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1、 走近高考走近高考20162016年高考语文年高考语文考试说明考试说明对本考点总体要求是对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文阅读浅易的古代诗文”，同时做，同时做 出两点具体要求：出两点具体要求：(1)(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为能力层级为D D，属于，属于“鉴赏评价鉴赏评价”范畴。范畴。学生失误分析：从近几年高考阅卷情况来看，考生在古代诗歌阅读中，情感分析题是学生失误分析：从近几年高考阅卷情况来看，考生在古代诗歌阅读中，情感分析题是 失分重灾区。考场
2、上，导致考生失分的原因有很多失分重灾区。考场上，导致考生失分的原因有很多 1 1答非所问，答非所问，3 3感情说明不到位，感情说明不到位，4 4感情分析不透彻；感情分析不透彻；5 5程式不规范，程式不规范，6 6要素不齐全。要素不齐全。“牛头不牛头不 对马嘴对马嘴”。鉴赏诗歌思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会鉴赏诗歌思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会 意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观 具体的分析评价。具体的分
3、析评价。一、常见的命题方式一、常见的命题方式（1 1）这首诗体现了什么样的思想感情？）这首诗体现了什么样的思想感情？（2 2）该句蕴含了诗人什么样的思想感情。）该句蕴含了诗人什么样的思想感情。（3 3）简析下片中作者抒发的思想感情。）简析下片中作者抒发的思想感情。（4 4）这首诗反映了作者的思想感情有何变换？）这首诗反映了作者的思想感情有何变换？（5 5）试比较诗歌中的不同情感。）试比较诗歌中的不同情感。20152015年高考语文四川卷年高考语文四川卷. .阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 8分）分）夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府骆宾王骆宾王返照下层
4、岑，物外狎招寻。兰径薰幽碾，槐庭落暗金。返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽碾，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。(2)(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5 5分）分）解析：四川卷的诗歌鉴赏题，诗词曲都有所涉及，当然主要是诗与词，朝代大多为宋解析：四川卷的诗歌鉴赏题，诗词曲都有所涉及，当然主要是诗与词，朝代大多为宋 元，元，20142014为清代，但几乎没有考查过唐代的诗歌。今年考查初唐骆宾王的作品，表明了对为清代，但几乎没有考查过唐代的诗歌。今年考
5、查初唐骆宾王的作品，表明了对 诗歌盛世大唐的致敬。骆宾王的诗歌难度不大，学生理解不难。骆宾王曾入蜀，与四川很诗歌盛世大唐的致敬。骆宾王的诗歌难度不大，学生理解不难。骆宾王曾入蜀，与四川很 有渊源，选他的诗歌也算体现地方特色。有渊源，选他的诗歌也算体现地方特色。诗人简介：骆宾王（约诗人简介：骆宾王（约619619 约约687687年）字观光，汉族，婺州义乌人（今浙江义乌）。唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻年）字观光，汉族，婺州义乌人（今浙江义乌）。唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻 合称合称“初唐四杰初唐四杰”。又与富嘉谟并称。又与富嘉谟并称“富骆富骆”。曾入蜀，居姚州道大总管李义军幕，平定。曾入蜀，
6、居姚州道大总管李义军幕，平定 蛮族叛乱，文檄多出其手。在蜀时，与卢照邻往还唱酬。高宗永徽中为道王李元庆府属，蛮族叛乱，文檄多出其手。在蜀时，与卢照邻往还唱酬。高宗永徽中为道王李元庆府属，历武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞，历武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞， 不得志，辞官。有集。骆宾王于武则天光宅元年，为起兵扬州反武则天的徐敬业作不得志，辞官。有集。骆宾王于武则天光宅元年，为起兵扬州反武则天的徐敬业作代李代李 敬业传檄天下文敬业传檄天下文，敬业败，亡命不知所之，或云被杀，或云为僧。，敬业败，亡命不知所之，或云被
7、杀，或云为僧。方法指导：方法指导：解答分析思想情感类题目，应注意以下几个方面的问题；解答分析思想情感类题目，应注意以下几个方面的问题；1.1. 抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了情感基调，抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了情感基调， 如李白的如李白的送友人送友人黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵，一个，一个“送送”字说明了此诗表现的是惜别字说明了此诗表现的是惜别 之情。之情。2.2. 抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，
8、抓住了关键词，也就 能够快速地把握诗歌中的感情基调。能够快速地把握诗歌中的感情基调。如李白的如李白的春夜洛阳城闻笛春夜洛阳城闻笛中中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由一句，由“故故 园情园情”便可知此诗表达的是思乡之情。便可知此诗表达的是思乡之情。3.3. 抓住题材类型。人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，因此，若能判定一首诗所属的类抓住题材类型。人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，因此，若能判定一首诗所属的类 型，就可以快速的把握该诗的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡，亲人之情型，就可以快速的把握该诗的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡
