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1、七年级语文第 1 页2626 皇皇 帝帝 的的 新新 装装主备人：程海霞第一课时 学习目标学习目标 1、 了解有关童话和作者安徒生的文学常识。2、 掌握本文生字词。3、 理清文章脉络,理解童话讽喻意义。 学习重难点学习重难点 理清文章脉络,理解讽喻意义。一、自主学习一、自主学习1、 给下列划线字注音：滑稽（ ） 陛下（ ） 头衔（ ） 骇人听闻（ ） 钦差（ ） 更衣（ ） 赐 （ ） 御聘 （ ）随声附和（ ）和好（ ） 自称（ ） 相称（ ）2、 借助工具书，解释下列词语。呈报： 滑稽： 陛下： 精致： 无双: 赐： 御聘： 称职: 随声附和： 骇人听闻： 愚蠢： 不可救药： 3、安徒生（
2、18051875），19 世纪 著名 作家，他的 160余篇童话在近 150 年中被翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生在丹麦一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦。1835 年开始写童话，著名的童话有 ， ， 等。作品主要揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横，反映了贫富悬殊的现实，表达了对下层人民的同情。作品想象 ，情节 ，语言 。4、童话童话是 的一种，通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映 ，对儿童进行思想教育。七年级语文第 2 页二、整体感知二、整体感知1、分角色朗读课文。2、速读课文，复述课文内容。3、理清故事情节。爱新装（ ）新装（ ）新装（ ）新装（
3、 ）新装4、给课文分段，讨论并归纳。三、三、课堂课堂测评：测评：1、填空：童话是 文学的一种，它通过 、 手法来塑造形象。皇帝的新装作者是 ， （国）人，他的童话作品还有、 等。2、 指出下列句子的修辞方法。 （1）哎呀，美极了！真是美极了！ （ ） （2）难道我是不称职的吗？ （ ） （3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（ ） 3、仿照例句，用画线的词，再写一段话。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘坐马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的衣服。4、以“新装”为中心词，在前面加上一个适当的词，写出本文故事情节发展的脉络。5、“任何不称职或愚昧得不可救药的人，都看不见这衣服”一句，在
4、故事情节发展中起了什么作用？四、布置作业：四、布置作业：1、搜集整理 1-2 个安徒生故事。2、掌握本课生字词与相关文学常识。2626 皇皇 帝帝 的的 新新 装装 主备人：程海霞七年级语文第 3 页第二课时 学习目标学习目标 1、感知人物形象。2、培养诚实的品格。 课堂学习课堂学习 一、复习旧知、导入新课。一、复习旧知、导入新课。二、合作学习二、合作学习1、 阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子仔细读。研讨：完成表格人物描写方法性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝老百姓小孩2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自已看不见它，这是为什么？3、后来，孩子说出了真话，老百姓也
5、说出了真话，而皇帝和大臣们为什么仍然装模作样地把戏演了下去？3、 我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？请谈谈。七年级语文第 4 页三、拓展延伸：三、拓展延伸：说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验谈一谈。四、布置作业：四、布置作业：1、练笔：为课文续写一个合理的结尾。要求：a.不脱离原文主题。b.大胆想像，勇于创新 c. 书写规范工整 300 字左右.2、编排课本剧。附：课后练习：附：课后练习：1、 给加线的多音字注音。更衣（ ） 附和（ ） 称职（ ） 系上（ ） 更加（ ） 和平（ ） 称赞（ ） 关系（ ）2、根据拼音写上恰当的汉字
6、。滑 j（ ） 头 xin（ ） ju（ ）士 ypn（ ）（ ）3、皇帝的新装体裁是 ，作者是 的著名的儿童文学家 。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了 皇帝和大臣们的 的丑行。全文围绕“ ”二字展开情节， 告诉我们应该保持一颗 的童心，无私无畏，敢于说真话。4、本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5、根据提示，拟出“悲观者”和“乐观者”各自所说的话，每句不超过 10 个字。一位悲观者和一位乐观者同时被派往某地去推销鞋子，可他们到达目的地以后， 却发现那里的人全都是光着脚在走路。那位悲观者沮丧地说：“ ”；而那位
7、乐观者却欣喜地说：“ ”。2626 皇皇 帝帝 的的 新新 装装 主备人：程海霞七年级语文第 5 页第三课时 学习目标学习目标 1、深入学习课文内容。2、领会安徒生童话的特点。3、培养学生想象力。 课堂学习课堂学习 一、课本剧表演。一、课本剧表演。二、合作学习合作学习谈谈这篇童话在写法上的特色。三、语段精读三、语段精读 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的 花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布 料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可 了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我遇见的一 件最可
8、怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意”。于是他就点头表示满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿说出什么也 没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到 更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向 皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游 行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都 着。每人都有 说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一 枚可以挂在扣眼上的勋章。1.根据所给的词语意思，在横线上填入恰当的词语。使人听了非常吃惊。 别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。 2
9、、皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”为什么要抢先介绍？3、从第段文字中皇帝的心理活动，可以看出皇帝怎样的心情？（ ）A.吃惊、害怕 B.犹豫、矛盾 C.悲痛、伤心 D.醒悟、虚伪4、第段中“这可是我遇见的一件最可怕的事情。”此句中的“这”指 。皇帝说“我十分满意”的原因是 。第七年级语文第 6 页段中“每人都有说不出的快乐”的原因是 。5、“御聘织师”的意思是 ，词语上的引号表示 。6、皇帝心里想“我什么也没有看见”，却又说“哎呀，真是美极了！”他为什 么这样自相矛盾？7、联系上下文，在选段中找出把故事情节推向高潮的句子。8、皇帝和随员都说谎，但用意不同，分别说明。皇帝是为了： 随员
10、是为了： 9、概括这段文字的内容，不超过 20 个字。四、拓展提升 1、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想象，对故事情节进行合理编写。 （任选其一） （1）有一天，皇帝在更衣室里，大臣来报重要军情（想像皇帝的反应） （2）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做） （3）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 附：课后练习：附：课后练习：请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成题目。 今年是安徒生诞生 200 周年，世界各国的读者以各种方式纪念这位给一代又一 代儿童带来感动和快乐的巨人，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高 的热情积极筹备。 （1）请你为这次纪念活动确定一个主题。主题： 。 （2）围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案。 活动方案： （3）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有感情的简短演讲。
