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1、备 课 簿 BEI KE BU 2015 2016 学年度 第 一 学期学 校 沛县五段镇姜庄小学教 师 戚忠芬 学 科 科学 班 级 三（1） 沛 县 教 育 局 教 研 室 制1教 学 计 划本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的发 展 都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同 时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究 的 理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点发展学生想办法解决 一 些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察能力；多次重复，
2、进行简单对比实验的能力；综合运用观察和*实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学的理解力方面，希望学 生 能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究 受 到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地 获得事实。对 教 材 内 容 和 课 标 要 求 的 简 要 分 析三年级一班共有学生 56 名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较 活 跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱 动 手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差 异 较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养 成， 科学
3、学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。同时，由于 受 年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探本文来自小 草 范文网究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没 有对 任 教 班 级 学 生 情 况 的 简 要 分 析多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，2使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能 力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教 学 计 划1钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备 好每一节课，上好每一节课。2
4、注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各 种目标综合地看成一个整体。3培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用 学 生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富 有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中 感对 合 作 学 习 小 组 的 简 要 分 析 及 培 养 策 略到自己在进步，
5、增强学习的信心。教 学 规 划 及 设 想3在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。共 7 课时课 题第一单元 植物 第一课 我看到了什么课型新授课时 第 1 课时学习目标初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法 和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放 大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的 词语记录观察的结果。重点、难点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。易混、易错点：订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 学情分析学生认知基础：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。时间分配学 10 讲 12 练 18 教法与学法观察、
6、记录教学准备多媒体课件学生活动教师助学课后改进4一、引言 校园里、大 路旁、山坡 上到处我 们都能看到植 物，同学们对 校园里的植物 最熟悉的是哪 些呢？ 就让我们从 身边的熟悉植 物大树开 始观察研究吧。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、看照片上的大树 学生汇报：从图上看大树，我看到了什 么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现， 同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。 ） 三、回忆中的大树 学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过 什么？ 教师讲解：这 是一幅梧桐树的 照片，请大家仔 细地看图，你能 发现有关
7、这株梧 桐树的哪些特点？ （你能发现几点？ ） 教师引导：照 片拍得很清楚， 但是我们从照片 上发现的东西并 不多，那么生活 中你曾经看到过 的大树与这照片 上的有什么不一 样吗？教师激趣： 同学们的汇报内 容真丰富，有的 内容大家都看见 过，有的内容有5学生交流：为什么想看真正的大树？（再 去看一看，是不是能看到更多的内容！会不 会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还 有其它东西？） 学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵 大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察 到更多的内容？ 人还从来没看见 过，而有人可能 从来都没真正看 过一棵大树呢？ 是不是？想去仔 仔细细地看一棵 真正的大树吗？ 总结
8、：这样 带着目的去仔仔 细细看大树的时 候，我们的观察 活动就开始了。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制 订好的观察大树的个人计划。（观察内容、 观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正 的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观 察到的信息，用简短的词语记录下来。（在 保证安全的情况下老师带学生按计划开展真 正的实地观察活动。） （张贴的记录单要有典型特色。） 3、总结观察一棵树让我们获得了这么多 的信息，观察一棵树让我们发现了
9、一个生机 勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？ 请在课外继续观察不同的树。 每小组互相 欣赏各自的观察 内容，说说从不 同的记载中如何 体会到观察的大 树是一个生命体。 同时推选一位同 学的记录单张贴 于科学活动专栏 内供大家欣赏， 其它同学的记录 单上交给老师阅 读欣赏。课得：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。6失：发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。后反思纠：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。共 7 课时课 题第二课 校园的
10、树木课型新授课时 第 2 课时学习目标用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的 整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述 的不足。重点、难点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。易混、易错点：比较树木的相同之处。学情分析学生认知基础：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部 分。7时间分配学 10 讲 14 练 16 教法与学法观察、描述、记录、讨论教学准备多媒体课件学生活动教师助学课后改进一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量 观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人 要有
11、观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔 记。 2.分任务：（由远及近，由整体到局部） 我们所要观察 的树长在校园 的哪个地方？ 我们怎么按顺 序来观察一棵 树？让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3.（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看 果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法） 4.先用简单的词语记录下来，回到教室后 整理成观察笔记。 二、观察记录一棵树 1.生：冠形状、树的高度等 2. 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和 果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 交流：我们 可以用哪些新的 观察方法来观察 新的内容？比较：
12、我们 能比书上的观察 记录记得更好吗？从远处观察 整棵树，我们怎 样记录？ 从近处有序 观察树的各个部 分，我们会有哪 些新的发现？8（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树 干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡 笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来 吧。 三、整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察 笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组 的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？要写出观察 的时间、地点、 小组成员。要按 观察的顺序来记 录。最好能贴上 收集到的实物标 本。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上
13、，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3.比较我们的观察记录，思考、交流： 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么 多的大树之间的相同点和不同点，请选定一 棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会 怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同 时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。我们观察了哪 些树？这些树的 生长需要什么样 的条件？ 不同的树有什 么相同和不同？ 得：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。9失：不客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。课后反思纠：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子
14、六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。共 7 课时课 题第三课：大树和小 草课型新授课时 第 3 课时学习目标体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。重点、难点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。易混、易错点：看懂维恩图的表达方式。学情分析学生认知基础：大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。10时间分配学 12 讲 10 练 18 教法与学法观察、讨论、交流教学准备多媒体课件学生活动教师助学课后改进一、认识常见的小草
15、对不知名的小草怎么认识？提供认识的方 法及资料。 二、观察记录狗尾草 运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录 方法来观察记录一株狗尾草。 在校园里不仅 有高大的树木， 还有低矮的小 草。我们认识 这些小草吗？ 这些小草长在 校园的哪些地 方？让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。 （能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。 ）组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生
16、长变化规律等方面比较）不同的在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。11小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草比较完成对比表格： 交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。四、整理相同和不同 1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在圈图的交叉框内。引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3.总结：从以上唯恩图的表达内容中
