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1、做一个有人格魅力的教师 执笔人：蔡家兰教育，不仅是一门科学，也是一门艺术。教师，不仅要教书，更重要的是要育人。全国著名特级教师魏书生当校长时曾有过这样一件事。一次开学典礼上，座位不够，他便要求学校领导和教师站着。讲话时，他问学生，在校学习中，你得到的最宝贵的东西是什么？魏书生接着答道：“最宝贵的就是尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人、原谅人的品质。 ”而后又说，人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤“我尊重你” ，那么对方心灵的高山回应便是“我尊重你” 。开学典礼结束后看电影，电影开映不久，那些站在过道的领导和老师被学生拉到自己的座位上，让座的同学再找身材小的同学
2、挤着坐在这件事整个过程中，魏书生没有一句说教之辞，没有讲什么大道理，用的是教师的行为、行动去教育学生、感染学生，收到了意想不到的教育效果。孔子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”其中隐喻着学校教育和教师的人格在促进学生发展方面所起着的积极作用。魏书生之所以能取得成功，某种意义上可归根于他的人格魅力。加里宁曾说过：“教师仿佛是蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于折射出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。世界上没有任何人受着这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵给以如此深远的影响。 ”人们之所以尊重教师，敬仰教师，不仅因为教师是知识传授者，更重要
3、的他们还是为人师表者。“师者，人之模范也。 ”既然选择了教师的职业，就当以有高尚的情操和健全的人格立命，以学立德，以行立德，以律立德，德才兼备，事业心强，公平公正，有爱心，从而赢得学生的尊重。教师还要学识渊博，才华横溢，才能让学生从心底佩服，从而使学习轻松愉快、兴趣盎然。在日常教育教学中，教师要学“圣人” ，做“贤人” ，努力提升自己的品德修养、学识水平和教育水平，用良好的品格影响学生，用聪明才智点亮学生的人生。教育之所以神圣，是因为教育职业的神圣；教育之所以具有魅力，是因为教师人格的魅力，这种神圣与美丽犹如春风化雨、甘霜滋润，犹如天籁妙音、承续久远，将会使学生受益终身。一、教师要真切的关爱学
4、生，理解并尊重学生爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的 “人生顾问” 。如果老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到学生宿舍转一转，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。尊重学生还应体现在公平对待学生上
5、，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。二、教师要突破传统教学模式，提高教学水平传统教育把教师当作传授书本知识的工具，教师按照教学大纲、教学参考资料的要求备课，按照教材的内容照本宣科，毫无新意。新的教育要求冲破传统的教学模式，实现由被动向自主转变。教师应当根据自身对教材的理解和具体教学活动的特点使教学目标具体化，从而将抽象的教学目标落到实处。即教师对教学内容的准备和实施教学过程加进自己的主观改造，内化成自身的素质，并根据学生的基础和差异灵活地进行处理
6、，允许学生对已有的结论和标准答案提出质疑，从而在师生的相互思想碰撞中产生新的结论。在课堂教学中，教师的魅力还体现在教师的语言表达能力上。语言准确生动，清楚明白，表达得体，使学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。常可以看到这样的现象：同样是学富五车、满腹经纶的教师，有的在课堂上旁征博引、深人浅出、循循善诱，课堂气氛生动活泼，师生之间产生良好的互动；有的却言辞干瘪、词不达意，课堂气氛单调沉闷，学生纷纷逃课。因而，“学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。三、教师要强化自身良好的心理素质教师要保持积极乐观的心态，从容面对教育工作中的一切困难和挫折。教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理地情绪排泄的方式，一个情绪不稳定的教师容易扰乱学生的情绪。教师只有通过控制和掌握学生的情绪、情感，才能为成功的教育创造健康的环境。
