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1、 “90“90 后后”大学生入党动机调查与分析大学生入党动机调查与分析【摘要】提高学生党员的政治素养是新时期高校党建工作的核心任务，而完成此项任务的关键在于严把学生党员的“入党动机关” 。正确的入党动机是争当合格党员的起点和基石，只有具备了端正的入党动机，才能经受住党组织的经久考验，才能更好地全心全意的为人民服务。在对某医科大学 3285 名“90 后”大学生进行的入党动机问卷调查基础上，笔者认真分析了新形势下影响“90 后”大学生入党动机的主要因素，提出了高校党建工作的可行性对策与建议。对引导大学生树立正确的人生价值观、构建端正的入党动机有着重要的实践意义。【关键词】 “90 后”大学生；入
2、党动机；党建工作高校学生党员是党的队伍的重要组成部分，是党在新时期一支具有特殊地位和将对党的前途、命运产生重要影响的有生力量。“90 后”大学生作为现阶段高校学生党员的主要储备力量，有着新时代赋予其的鲜明特色。他们思维活跃，视野开阔，勇于表现自我，但面对日益复杂的国内国际形势，辨别能力不强，抗挫能力较差。这支作为新时代青年党员最为有力的后备军，是否具备端正的入党动机，是否对党有正确、深刻的认识，直接关系到党员队伍的整体素质，也直接影响到个人在入党后的行为准则，以及其为人民服务的态度和决心。因此，关注“90 后”大学生的思想状况，分析其入党的思想动机，对完善高校党建工作、向党输送合格、优秀的学生
3、党员有着重要的实践意义。一、调查目的、对象与方法1.调查目的本次调查主要通过对某医科大学“90 后”大学生加入中国共产党的态度、对党的了解程度、入党动机等多方面进行调查与分析，从而了解“90 后”大学生入党动机的影响因素，发现“90 后”大学生群体思想中存在的潜在性问题以及学校在相关工作中的不足之处，从而制定具有针对性的教育引导策略，进一步改进和完善学校党建工作。2.调查对象本次调查对象为某医科大学 2008-2011 级“90 后”在校大学生，共发放问卷 3875 份，回收有效问卷 3285 份，有效应答率为84.8%。其中男生 869 人（26.5%） ，女生 2416 人（73.5%）
4、；来自城市 1901 人（57.9%） ，来自农村 1384 人（42.1%） ；党员 110人（3.4%） ，共青团员 3121 人（95.0%） ，群众 54 人（1.6%） ；学生干部 1070 人（32.6%） ，非学生干部 2215 人（67.4%） 。3.调查方法本研究采用自制大学生思想现状调查问卷进行现场调查，使用统一指导语，以年级为单位，当场发放问卷并当场收回。利用excel 建立数据库，最后用 spss12.0 进行统计学分析。二、调查结果1.学校党建工作情况对于学校的党建工作，在本次调查中，有 24.5%的人认为很完善，48.0%的人认为基本完善，5.6%的人认为不完善，剩
5、下的 21.9%的人对该工作情况不清楚。对学校的思想政治理论课的效果评价中，有 58.0%认为很好或者较好，31.2%认为效果一般，10.8%的人认为几乎没有实际效果。在学校对大学生思想教育工作重视程度评价中，41.3%的人认为非常重视，37.3%的人认为比较重视，18.3%的人认为感觉重视，剩下的 3.1%的人认为学校对该工作不重视。2.学生党员的先进性对于党员同学确实起到了带头作用调查的结果显示，51.4%的人表示赞成，2.6%的人表示反对，41.2%的人认为没太大作用，4.8%的人表示无所谓。对于党员同学在入党前后有无变化的调查结果显示，41.6%的人认为他们起到了很好的带头作用，13.
