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1、 我是小音乐家教案光谷九小 徐莹教学目标：1学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2准确掌握前八分后十六分音符的节奏。3随音乐分角色进行表演。教学重、难点：1学唱歌曲，准确掌握前八分后十六分音符的节奏。2体会音乐律动，可以简单随音乐表演。教材分析：我是小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4 拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起
2、节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。教学准备：ppt，乐器教具，钢琴教学过程：一、导入1、感受音乐律动师：“老师在钢琴上弹奏一段音符，你们听听它在生活中反映的是什么情景？”（在钢琴上刮奏下行音阶）师：“回答的非常好，像滑楼梯对不对，那伴随着我的音乐我们一起来表演一下，但是记住一点哦，千万别让你的滑梯（凳子）发出声音，准备听音乐（刮奏下行音阶，学生反映） ，好，别动，就在你现在的位置上，再听老师弹奏
3、一段旋律，想一想它又是我们生活中的什么情景（弹奏上行音阶） （生：爬楼梯）爬楼梯吗？除了爬楼梯还有什么，爬（生：爬山）对，爬山，跟着老师的弹奏，把你想到的表演出来（弹奏）越来高可是我们的速度越来越怎么样（生：慢） ，越来越慢，是因为我们越来越（生：累） （刮奏下行音阶）好，请坐好，在音乐当中的上行和下行就和生活当中的情景联系在一起了，接下来老师带给大家一段乐曲，这段乐曲会带着我们翻越“山坡”还会带领着我们上台阶，如果你能拿右手跟老师一起把这首乐曲的旋律线画出来，咱们来说一个节奏来鼓励下自己，听好了“库 库|库奇 奇|（边说边做动作。来，一起来模仿一下，预备起（生模仿）再来一遍（生模仿）好，拿出
4、你的右手，我们听音乐来画。 ”（放音乐，边听边带领学生画旋律线，解说并做手势让学生感受音乐的起伏，上台阶、说节奏的时候都提示，前两遍坐着，第三遍起立加大律动幅度，第四遍和身边的小朋友合作，两个人拉起手来或者三个人“越来越高，越来越慢” ）2、揭示课题我是小音乐家师：“非常好，请坐，你看，音乐当中的音高会带我们翻越山坡吧，会带着我们爬楼梯对不对，那今天我们要在课堂上学习的一首歌曲，这首歌曲也同样有着非常明显起伏的旋律特点，这首歌曲的名字叫我是小音乐家首先老师想让大家一起听一下这首歌曲，先感受一下这首歌曲的情绪是什么样的。 ”（提示跟音乐用身体律动）二、学唱新歌我是小音乐家1、初听音乐，听音乐情绪
5、师：“这首歌曲的情绪是什么样的？（找学生回答）很快乐，很棒!2、复听音乐，听演奏的地点师：我们再听音乐的时候老师有一个要求，听一听小音乐家是来自哪个城市的？” （生答）师：“你听到了第一段你来说（伦敦）真好，伦敦，伦敦是哪个国家的首都，有没有知道的，哎呀，太厉害了，英国。那么第二段他唱到的是哪个城市，柏林，真好，柏林是哪个国家的首都，德国。第三段是哪个城市，巴黎，巴黎是哪个国家的首都，法国，所以他吹起的是（生：法国号） ，太厉害了，那我们是不是越来越熟悉了？3、再听音乐，听歌词中出现的乐器师：我们一起跟着小音乐家去听一听他们的城市都用哪些乐器来演奏呢？师：那这一遍听音乐的时候老师要提出一个新的
