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1、5.植物的花教学目标：1.能提出探究活动的大致思路，设计实验方案；能用简单的实验器材做观察花的构造的实验；体验科学探究中观察、分类、比较的重要性；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表达自己的情感；能尝试用不同的方式分析试验结果，并能进行归纳总结；能根据教材内容学会对材料的取舍。2.尊重证据；愿意合作交流；从自然中获得美的体验。3.知道花的构造；了解花的分类。教学材料及准备：学生准备：各种各样的花；有关桃花的构造的资料。教师准备：镊子、解剖盘、探究花构造的表格、多媒体课件教学过程：一、导入播放多媒体课件（各种花的图片，背景音乐好一朵美丽的茉莉花师：自然界中有各种各样的花，花是一株植物中最
2、美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。这节课我们就来学习花的构造。板书课题：植物的花二、探究活动出示多媒体课件白菜花的图片，认识花的构造。活动一：探究花的构造一样吗？以小组为单位，共同探究花的构造。小组讨论试验设计。小组交流汇报试验设计。师：大家设计的很好。不过，在大家动手以前，老师还要补充几点：1、要注意安全，不要被镊子夹着手。2、小组成员间要分工合作，同桌为一小组，四人为一大组，一大组内各小组之间解剖的花不要一样。3、取下的花各部分最好放在解剖盘内摆放整齐。想一想，各部分叫什么名字；数一数，各部分有多少，然后填好老师发给你们的表格。4、菊花、向日葵的花等只需取一片“花瓣”观察就行，因为这一片
3、“花瓣”就是一朵小花。小组动手试验（师巡视，并参与到学生的试验中，适时进行指导）。小组汇报交流。师把各组的试验结果投影出来，同时加以补充说明。小结：通过刚才的试验，我们发现花的构造有的一样，有的不一样。花瓣、萼片、雄蕊的数目不同。有的花既有雄蕊也有雌蕊，而有的花只有雌蕊，没有雄蕊。还有的花只有雄蕊，没有雌蕊。活动二：根据花的构造来给花分类1、师展示四种花的图片。师：仔细观察，这四种花的构造有什么不同？（紫茉莉花和二月兰花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，而南瓜花和桑树花没有雄蕊。）2、分小组观察桃花，交流讨论关于桃花的构造的资料。集体交流汇报。师出示课件（配有桃花构造图）对桃花的构造进行补充说明。多
4、媒体出示资料卡（a、桃花的萼片和花瓣都是五片。b、许多萼片组成花萼，许多花瓣组成花冠。花萼和花冠在花开放以前都能保护花的内部结构，花冠在花开放以后还会吸引昆虫来传粉。它们就像花的被子，所以合称为花被。c、雄蕊有花药和花丝两部分，雌蕊有柱头、花柱和子房三部分。)师补充说明：花药的细胞能产生花粉粒，子房内有一个豆芽状的结构叫胚珠。花粉、子房和胚珠与果实和种子的形成有很大的关系。3、花的分类根据刚才的资料，我们知道根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。课件出示花的分类（一朵花中同时具有花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的花是完全花，缺少一部分或几部分的花叫不完全花。）刚才我们所展示的这几种植物的花，哪些是完全花？哪些是不完全花？（紫茉莉花和二月兰花是完全花，南瓜花和桑树花是不完全花。）师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雄花，雄花就是我们所说的“谎花”； 只有雌蕊的花叫雌花。三、课外拓展拓展一、用你喜欢的方式来赞美花吧！可以把它画下来。可以唱赞美花的歌。可以把花编成花篮，挂在房间里。老师送给你们几首赞美花的诗吧！（多媒体课件出示）拓展二、师：大家想不想把美丽的花保存下来？师：那就让我们一起来制作花的标本吧。大家可以根据课本上提供的方法，课下亲自动手制作一种花的标本。下节课时我们大家比一比，看哪位同学的标本制的最漂亮。最后，送给大家一首赞美花的歌（多媒体播放好一朵美丽的茉莉花）。
