新人音版三年级音乐下册教案(2013)

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1、1第一课第一课 爱祖国爱祖国 教学目标：1、通过聆听、演唱爱国主义题材的音乐作品，进一步激发学生对祖国的热爱之 情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。2、聆听歌（乐）曲，感受旋律特点和 音乐要素在作品中的表现作用。 3、认识中国作曲家冼星海和认识延长记号。 教学内容： 1、演唱祖国祖国我们爱你、只怕不抵抗 2、聆听我们走进十月的 阳光、卢沟谣、红旗颂 课时安排： 三课时 第一课时第一课时 祖国祖国我们爱你祖国祖国我们爱你 教学目标： 1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你； 2、积极参与 表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 3、通过演唱歌曲，激发学生对祖国热爱之 情，

2、表达对祖国最真挚的感情和祝福。 教学过程： 1、师生问好 2、情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来 到我们身边了? 出示小蜡笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了 4 位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。 出示课件 红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精 灵出现在屏幕上。 师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服 呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色？ 3、学习歌曲祖国祖国我们爱你 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌 （出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵 要考考你

3、们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。 2、学习第二乐句 师：这么可爱 的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。 师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔 做些什么呢？ 课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片 师问：咦？他们在干什么呢？要 比赛什么呢？ 引导学生看图说出歌词。 课件显示歌词：“画个图画比一比” 要求学生跟 老师按节奏朗读歌词。 3、学唱第一乐段。 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一 起，加上了旋律，小朋友们听一听! 课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美 丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。” 老师范唱歌曲的第一乐段。 请学生试着用 “Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励

4、。 完整地演唱歌曲的第一乐段。 四、表现 1、听唱歌曲 师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这 么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听 出示课件(五) 画面:歌 词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 师问：小朋友，你们在唱这首歌的 时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。 第二课时第二课时 教学内容： 1、演唱只怕不抵抗 2、聆听我们走进十月的阳光 教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，了解感受进行曲的音乐特征。 2、初步了解作曲家，了解延长记号 及其作用。 教学过程： 1、组织教学 师生问好 2、欣赏我们走进十月的阳

5、光 1、设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、 节日) 2、欣赏我们走进十月的阳光。 回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么 主题思想？演唱的形式？ 3、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。 研究的问题：歌曲由 几部分组成？为什么？ 4、分段深入欣赏： (1)边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐， 谈谈你对这部分音乐的感受。 (2)边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分 的对比。“风”、“雨”的含义？ (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部 分的形象并与第一、二部分比较。 5、细致地聆听全歌曲。 研究的问题： (1)歌曲给你 什么感受与启示？ (2)对“我们走进明天

6、的洪流”这句词你怎样理解？ 6、各人根据三 段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 23、演唱只怕不抵抗 1、在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲， 只怕不抵抗就是流传最广泛的一首，作于 1937 年。 2、聆听范唱。设问：谁能把 歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。 3、板书歌词、再听一遍歌曲范唱。4、 学唱歌曲： (1)板书 110 小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。 (2)学生自学，学会后 相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。 (3)教师范唱 1117 小节三遍，并提问： 谁 的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次

7、数， 大致估计 75%80%学生已掌握即收。) (4)用以上方法再学唱第二乐段 10 小节。 (5)把 第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需 要唱的强的部位涂上实心黑圆点。 (6)教师示范歌曲最后一句5 小节方法同(3)。 (7) 学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己 学习成果的过程，最终达到能背唱。 4、小结： 爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情， 最崇高的祝福。 第三课时第三课时 教学内容： 1、聆听红旗颂 2、聆听卢沟谣 教学过程： 1、组织教学 师生问好 2、聆听红旗

8、颂 1、谈话：2001 年 7 月 1 日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂 举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命， 是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象 征、胜利的象征。 2、熟悉、哼唱“红旗”主题。 (1)听赏第一部分“红旗”主题 旋律的片段。 (2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲 调。 3、欣赏第一部分。 设问： (1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首 歌曲的音调?(国歌) (2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听 后讨论以上两个问题，如有必

9、要还可以听一次。 4、欣赏第二部分。 设问： 这部 分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里? (这环节 是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。) 5、重点讨论相同 曲调表现出的不同情绪。 (1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲 调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时 加以点拨、启发。 (2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。 (3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。 6、完整地聆听全曲。 7、小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的

10、旋律表达对红旗的颂 扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。 3、聆听卢沟谣 1、用历史资料“七七事变”导入 2、初听卢沟谣，了解歌曲内 涵 3、复听卢沟谣，体验音乐特点。 演唱形式怎样？画画旋律线，说说旋律有什 么特点？ 赏析合唱部分，了解演唱形式是什么？给你什么感觉？对比齐唱部分，了解情绪 的变化。 4、完整聆听，边听边哼。 5、介绍背景 4、复习只怕不抵抗、祖国祖国我们爱你，完成练习 第二课第二课 美妙童音美妙童音 教学目标： 1、通过五首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣。 2、了解和学习京剧 的一些基本知识，感受京剧的韵味，加强民族音乐文化的学习。 3、从猜调、摇船 调中感悟谜语的乐趣

11、，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 4、掌握反复跳跃记号， 进行即兴节奏问答的创作活动。 教学内容： 1、演唱摇船调、一只鸟仔 2、聆听猜调、木偶的步态舞、 穷人的孩子早当家 教学课时： 三课时 3第一课时第一课时 教学内容： 1、演唱摇船调 2、聆听猜调 教学重难点： 有感情演唱歌曲并结 合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。 二、基本练习 1、发声练习 三、表演摇船调 1.由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今 天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。 2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？ 怎样回答？ 3.再听范唱。

12、要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用 摇船的动作为歌曲伴随律动。 4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边 做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 5.在教师的钢琴伴奏下，分 男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第、小节 的一字多音，附点节奏等。 6.各人自学歌曲并设计表演。 7.各组排列成船形（四组 条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的 口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各 组唱一段歌词即间答问答。师生评价。 8.两组为一歌队，一问一答

13、（表演、伴奏， 均由队员自己承担）。 5、欣赏 1.介绍：猜调是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 2.聆听 猜调。 设问：你能否听出歌中问什么?答什么? 3.再听猜调。 设问：歌 曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 4.复听猜调。 5.分析小结：这首民歌的问 句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流， 显示出回答者的智力和思路的清晰。 6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书 馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。 第二课时第二课时 教学内容: 1、欣赏木偶的步态舞 2、节奏问答编创活动 教学重难点： 通过节奏问 答来训练学生的节奏感与想像

14、力。 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生问好 二、聆听木偶的步态舞 1、形象导入 (1)设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪 位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？ (当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放 木偶的步态舞作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时 给予表扬。) (2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象？(活泼、可爱、滑稽、动作机械 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当) 2、聆听木偶的 步态舞。 (1)揭示课题标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐 的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作

15、及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时， 学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互 相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走 动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。) (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的 节拍走路。 三、编创活动：节奏问答 1、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为 自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要 一样的小节数。 2、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答 相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。 3、开始可以师问生答，或生问 师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做 得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。 四、教学小结。4第三课时第三课时 教学内容： 1、演唱一只鸟仔 2、聆听穷人家的孩子早当家 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、检查书本，坐姿等。