6、问题小音乐家演奏了哪几种乐器，仔细的听辨歌词，好，我们一起来听音乐。 ”师：“第一段小音乐家演奏了什么乐器？（吉他）很好，还有第二段他唱到演奏什么了？（生：小提琴）小提琴？两个字（提琴）很好，第三段是什么乐器？（法国号）好我们来看一下这几样乐器的图片（简介乐器） 。吉他，吉他是这样拿的，来，我们拿起我们的吉他，用手托着右手拨弦，我们来演奏一下。第二段是什么乐器，刚刚说到的两个字？（提琴）对，提琴，刚刚有个小朋友真聪明他说到小提琴，提琴一共有四种，小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，他们的形状是非常接近的，只不过在大小和音色上不一样，现在播放的是小提琴的音色，我们来听一听它非常的明亮柔美。第三段是
7、什么？法国号，我们来看看它的形状（圆的）它还有另外一个名字，两个字的，看哪个小朋友可以猜得到（圆号） ，圆号比较大，我们来托起来。太厉害了，同学们想当小音乐家吗？师：“那我们再听音乐的时候，老师仍然要用笔在黑板上画出这首乐曲的旋律线，你们把手拿出来跟老师一起画一画。 ”4、听音乐感受音高，画旋律线师：“（第一段坐着画）好，起来，我们大方一点（老师带着学生做） ，好，第三段你们自己表演。好，请回到你们的座位上，听了这么多遍歌曲，我们能不能试着把第一段唱一唱，行吗？一起来试一下，老师给你们出示歌谱。 ”（教师弹钢琴，慢速的，让学生跟唱）5、学唱第一段师：“太厉害了，第一段就唱下来了，但是你们在看我
8、唱第二句的时候（范唱）我有一种什么样的心情？（生：快乐）再看我的表情，看我的眼神，我觉得我行别人不行（生：自信）对，自信，那我们带着这个自信的感觉试一试（练习第二句，再整体唱） 。6、节奏与强弱师：“不知道同学们发现了没有，这个地方有一个八分休止符，根据老师的提示我们来试一试。 ”（示范两种“砰砰砰”的唱法，一强一弱，让学生分辨）师：“听砰砰砰是一个什么感觉？（生：轻盈）对，轻盈的，我们来试一下。 ”（单独联系勃隆 砰砰砰这几句）师：“跳（哦）呦，唱呦，跳（哦）呦，唱呦看我的动作，看我的，伸一个懒腰跳（哦）呦，唱呦，跳（哦）呦，唱呦 ，来一起试一下，把哦唱出来。厉害，我们现在完整的来把第一段演
9、唱一遍。”7、跟音乐唱第一段，熟悉后两段师：“我们再来听一下三段歌词，第一段我们已经会唱了对不对，你可以轻声跟着唱，因为它速度比较快，第二段和第三段还不熟，我们可以在心里怎么样（生：轻轻的唱） 。（第二遍的时候全部轻声唱）师：“怎么样，有没有难度？（生：没有）哦，没有难度，但是老师要提醒你，吹起法国号这一句，听老师是怎么唱的（范唱） ，怎么样啊（紧凑） ，唱这一句的时候轻一点。8、跟钢琴完整唱师：“现在我们把三段歌词完整的演唱一下，哎呀，你们三段这么快就学会了，你们听我演唱中间有一句，你们听好听不好听。我唱第二段的地隆 砰砰砰第三段的嘟隆 砰砰砰 ，哎呀累死我了，好不好听（生：不好听） ，为什
10、么？（生：因为那个砰砰砰唱的太重了）砰砰砰太重了，那前面就可以大点声音？！（生：不能，因为前面是弱起小节）对啊，那个砰砰砰还有点弹跳，那前面要怎么样，弱一点。那这一遍你们就把自己的音量控制好，还有我是个小小音乐家，我自豪，声音应该轻一点，我们就用特别轻的声音来表现小音乐家的自豪。 ”9、单句演唱师：“我们学会了这首歌，那你能不能说一说你最喜欢哪一句？能不能唱一唱。 ”10、分组演唱师：“歌词中有三种音乐，我们就分成三组，当轮到你的乐器出现的时候你们就站起来演唱。 ”三、拓展1、演奏乐器师：“老师今天把这三种乐器都带来了，我们来分成三组，分别演奏一种乐器，这一遍我们跟着音乐一起，当你的乐器出现的时候你们就站起来边演奏边唱。 ”2、创编歌词四、总结这首乐曲给你们的感觉是什么？（）好，那么在这样的感觉中我们的音乐课也要结束了，那我的小音乐家们能不能把我是小音乐家在演唱一遍？今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学乐器，能当个真正的音乐家。