9、，亲人之情 ；送别诗，多写离别愁绪和深厚友谊。；送别诗，多写离别愁绪和深厚友谊。4.4. 抓住景物形象特点。景物形象可分为抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景乐景”和和“哀景哀景”两类。两类。“乐景乐景”表示表示“乐情乐情”， “哀景哀景”表示表示“哀情哀情”。不过特别要留意的是古诗常用。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情以乐景写哀情”的写法，如杜甫的写法，如杜甫 旅夜书怀旅夜书怀中的中的“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑扩大的远景（乐景）反衬诗，用境界雄浑扩大的远景（乐景）反衬诗 人孤独寂寞的哀情。人孤独寂寞的哀情。5.5. 抓住典型意向。意向是融入了诗人的
10、主观感情的客观物象，是诗人内在的思想感情与外在抓住典型意向。意向是融入了诗人的主观感情的客观物象，是诗人内在的思想感情与外在 的客观物象的统一。所以注意诗中意象来揣摩诗人的情感。的客观物象的统一。所以注意诗中意象来揣摩诗人的情感。6.6. 抓住注释。注释有时很短，却是命题者给出的暗示，下面就注释分类及其所暗示内容为例抓住注释。注释有时很短，却是命题者给出的暗示，下面就注释分类及其所暗示内容为例 ：（1 1） 介绍写作背景：暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容介绍写作背景：暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容（2 2） 介绍相关诗句：暗示本诗的用意或意境介绍相关诗句：暗示本诗的用意或意境（3 3）
11、介绍作者：暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调介绍作者：暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调（4 4） 介绍别人评价：暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容。介绍别人评价：暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容。三、答题模板三、答题模板鉴赏诗歌的思想情感可采取以下步骤：鉴赏诗歌的思想情感可采取以下步骤：步骤一：根据诗句描述的内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。步骤一：根据诗句描述的内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。步骤二：揭示情感。采用的作答形式是步骤二：揭示情感。采用的作答形式是“描写了描写了抒发了抒发了”。xxxx描写了（描写了（ ）内容（情感），运用（）内容（情感），运用（ ）
12、技巧抒发某人（）技巧抒发某人（ ）的情感。）的情感。五读三步法读诗五读三步法读诗诗歌分析：此意境深邃，内蕴丰厚，为唐诗优秀之作。属于借景抒情的诗歌。诗歌描诗歌分析：此意境深邃，内蕴丰厚，为唐诗优秀之作。属于借景抒情的诗歌。诗歌描 绘夏日山中幽静空明的景色，抒发了作者对大自然的热爱与对官场的厌倦之情。首联点明绘夏日山中幽静空明的景色，抒发了作者对大自然的热爱与对官场的厌倦之情。首联点明 题旨，月夜下游山，颔联写山里山路、花木的幽香，颈联写山中的寂静幽深，这三联描绘题旨，月夜下游山，颔联写山里山路、花木的幽香，颈联写山中的寂静幽深，这三联描绘 游山所见所闻，成一幅幽静深远的夏夜山景；尾联卒章显志，
13、游山所见所闻，成一幅幽静深远的夏夜山景；尾联卒章显志，“樊笼累樊笼累”（陶渊明（陶渊明“久在久在 樊笼里樊笼里”）表明对官场、俗世的厌倦，）表明对官场、俗世的厌倦，“松桂心松桂心”（陶渊明（陶渊明“复得返自然复得返自然”）表明对自然）表明对自然 的喜好，对归隐生活的向往。的喜好，对归隐生活的向往。技巧点拨：唐人写静，常以动相制，譬如贾岛句技巧点拨：唐人写静，常以动相制，譬如贾岛句“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”，可谓，可谓 是这方面的著名典故了。骆宾王的是这方面的著名典故了。骆宾王的“谷静风声彻谷静风声彻”亦是以动制静。而后半句亦是以动制静。而后半句“山空月色深山空月色深 ”，
14、“深深”字用得尤其高妙，反复吟咏，想着若身临其境，必将有恍若隔世之觉了。字用得尤其高妙，反复吟咏，想着若身临其境，必将有恍若隔世之觉了。(2)(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5 5分）分）此题考查诗歌的情感和志向此题考查诗歌的情感和志向 主题，并要求简要分析。属于主题，并要求简要分析。属于“鉴赏诗歌的情感鉴赏诗歌的情感”考点，学生解答时需要注意几点：一是考点，学生解答时需要注意几点：一是 读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析，明了内容（画面及其特点）和主题；三要语言读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析，明了内容（画面
15、及其特点）和主题；三要语言 准确优美，表达出诗人的心境，鉴赏出诗歌的美感。难度较高。抓住关键词句把握主旨，准确优美，表达出诗人的心境，鉴赏出诗歌的美感。难度较高。抓住关键词句把握主旨， 如尾联是卒章显志。如尾联是卒章显志。技巧点拨：理解诗歌主要在于读懂诗歌，读懂诗歌在于能够从意象出发理解诗歌描绘技巧点拨：理解诗歌主要在于读懂诗歌，读懂诗歌在于能够从意象出发理解诗歌描绘 的画面，并结合诗歌的情思语（关键词）来理解。的画面，并结合诗歌的情思语（关键词）来理解。解析：解析：【参考答案参考答案】作者通过记叙夏日游山的所见所闻，描绘出山中幽寂空明的景色作者通过记叙夏日游山的所见所闻，描绘出山中幽寂空明的景色 ，表达出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归隐的心情志向。，表达出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归隐的心情志向。常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕 、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲羁旅愁思、思乡念亲( (友友) )、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、
