组评 师评【学习目标学习目标】 1、了解三则选文的思想内容。 。 2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式 3、学习对比描写在说理中的作用。 4、把握孟子“乐民之乐,忧民之忧”的思想及其现代意义 【自主学习自主学习】 一、读准下列加点词的字音。 (1)王语暴( ) (2)庶几( ) (3) 独乐乐,与人乐乐孰乐 ( )(5)举首蹙頞( ) ()羽旄之美( ) 二、归纳文言现象: 1、找出通假字并解释词义
2、。 今之乐由古之乐 ( ) 可得闻与 ( ) 时日害丧( ) 予及女偕亡( ) 2、解释下列加点词的意义。 王语暴以好乐 ( ) 王变乎色曰( ) 经之营之( ) 庶民攻之( ) 3、归纳词类活用现象。 独乐乐,与人乐乐,孰乐?( )与少乐乐,与众乐乐 ( )今王鼓乐于此( ) 吾王庶几无疾病与( ) 今王与百姓同乐,则王矣( ) 庶民子来( ) 4、分类总结本文出现的文言句式。 1、 好乐何如 何以能鼓乐也 何以能田猎也 ( ) 2、王语暴以好乐 王尝语庄子以好乐 今王鼓乐于此 今王田猎于此 ( ) 3、暴见于王 他日,见于王曰 ( ) 【合作探究合作探究】 阅读第一则选文,完成以下问题 1
3、、读第一段:庄暴见齐王,王语暴以好乐,暴为何未有以对也?这样写有什么好处?2、齐宣王“变乎色说明了什么?3、孟子是如何调控与齐宣王谈话的气氛的?4、 “王之好乐甚,则齐国庶几乎。今之乐犹古之乐也。 ”在整个论辩过程中起到什么作 用?5、思考:孟子“与民同乐”的思想有什么意义?在当时能否实现?为什么?【同步练习同步练习】 一、一词多义现象 以: 暴未有以对也( ) 王尝语庄子以好乐( ) 以啮人,无愈之者 ( ) 无以,则王乎( ) 不推恩无以保妻子( ) 以若所为,求若所欲( ) 见: 庄暴见孟子 ( ) 暴见于王,王语暴以好乐 ( ) 见羽旄之美 ( ) 居有日,扁鹊复见 ( ) 诚恐见欺于
4、秦( ) 直:直好世俗之乐耳( )木直中绳,輮以为轮,其曲中规( ) 系向牛头充炭直 ( )蓬生麻中,不扶自直( ) 二、分析思想内容; 1、 “王变乎色”的原因,正确的一项是( ) A、齐王有不悦之色,认为孟子不该问自己好乐的事。 B、齐王有愠怒之色,认为庄暴不该把齐王好乐的事告诉孟子。 C、齐王显出愉悦之色,认为孟子提到好乐的事,令人高兴。 D、齐王有羞愧之色,认为自己不该好乐。 2、孟子规劝齐王“与民同乐”很有说服力,对其原因分析不当的一项是( ) A、孟子抓住齐王心理,顺水推舟,步步深入,因此能够为齐王接受。 B、孟子在论证中善于用比喻,用欣赏音乐和打猎为喻,形象生动,易于接受。 C、孟子是有影响,有地位的人,齐王敬仰他。 D、孟子在论证中,善用对比,把百姓对国君取乐两种不同态度对比,很有说服力。 【惑与得惑与得】