32大规模的海水运动(一)

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1、132 大规模的海水运动（一）大规模的海水运动（一）世界海洋表层洋流的分布世界海洋表层洋流的分布一、一、 教学内容分析教学内容分析本教学设计采用的是人教版普通高中课程标准实验教科书地理（1） 3.2 大规模的海水运动。“大规模的海水运动”属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响” 。其中本课时“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从知识的内在联系来看， “世界海洋表层洋流的分布”是基础性知识，为后一节“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。二、 学生学习情况分析学生学习情况分析由于初、高

2、中地理知识衔接不够，缺乏必要的知识准备，学生普遍觉得本节课较难学。加上高一的学生缺乏地理空间思维能力，阅读图和分析图的能力相对较差，在学习中常会感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。根据学生的身心发展特点和本节课程标准的要求，教师可布置导学提纲，要求学生提前做好预习工作。在教学过程中，多举一些案例，多联系前面学过的地转偏向力、气压带和风带等基本知识，培养学生分析问题的能力，为学生理解洋流的形成和构建洋流运动模式做好铺垫。三、 设计思想设计思想在教学过程中，始终坚持以学生为主体的原则，以合作式探究性学习为主要形式。让学生阅读世界表层洋流的分布图，通过小组合作讨论，自行归纳出寒、暖流的定义，总结出

3、世界海洋表层洋流的分布规律。本节课内容比较抽象，需要学生有足够的空间想象能力。在教学过程中尽量落实到每一幅图上，充分利用教材里已有的图，同时结合多媒体进行演示。教材处理教材处理：通过创设情境引出海水的运动，进而引出洋流的概念。关于洋流的性质分类，让学生阅读世界表层洋流的分布图，从图中归纳出寒、暖流的判断规律。世界洋流的分布规律和洋流名称的记忆是本节课的重点和难点。可以让学生观察世界表层洋流的分布图，通过小组合作讨论的方式，找出世界洋流的分布规律。这样既调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，也2可以培养学生的分析归纳能力和团队合作精神。关于世界洋流的形成，以教师讲解为主。结合全球气压带和风带图

4、，利用多媒体动态演示洋流的形成过程。最后从理论洋流模式图过渡到世界海洋表层洋流分布图。 教学方法：教学方法：教法：以启发引导教学法为主，兼有多媒体辅助教学学法：自主学习法和合作探究法四、教学目标四、教学目标知识与技能知识与技能1、 了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素2、 运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律3、 能运用气压带和风带图说明风海流的形成4、 学会利用海水等温线来判断寒、暖流过程与方法过程与方法1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验

5、解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。 3、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。情感、态度与价值观情感、态度与价值观1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。3、在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。五、教学重点和难点五、教学重点和难点1、利用等温线图判断寒、暖流2、世界洋流的分布规律和洋流模式图的构建3、世界海洋洋流名称的记忆3六、六、 教学过程设计教学过程设计教学过程学生活动设计意图 情景引入：1、1992 年，一艘从中国香港出发的货轮在太平 洋海域遭遇风暴，船上近 3 万只塑料

6、玩具鸭坠入大 海，漂浮在海面上，形成一支庞大的“鸭子舰队” ， 并随波逐流。随后几年，玩具鸭先后抵达印尼、澳 大利亚、美洲等地，平均每天漂流 7 英里。有人预 测，其中的 1 万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在 海上漂流了 15 年后，将于 2007 年抵达英国海岸。 思考 1：是什么动力使得这些玩具鸭从太平洋漂 到英国海岸的？（播放“大国崛起”的视频） 2、大家都知道哥伦布发现了美洲新大陆，他第一 次横渡大西洋走的是沿欧洲至美洲的直线距离，路 程较近，一共用了 37 天。第二次去美洲经非洲北 部，然后再向西航行，路程更远，却只用了 20 天。思考 2：为什么哥伦布两次航行时间差了 17 天？

7、海水每时每刻都在运动，那么海水运动有哪些形式 呢？（波浪、潮汐、洋流）第二节第二节 大规模的海水运动大规模的海水运动一、一、世界表层洋流的分布世界表层洋流的分布 1、洋流的概念洋流的概念 海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的 流动 关键词：比较稳定 一定方向 大规模例：墨西哥湾暖流的径流量是世界陆地径流量的 20 多倍2、洋流的性质分类：暖流和寒流、洋流的性质分类：暖流和寒流寒、暖流的定义：暖流：从水温高的海区流向水温低的海区（从低纬海区流向高纬海区）寒流：从水温低的海区流向水温高的海区（从高纬海区流向低纬海区）（强调：寒流和暖流只是个相对的概念，只能 体现大多数洋流的规律。引导学生观察赤

8、道在世界表层洋 流分布图中找 出太平洋、大西 洋、大洋洲、美 洲、英国的位置， 帮助学生形成心 理地图，建立空 间思维知道洋流、波浪 和潮汐的区别找出洋流概念中 的关键词在太平洋海区找 出“日本暖流” “加利福尼亚寒 流” “东澳大利 亚暖流” “秘鲁 寒流”的分布位 置、流向、性质 尝试归纳出寒、 暖流的定义创设情境 激发兴趣引出海水 是运动的引出海水 运动是有 方向的培养学生 文字信息 的提取和 归纳的能 力通过情景 读图、信 息整理、 培养学生 读图分析 的能力4暖流、赤道逆流、西风漂流的特殊性）知识运用： 读某海区海水等温线图，回答：102030甲 302010乙 （1）甲海区在 半球

