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1、神木第一小学 201720181 教学设计课题1 1、我们的民族小学、我们的民族小学导学目标1认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 导学重点1认识 5 个字，会写 12 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。导学难点了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。课前准备收集少
2、数民族的相关资料。课时安排2 课时导学流程第一课时第一课时 总（总（ 1 1 ）课时）课时一、预习检查，导入一、预习检查，导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。 （2）指名学生汇报“生字新词”情况,师生评议。 （3）质疑。2观看图片导入。（1）课件出示傣族、景颇族、阿昌族、德昂族人小朋友的图片。 （2）说说发现了什么？（3）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：我们的民族小学。 （相机板书课题）二、明确学习目标（课件出示）二、明确学习目标（课件出示）1认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19
3、个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大致内容。三、三、导学达标导学达标 （一）初读课文，疏通字词1师范读课文，提示：注意听字音、语速、停顿。2自读：请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通顺句子。3检查读：指名学生朗读课文，师生共同正音。 （教师引导学生，多从正面评价。 ）神木第一小学 201720181 教学设计4.指名学生说说从课文中知道了什么？（随机引导）（二）合作交流识字妙法，快速识记生字：1教师课件出示词语：坪坝 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀舞 铜钟 粗壮 凤尾竹。2.学生借助拼音自由认读后，指名认读，相机正音。3 “开火车”认读词语。4学生边读边观察
4、字形，想想识字方法。5. 学生交流识字方法，师总结。（1）熟字加偏旁：坪 粗（2）形旁加声旁：蝴 蝶 铜（三）指导写字1让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？2学生互相提醒需要注意的地方.3.教师根据学生书写实际，重点指导“戴、碟、雀、舞” 。“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范。 “戴” ，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。4.教师范写，学生书空。5学生练写，力求把字写规范、
5、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。6.学生交流评价，互相打等级。四、达标检测四、达标检测1.正确、规范、美观地书写本课生字。2.指名学生朗读课文。五、小结作业五、小结作业1.小结2.作业设计神木第一小学 201720181 教学设计第二课时第二课时 总（总（ 2 2 ）课时）课时一、一、 一、预习检查，复习导入一、预习检查，复习导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。 （2）指名学生汇报“梳理内容和重难点”情况,师生评议。2课件出示词语，指名认读。3导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们继续发现民族小学的美和感受课文之美。二、明确学习目标（课件出示）
6、二、明确学习目标（课件出示）1.背诵自己喜欢的部分。2.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。三、导学达标三、导学达标（一）举行“民族风情”展示会1五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师利用课件，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。（二）朗读感悟1
7、第一自然段A请各自轻声读第一段，想一想，仿佛看到了什么？B学生读后交流。从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。C大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，比赛读D配乐朗读这一段。2第二、三自然段。A “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。B学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的神木第一小学 201720181 教学设计问题
8、，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫C如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？（学生思考讨论）引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。D下课了，同学们在做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。3第四自然段。A这所民族小学留给你什么印象？交流感受。B我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。C学生自由有感情地齐读这一自
9、然段。（三）感情朗读，比赛背诵。1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。（四）拓展延伸民族小学的许多学生都想和大城市的孩子交朋友，请你们给他们写信，介绍自己的生活、学习情况，使他们对我们的生活也有一些了解。四、达标检测四、达标检测1.指名学生背诵课文。2.指名学生读读自己写的信。五、小结作业五、小结作业1小结2作业设计神木第一小学 201720181 教学设计板书设计课题2 2、金色的草地、金色的草地导学目标1会认 2 个生字, 会写 13 个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容
10、，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。导学重点读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。导学难点联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习课文，增强观察自然、了解自然的意识。课前准备多媒体教学课件、课前收集的关于蒲公英的资料、展示图片。课时安排2 课时导学流程第一课时第一课时 总（总（ 3 3 ）课时）课时一、预习检查，导入一、预习检查，导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。 （2）指名学生汇报“生字新词”情况,师生评议。 （3）质疑。2.提问导入：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧
11、！（相机板书课题）二、明确学习目标（课件出示）二、明确学习目标（课件出示）1会认 2 个生字, 会写 13 个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2有感情地朗读课文。三、三、导学达标导学达标 （一）初读课文，随文识字1音频范读课文，提示：注意听字音、语速、停顿。神木第一小学 201720181 教学设计2自读：请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通顺句子。3检查读：指名学生朗读课文，师生共同正音。 （教师引导学生，多从正面评价。 ）4同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。5开火车读生字、词语（盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装
12、、引人注目） 。6.小老师教读：多音字：“假” “朝”（二）自主识字、写字1.课件出示生字，指名学生认读。2.你觉得哪个生字最难写或不会写？提出来，大家一起想办法。3.小组内交流记忆田字格的生字。4.师总结：“绒”的右边要细细观察。 “耍”和“要”上面的部分完全不一样。 “瓣”要注意左右的“辛”的变化。5.师范写生字“耍、绒、察、瓣、 ” ，学生临摹。6.学生口头组词，个别学生汇报。（三）初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1哥俩在草地上玩耍。2草地会变色的原因。3.自由读读课文，积累文中好词。四、达标检测四、达标检测1.抽查书写词语：有趣、手掌、合拢、花瓣、假装、
13、观察。2完成学案。五、小结作业五、小结作业1小结2作业设计第二课时第二课时 总（总（ 4 4 ）课时）课时神木第一小学 201720181 教学设计一、预习检查、复习导入一、预习检查、复习导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。 （2）指名学生汇报“梳理内容和重难点”情况,师生评议。2课件出示词语，指名认读。3.导入：这节课我们继续学习第二课，请有滋有味地读一读课题。（生齐读课题）二、明确学习目标二、明确学习目标1读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。2初步体会课文中一些句子表情达意的作用。三、导学达标三、导学达标（一）熟读深思，品草地之趣1齐读课文第一自然段：
14、思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满” “盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2指名学生朗读。3.自读感受：（1）自由读读第二自然段，思考：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读）（2）熟读精思：那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？分角色，自读自悟引导读，入情入境指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。将自己独特的体验通过朗读表达出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读。注意读的时候请
15、想象当时的情景，加上自己的表情、动作。4.探究合作默读课文思考“草地为什么会变颜色？”（课件出示：课文第三自然段） 请在小组内交流自己的想法：A、选择一种方式可以画图、做动作把自己的想法讲得更明白。B、仔细听别人说，看看能从中获得什么启发。神木第一小学 201720181 教学设计C、还有什么不明白请和大伙再讨论、讨论。（2）汇报：草地为什么会变颜色？谁来说一说，注意听，没明白的地方再向他提出。3、在这种情况下，“我”对蒲公英的感情又有什么变化，请大家齐读第四自然段。（四）总结全文，升华感悟 1.学到这，我们再来想想“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？”仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？2.学生交流自己的想法。四四、达标检测达标检测默读课文，补充句子。蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。五、小结作业五、小结作业1小结2作业设计板书设计神木第一小学 201720181 教学设计教后反思课题3 3、爬天都峰、爬天都峰导学目标1.会认读 6 个生字。会写 11 个生字。 ，掌握多音字“都” 、 “假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中
