《青岛版五年级数学下册第二单元---回顾整理和我学会了么？教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版五年级数学下册第二单元---回顾整理和我学会了么？教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元第二单元 校园科技周校园科技周分数的意义和性质分数的意义和性质回回 顾顾 整整 理理第第 1 1 课时课时（总第（总第 1010 课时）课时）教学内容教学内容: :教科书第 24-27 页教学目标教学目标: :1、通过引导学生对本单元进行回顾整理，加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解，进一步认识真分数、假分数，并能熟练地将假分数化成带分数或整数。2、在探索分数的意义，探讨分数的基本性质的过程中，进一步建立数感，会用分数表达和交流信息并能熟练的用分数的基本性质解决简单的实际问题。3、通过探究、观察、操作、解决问题等丰富的数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，进一步了解分数在实际生
2、活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：教学重点：加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解教学难点：教学难点：会用分数表达和交流信息并能熟练的用分数的基本性质解决简单的实际问题。教具：教具：知识结构图教学过程教学过程：一、谈话激趣，创设情境一、谈话激趣，创设情境谈话：同学们，通过本单元的学习，你都掌握了哪些内容？有什么收获和困惑？咱们交流一下吧！学生自由发言二、自主探索二、自主探索 合作交流合作交流1、独立思考，拓展延伸师谈话：同学们在这一单元中学到的知识可真不少呀，这么多内容散乱无序，同学们想不想对它们进行整理呀？下面请大家结合刚才回顾的知识，想一想知识之间的联系，用自己喜欢的方式
3、整理一下，好吗？2、组内交流 ，补充完善师谈话：把整理好的内容在组内交流，交流时一个同学一个同学地交流，其他同学补充。（小组内自由交流）3、全班进行组与组汇报交流，教师适时总结提升。师谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？谈话：你认为那个小组整理得更合理更有创意？为什么？引导学生互相评价。三、基本练习，形成技能三、基本练习，形成技能1出示综合练习第 1 题学生独立完成，集体订正。2出示综合练习第 2 题让学生找出每个分数的单位“1”，然后再说出每个分数的意义。3判断对错 出示综合练习第 4 题4出示综合练习第 6 题这是一道诗配画的题目。画中有四句诗，共有 10 个表示数的文字
4、，先让学生回答占整首诗字数的几分之几，再让学生提出其他有关分数的问题，如：“一个字占总字数的几分之几？”“一句占总字数的几分之几？”5出示综合练习第 9 题先让学生量出长方形的长和宽，然后再写出宽是长的几分之几，长是宽的几倍。对于涂出长方形面积的 1/2，要让学生自主去涂，重在交流时能说出自己的想法和理由。四、综合练习，拓展应用。1出示综合练习第 13 题先让学生独立完成，再集体订正。2. 出示综合练习第 14 题这是一道思考题，红色部分占整个图形几分之几的，学生能直接看出来，其他颜色占整个图形的几分之几学生不易看出来，这时可启发学生动手画一画、分一分，然后写出相应的分数。教学反思教学反思我我
5、 学学 会会 了了第第 1 1 课课时时（总第（总第 1111 课时）课时）教教学学内内容容：教科书第 28 页。教学目标：教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学重点：教学重点：进一步理解和掌握分数的意义、性质教学难点：教学难点：提高解决简单实际问题的能力。教具教具：课件教学过程：教学过程：一、提供素材、激发兴趣一、提供素材、激发兴趣。出示：1/3 5/4 7/7 9/7 6/9 6/7师谈话：看到这些分数你想到了
6、哪些知识？学生回答，引导学生说出：分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等）师谈话：还有不同的想法吗？（根据学生的回答，教师有选择地板书。）二、梳理知识，形成网络。二、梳理知识，形成网络。1、质疑师谈话：刚才，同学们想到了这么多有关分数的知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？怎么办？2、整理师谈话：要想使这些知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路。）3、小组合作师谈话：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨
7、论）4、展示交流师谈话：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）5、回顾总结师谈话：请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？三、自我检测三、自我检测, ,形成技能。形成技能。（一）、质疑扫清障碍。对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。（二）、基本练习。1、填一填（1）把 30 吨小麦分 4 次运完，平均每次运这些小麦的,每次运多少吨。（2）里面有（ ）个，有（ ）个。（3）6 3=（ ）2、综合练习。（教师出题）3、拓展练习。（教师出题）
