九年级语文三单元测试

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1、第三单元综合测试题一、语言积累及运用 1、下列加点字的读音有错误的一项是 ( ) A、阴晦(hu) 潮汛(xn) 恣睢(su) B、脚踝(gu) 觅食(m) 栈桥(jin) C、嬉闹(x) 嗤笑(ch) 拮据(ji) D、瑟索(s) 愕然() 牡蛎(l) 2、指出下列词语中的错别字，并改正。 歇斯底里 相题并论 与时具进 脍炙人口 永往直前 十拿九稳 众志成诚 销声匿迹 错 别 字 改 正 3、下列句子中成语运用正确的一项是 ( ) A、为了全村人致富，村干部整天上窜下跳，忙得不亦乐乎。 B、通过模拟考试，他发现了语文学习的蛛丝马迹。 C、小张同学匠心独运，勤学苦练，很快学会了骑自行车。 D、

2、大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。 4、下列各句没有语病，句意明确的一项是 ( ) A、她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚深深地吸引住了。 B、凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策的正确性。C、用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图的。 D、对学生会提出的建议，我们举双手赞成。 5、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 ( ) 爱心是_，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 _， 使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是_，使孤苦无依的人 获得心灵的慰藉；爱心是_，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 一首飘荡在夜空里的歌谣 沙

3、漠中的一泓清泉 一场洒落在久旱的土地上的甘霖 一片冬日的阳光 A、 B、 C、 D、 6、名句填空。 (1)绿树村边合，_。 (2)_，留取丹心照汗青。 (3)无可奈何花落去，_。 (4)_，思而不学则殆。 (5)出淤泥而不染，_。 ()_，长河落日圆。(7)李清照的醉花阴一词，有一句包含着“为伊消得人憔悴”的意思，请写出该 句_。(8)游山西村中富含哲理的诗句是“_。 ”7、初中生活即将结束，请你按要求给你的同学赠言。 (1)给一位聪明但平时学习不用功的同学。 _。 (2)给一位学习成绩好但易骄傲自大的同学。 _。 8、仿写句子 鸟与鸟巢如同蜜蜂与蜂窝；_与_如同_与_。 9、阅读一诗答题。

4、 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (1)对全诗理解赏析不正确的一项 ( ) A、诗人“僵卧孤村”却“不自哀”是因为诗人“尚思为国戍轮台” 。 B、 “轮台” ，泛指北方边疆，此句表达了诗人为国守卫边防的强烈愿望。 C、 “风吹雨”是写作者梦中的情景，以此象征南宋王朝风雨飘摇的处境。 D、 “入梦”再现“为国” ，表现出诗人渴望战斗，抗敌报国的“壮心不已” 。 (2)联系自己对诗人及诗人所处时代的了解，简略说一说这首诗为何历经千年而不衰。_。 二、综合阅读(一) 这来的便是闰土，虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他 身材增加了一倍；先前的紫色的圆

5、脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛 也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风， 大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里 提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而 且开裂，像松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿，闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又 总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回族，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终 于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷!” 我似乎打了个

6、寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说：“水生，给老爷磕头。 ”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个 廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。 “这是第五个孩子，没有见过世 面，躲躲闪闪” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了地。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土 说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。 ” 母亲高兴地说。 “阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着， 又叫水生来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 10、选文用_的手法来写闰土。试根据选文的

7、内容描述一下“记忆上 的闰土” 。 _。 11、选文第一段从哪几方面来描写闰土的外貌？ _。 12、根据文中画线句，说说怎样理解“我”当时的感情？ _。 13、闰土见到“我”时是一种“欢喜和凄凉的神情” 。 “欢喜”是因为_。 “凄凉”是因为_。 14、选文中加点的“厚障壁”怎样理解？ _。 (二)画家和他的孙女 画家有一个 6 岁的孙女。6 岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。 婷婷画了一棵树。 他说：“婷婷，你画的树不对。 ” 婷婷说：“怎么不对呢？” 他说:“树枝不对。 ” 婷婷说：“树枝怎么不对呢？” 他说：“树枝怎么能比树干粗呢？” 婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？” 他说：“那就不是

8、树了。 ” 婷婷说：“不是树你怎么说的是树呢？” 他无话可说了。 婷婷画了一只小兔子。 他说：“婷婷你画的小兔子不对。 ” 婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？” 他说：“你见过红色的兔子吗？” 婷婷说：“没有见过就没有吗？” 他说：“那不是兔子了。 ” 婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？” 他没话说了。 婷婷画了一匹马。 他说：“婷婷，你画的马不对。 ” 婷婷说：“怎么不对呢？” 他说：“马有翅膀吗？” 婷婷说：“马没有翅膀。 ” 他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？” 婷婷说：“我想让马长出翅膀来。 ” 他说：“那就不是马了。 ” 婷婷说：“

9、不是马你怎么说是马呢？”他又没话说了。 婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那 画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。 。 15、请概括出小说前三个情节的共同点。 婷婷_爷爷_祖孙_爷爷 _。 16、如果将画家的“树枝怎么能比树干粗呢？”一句话改成“树枝与树干应该 哪个粗呢？”或“树枝是不能比树干粗的” ，好不好？为什么？ _ _ 17、婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？从文中找出最能表现这一性格特 点的语言描写的句子。(最少找出两句) _ _ 18、联系实际，说说你对小说中“画家”这一人物的看法。 _。 19、小说运用了对比的表现手法，如画家

10、祖孙两人对“画”的看法。试从小说 中再找出一例，并简单分析其作用。 _ _ 。 20、从深化小说主题的角度为小说选择一个最好的结尾。 A、画家望着孙女的获奖证书，傻了。 B、画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没二样呢？”C、画家望着获奖证书，勃然大怒：“这不是把孩子引入歧途吗？” D、画家拿着获奖的画去问婷婷：“蛋怎么会比鸡大呢？”(三)美丽的桥 很久以前，一直和睦地生活在相毗邻的两个庄园的一对亲兄弟陷入了一场纠 纷，这是 40 年来两兄弟之间首次发生纷争。 在这四十年当中，他们日出而作，日落而息，肩并着肩地辛勤劳作着，共用 家业机具，互换丰收果实。可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原

11、因是发生了 一起小误会，结果发展到反目成仇的地步。 一天上午，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说： “我正在找活干，如果您的庄园需要修缮，我可以帮助您。 ” “是的，我这里正需要 你。 ”哥哥回答说。 哥哥说：“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。上周我们两个庄园 之间还是一个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一 条小溪横在我们的庄园中间。 ” “他这样对待我，我要给他点颜色看看。你看到粮仓旁边那堆废木头了吧， 我想让你在这里造一个两米高的围栏，从此我永远都不想见他了!”哥哥说道。 木匠对哥哥说：“我懂了。请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。我的活计会 使您满意的。 ” 哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的去了。 木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉日落时分， 当哥哥回来时，木匠已经干完了活。这时，哥哥惊得目瞪口