6、2%的人认为他们有优越感，高人一等，6.9%认为他们入党后反而不如入党前积极进取，38.3%的人认为他们入党前后没有什么变化。对周围学生党员评价的调查结果显示，47.9%的人认为他们品学兼优，工作能力强，28.0%的人认为他们工作能力强，学习成绩一般，8.6%的人认为他们学习成绩优秀，工作能力一般，15.5%的人认为他们学习成绩和工作能力一般。3.入党动机对于加入共产党的态度调查结果显示，77.8%的人赞成，也很想加入，15.6%的人赞成，但并没有很想加入，5.6%的人表示无所谓，1.0%反对加入，认为不应该。对于思想政治理论的学习热情的调查结果显示，93.8%的人认为非常需要或者有一定的需要
7、，3.4%的人认为无所谓，只有 2.8%的人认为不需要。对党的性质、宗旨、任务、基本路线的了解程度的调查结果显示，11.6%的人非常了解，38.8%的人比较了解，41.0%人知道一点，8.6%的人表示不了解。对入党动机的调查结果显示，40.3%的人入党是为实现共产主义，全心全意为人民服务，16.0%的人认为加入共产党是件光荣的事，入了党全家都光荣，9.0%的人看到周围的同学都写了入党申请书，随大流，还有 34.6%的人认为共产党是执政党，入党有利于找工作。三、讨论以上调查结果显示大部分同学的入党动机比较端正，但是，还有 34.6%的大学生入党动机带有功利性，动机不纯。本研究认为大学生入党动机影
8、响因素主要有以下几个方面：1.自身思想因素在世界多极化、经济全球化进程不断加快的 21 世纪，新兴事物及知识体系飞速发展，许多新的观念和思想模式不断涌现。而“90”后大学生面对互联网媒体上纷繁错杂的信息，辨别能力不强的弱点显现无疑。在处理一些不法分子对党和政府的负面攻击信息方面，有 24.8%的同学能够坚守正确的政治信仰，予以坚决的反对和批判；另有多达 55.3%的同学虽表示不信不传，但会予以关注，这部分同学的政治立场实际上处于边缘地带，犹豫不前，一旦分辩能力不强，政治信仰不够坚定，极易误入歧途；有 19.9%的同学不仅会浏览这些负面信息，而且有时分享、转载相关文章，无意间成了这些不利于社会安
9、定团结谣言的始作俑者的帮凶。如果其思想态度、政治立场不能够得到及时纠正与引导教育，将会造成恶果。这些说明大学生的价值导向存在偏差，致使其无法选择正确的政治信仰，把持端正的入党动机。2.学生党员先进示范性在本次调查中，党组织已经吸纳了一部分具备入党资格的同学成为党组织的一员，但是认为这些同学确实发挥了学生党员先锋模范性作用和否定周围党员同学带头作用的普通同学选票多少参半。高达 43.8%的同学认为周围的学生党员没起到带头作用或作用不大，还有 17.1%的同学认为学生党员在入党后存在高人一等的优越感，入党后不如入党前积极进取，可以说这部分学生党员损坏了党组织的形象，其言行举止对其他未入党的同学起到
10、了误导作用，致使普通同学对党组织的理解发生偏差，影响端正的入党动机的形成。这些学生党员入党后的行为方式与准则，与其入党前持有的入党动机密切相关。如果不能具备端正的入党动机，就很难想象其在入党后能够以党员的标准严格要求自己，切实发挥先锋模范作用，这些党员同学没有为同学和人民服务的正确动力源泉，因而不会具备为周围同学树立榜样作用的观念和行动。3.学校因素学校的教育工作对培养学生正确的人生观与价值观有着至关重要的作用。成功的高校教育工作应是教导学生正确认识、了解党组织的基本情况，培养其坚定的政治信仰，引导学生自觉地、积极地向党组织靠拢，从而自发地形成端正的入党动机。而本次调查中我们发现，绝大多数同学
11、对我校进行的大学生思想教育工作的成果持肯定态度，其中 28.4%的同学在对学校思想教育工作成效予以肯定的同时提出了教育方法需要进一步改进的建议。在问及辅导员老师在开展学生思想教育工作的效果时，62%的同学认为辅导员老师是学生成长的知心朋友和引路人，发挥了很大作用，7.3%的同学指出了辅导员老师经验、阅历有些不足的缺点，25.5%的同学认为辅导员老师开展的教育工作事务性工作多于思想教育工作，4.9%的同学持完全否定态度。由此可见，学校对于大学生的思想政治教育工作并不完善，还有很大的提升空间。4.就业因素高校培养学生的最终目标都是向社会输送高水平人才，站在人生重要十字路口的大学生会根据自己的需求和