9、，乙海区在 半球 （2）从性质上看，甲海区经过的洋流是 流，乙 海区经过的洋流是 流 （3）甲海区洋流的流向 ，乙海区洋流的流向 规律：海水等温线的凸向就是洋流的流向3、世界洋流的分布规律世界洋流的分布规律 将学生分成 3 组，对照课本世界表层洋流的 分布图，分别探讨： A 中、低纬海区洋流的分布规律（南、北半 球） B 中、高纬海区洋流的分布规律（南、北半 球） C 北印度洋海区洋流的分布规律（冬、夏季）学生讨论期间，教师可做适当的提示各组派学生代表汇报讨论结果，教师对各组情 况进行点评。全球海域的洋流运动规律：（1） 、中、低纬海区形成以副热带为中心的大洋 环流 北半球：顺时针 南半球：逆

10、时针 （2） 、中、高纬海区 北半球：形成以副极地为中心的逆时针环流 南半球：形成一支自西向东的西风漂流 （3） 、北印度洋海区：季风洋流 夏季：顺时针学会等温线图的 判读，能利用等 温线数值和弯曲 情况来判断洋流 的流向和性质 掌握利用等值线 解题的技能通过小组合作学 习，找出世界海 洋表层洋流的分 布规律与自己归纳的规 律进行对比，找 出异同点学以致用， 完成知识 的迁移提高学生 分析提取 图象信息 的能力， 同时可以 培养学生 的团队合 作意识让学生在 学习实践 中总结规 律，体验 知识的产 生和发展过渡自然 承上启下5冬季：逆时针过渡：是什么原因使得海水这么“顺从” 、这么有 规律地运

11、动呢？ 4、世界洋流运动的成因分析、世界洋流运动的成因分析 （1）盛行风是海洋水体运动的主要动力海面 盛行风吹拂 表层海水运动 带动 下层海水运动 形成 洋流（2）受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋 流的运动方向会发生改变过渡：既然盛行风是洋流水体运动的主要动力， 要掌握洋流的运动，就要知道地球表面盛行风的 分布。 课件显示： 动态演示全球气压带和风带模式图（复习前面学习的有关气压带和风带的知识）根据盛行风的分布，动态演示洋流形成模式图（重 点讲解由信风和地转偏向力形成的赤道暖流、由西 风和地转偏向力形成的西风漂流）（3）不同海区密度的差异 （动态演示直布罗陀海峡海域洋流流向）补充知识：洋

12、流的成因分类风海流：主要由盛行风推动海水运动形成的洋流思考海水有规律 运动的原因回忆全球气压带 和风带的形成过 程观察直布罗陀海 峡两边海水盐度、 密度的差异及表 层、底层海水的 流向使学生能 利用风向、 地转偏向 力等知识 解释洋流 的形成让学生知 道洋流的 形成是多 种因素综 合的结果培养学生 观察、比6密度流：由海水温度、盐度差异引起海水密度差 异，从而导致海水运动而形成的洋流 补偿流：风力和密度差异产生的洋流使海水流出 海区海水减少，由相邻海区海水来补充 而形成的洋流 结合前面总结的世界洋流分布规律，比较实际洋流 分布和理想模式图的区别 A、南半球中、高纬海区并没有形成环流，而是形 成

13、一支自西向东的西风漂流（从南极上空看是顺时 针）原因：此区域几乎都是海洋，无陆地的阻挡B、北印度洋形成季风洋流原因：北印度洋海区海域面积小，受季风影响显 著，夏季盛行西南风，海水作顺时针方向流动； 冬季吹东北风，海水作逆时针方向流动5、世界洋流模式图的构建、世界洋流模式图的构建（1）洋流模式图的构建88 （2）世界表层洋流分布图的构建80 说明：横线代表赤道， “8” 、 “0”分别代表洋流的 分布情况，笔画顺序代表洋流的流向巩固练习：巩固练习：某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂流瓶， 试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶被远在美国 旧金山港的中学生打捞上来。问： （1）该漂流瓶依次经过哪些洋

14、流？ （2）若地球自转方向与现在相反，而其他条件不 变，其漂流路线是否发生变化？为什么？课堂小结：课堂小结：分别观察太平洋、 大西洋、印度洋 的洋流分布，对 比洋流分布模式 图，找出不同之 处思考：北印度洋 海区洋流流向与 季风的关系每个学生动手绘 制草图，并熟记 洋流的流向熟悉悉尼、旧金 山的地理位置与 相关海域洋流的 分布及流向掌握洋流的形成 原因，理解盛行 风与地球自转的 关系较能力从理想的 洋流模式 到实际洋 流分布的 转变动手操作 加深印象引导学生 构建洋流 模式图让学生更 好地理解 洋流的形 成，灵活 运用洋流 分布规律 等知识解 决实际问 题，培养 学生的求 异思维与 创新的思 维7七、板书设计七、板书设计第二节 大规模的海水运动 一、世界表层洋流的分布 1、洋流的概念 2、洋流的性质分类 3、世界洋流的分布规律 （1） 、中、低纬海区的大洋环流 北半球：顺时针 南半球：逆时针 （2） 、中、高纬海区 北半球：逆时针 南半球：西风漂流 （3） 、北印度洋海区：季风洋流 夏季：顺时针 冬季：逆时针 4、世界洋流运动的成因分析 （1）盛行风（主要动力） （2）陆地的阻挡和地转偏向力 （3）不同海区密度的差异 5、世界洋流模式图的构建