12、实际情况选择不同的就业方向。然而，我们不得不承认，当今社会高校毕业生就业形势严竣，不是人才不够多，不够好，而是工作岗位十分有限，所以无形之间大大增加了高校毕业生的竞争意识和就业压力。在本次调查中我们发现，68.1%的“90 后”大学生在毕业后意愿选择在北京、上海等大城市或沿海发达地区发展，这些地区的共同特点之一就是人才、高新技术高度集中，在这一层面来看，人才之间的竞争就更加激烈了。为了选择高精尖的人才，各大企业的标准越来越严格，而在校期间光荣地加入中国共产党无疑使高校毕业生在向用人单位提交申请时，增加了竞争的法码。所以现实的社会环境为大学生功利性的入党动机提供了滋生的土壤。四、对策与建议1.育
13、人为本，完善党建与思想政治教育工作从以上调查分析中我们不难看出，端正大学生入党动机，引导其构建正确的人生观、价值观，完善我校党建与思想政治教育工作是根本。我们应明确“大力加强党建与思想政治教育”这根主线，始终把它放在突出位置，长抓不懈。首先，对已入党的学生党员、党组织不能有任何松懈，不能采取听之任之的态度，应继续进行严格的考察，并且对他们的党员身份进行公示，从而接受广大同学的监督。党组织可定期开展党员同学的工作小结、思想学习汇报、优秀党员先进性评比等活动，督促学生党员发挥先锋模范作用。党组织还可开展思想政治教育培训、集中理论学习、知识更新的活动，让党员同学提升理论高度的同时将共产主义为人民服务
14、的信念内化为行动准则与力量源泉，自觉自愿、积极主动地树立起榜样作用，为周围同学建立端正的入党动机发挥良性效应。其次，对未入党的同学，除了教导其向党员同学学习外，还应从入党启蒙教育工作入手，从小做起，切实培养与强化其“要从组织上入党，必先从思想上入党”的意识。中央 16 号文件中明确提出加强和改进大学生思想政治教育要坚持教书育人相结合，我们应把握“育人为本”的主旋律，全方位探索大学生思想政治教育工作的体制机制，在全校范围内营造良好的大学生思想政治教育氛围。从而为同学培养端正的入党动机提供养分与基石。再者，完善我校党建工作，应以提高党建工作队伍素质为保障。在调查中我们发现部分同学反应在党建工作者中
15、存在着经验、阅历不足等问题，这些问题反应了我校党建工作中的疏忽与漏洞，更为我们今后的努力提供了方向。有学者认为，教育者对于大学生不端正的入党动机应付有一定的责任。在思想和意识形态领域渗透与反渗透日益尖锐的今天，国际敌对势力把高校作为其进行思想文化渗透的重要目标。而传统的学校思想政治教育方法滞后，德育对学生的影响由于外界诸多干扰因素的冲击逐渐减弱，因而现阶段提升高校党建工作队伍素质，严把高校党建德育关，显得至关重要。所以对于身处教育第一线的教师职工，我们应注重其能力和影响力的提高，从而保证对于大学生入党动机的正确引导。2.凝魂聚气，积极创新提高学生党性修养的方式对于大学生党性修养的提高，我们不应
16、一味地强调理论学习的重要性，应把理论学习与实践相结合，这样才能在实践中检验真理，并且“90 后”大学生思维活跃，欠缺生动性的理论学习给同学带来的枯燥感与乏味感越来越明显。对于扩展大学生党性修养教育工作内容，创新途径与方法，我们应始终坚持从大学生的思想特点和实际需求出发，从而为大学生思想政治教育工作不断开创新局面提供根本动力。在本次调查中，有许多同学也指出了学校思想政治教育工作过多留于形式化的弊端，相比于书本上的刻板知识，他们更倾向于一些鲜活、生动的学习方式，例如组织参观有教育意义的基地、观看有教育意义的电影纪录片、组织励志演讲活动等，大学生发出的对于社会实践活动的心声呼吁，让我们大为鼓舞。因此在我们了解了学生的真实需求后，我们就应从其实际需求出发，制定具有针对性的、特色性的工作方针和计划，从学生的兴趣入手，多方位、多角度、多渠道提高大学生的党性修养，从而让其在切身体验中不断提高政治觉悟，真切地感应党组织的凝聚力与号召力，自发地
