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1、A thesis submitted toXXXin partial fulfillment of the requirementfor the degree ofMaster of Engineering幻灯片中的超级链接幻灯片中的超级链接课题：幻灯片中的超级链接 课型：新授课教学内容：文本、按钮的超链接设置教学目标：1让学生熟悉超链接的功能。2学会正确创建文本、按钮的超链接。3培养学生自主学习和团体协作的能力。教学重点：学会创建文本超链接。教学难点：学会正确创建文本超链接。教学准备：有 10 首古诗内容的演示文稿。教学过程：一、浏览幻灯片，对比导入一、浏览幻灯片，对比导入1浏览幻灯片，初步
2、了解其内容浏览幻灯片，初步了解其内容师：请你先浏览古诗欣赏幻灯片，通过这个幻灯片你都了解到什么？生：这个幻灯片主要介绍了 10 首古诗。2对比师生作品，体验超链接对比师生作品，体验超链接师：在浏览作品的时候，同学们发现没有，这个作品有个不足，先让我们一起来找找古诗春望的内容。生尝试着去找。师：你是怎么找到的呢？生：直接播放一张一张找到的。生：在幻灯片浏览状态下，找到那张幻灯片再播放。生：在大纲栏中找。师：那有没有能方便、快速找到所需要的幻灯片的方法呢？下面请大家看看老师的幻灯片，与你们的有什么不同？师演示，并返回。 （初步体验超级链接的作用）生：超链接师：对，老师就是运用了超链接，通过一张幻灯
3、片中的文字，连接到另一张幻灯片，实现了快速的跳转，更方便浏览者浏览。二、学习创建文本超链接二、学习创建文本超链接1 创建文本超链接的方法创建文本超链接的方法师：那你们知道怎么找到创建超链接的命令吗？师演示：选中文本，单击“插入”菜单，选择“超级链接” 。你还有其它方法吗？生：我们先选中文本后还可以单击鼠标右键，选择“超级链接”选项。生：先选中文本，再单击常用工具栏中“插入超级链接”按钮。师：这些方法都可以帮助我们插入超链接，同学们任选一种方法先自己试试把目录中的春望和其内容链接起来吧。2 学生尝试操作学生尝试操作教师巡视：解决超链接中“在本文档中的位置” 。3 学生演示，观察超链接后鼠标的变化
4、，教师板书学生演示，观察超链接后鼠标的变化，教师板书师：有哪位同学创建超链接成功了，请你演示给大家看看好吗?生演示，师强调观察超链接的窗口，在链接到中选“在本文档中的位置” ，然后再选择目标。师：谁来说说刚才这位同学是怎么做的？（教师板书）选中文本超级链接（位置、选择目标、确定）师：这样我们就把春望和其内容链接起来了。但是怎么返回去呢？（教师板书：返回，并演示返回效果）生：在超链接中选择目标时要选择第 2 张幻灯片。师：链接的方法是一样的，只是选择目标不同而已。那谁能试着将春望的链接完整的演示一下呢？生演示操作。师：我们来检验一下，同时鼠标有什么变化？生：鼠标移动到文本上方时变成手型。师：这些
5、都说明我们的超链接创建成功。大家现在清楚了吗？那就请你将余下的菜系名称与相应内容连接起来。4 学生练习学生练习师：同学们试着把其它九首古诗名也分别与其内链接起来吧！教师巡视：解决个别学生的困难。教师巡视辅导：让每个学生都能学会创建文本超链接。三、学习创建按钮的超链接三、学习创建按钮的超链接1师提示师提示师：前边同学们做的链接中，从每首古诗中返回到目录时，我们是不是可以把它做成这样。 （师演示按钮的超链接）怎么做成的？下面同学们以小组为单位自已看书来完成。2 学生尝试操作学生尝试操作教师巡视：可以简单的给部分学生以提示，使其能很快的掌握。师：谁来给大家演示一下你的做法。生：展示自己的成功3. 学
6、生练习学生练习师：那学们试着把其中的返回都设置为按钮的超链接吧！教师巡视：解决个别学生的困难。四、小结：四、小结：师：今天我们主要学习了（板书课题）？生：超级链接。师：怎么创建超链接呢？生：选中超链接（位置、选择目标、确定）五、板书五、板书超链接选中超链接（位置、选择目标、确定）幻灯片中的超链接教学反思一、教师的指引作用一、教师的指引作用课前试讲练习，我发现查找超级链接这一环节，在没有给学生提示范围的情况下，学生要花 10 多分钟才能找到超链接的正确位置，而且也可能是仅仅找了一种方法。这样虽然是学生自己发现的，但浪费了很多的时间，造成了当时的课堂教学任务没有进行完。所以在真正教学时，我提出了超
7、级链接可能藏在菜单栏，可能藏在工具栏，也可能藏在鼠标右键里。 （快捷菜单里）这样学生有了明确的目标，查找起来也很方便了。同样是这节课，在查找到了超链接后，许多同学卡住了，面对一个新的对话框，学生不知如何操作。这时我没有想到去引导学生仔细观察对话框的内容，只是一味的让学生去试。由于许多学生动手能力不强，所以许多学生没能找到设置超链接的方法，只是在一名学生演示后，才依葫芦画瓢。后来在评课中提示了这个问题，确实值得在课堂的备课时仔细去思考，针对不同的内容，不同的学生，如何在课堂中给学生以有效的指引。二、细节二、细节细节决定成败已经是家喻户晓了。但在课堂中却没有被很好的运用。比如一些专业术语的使用，对
8、学生个体的关注等，都可以从细节处展示老师的教学艺术，学生的学习方法。如选中与选定的问题，或许平时的教学中还有选择的说法。意义不同，操作不一样。如果我们微机老师平时不注意这些小节，很可能也会给学生以模糊，甚至错误的认识。导致以后的教学困难加大，教学效果不明显。因此，我们有必要加强自己的专业知识学习，多读书，多观摩一下优秀的教学实录，力求上课语言严谨，规范。细节中还有对学生个别现象的关注。在上课时，有的学生选中文字后，在点击右键时，却离开了自己所选中的对象。同样会出现超链接的菜单，但达不到预期的效果。我在课上发现这个问题时，没有引起足够的重视，没能就此问题提出来解决，而是认为学生可能是操作不慎。结
9、果导致了有部分学生犯了同样的错误，虽然个别加以纠正，但为时已晚，影响了教学环节的向下开展。细节决定成败，我想每一位老师确实都应记住，并能应用到课堂。三、需提示学生的几点注意事项三、需提示学生的几点注意事项1、设置文字的超链接时要注意最好使其保持在“对象操作”状态下而非“文字编辑”状态下，在“文字编辑状态”下会有一个光标闪烁，此时可以修改所写文字，但此时若设置超链接一般并不能得到满意的超链接结果。将“文字编辑”状态转换为“对象编辑”状态的方法是用鼠标单击“文字编辑”状态下文字的边框，此时文字框依然存在，但已无光标闪烁了，我们称这种状态为“对象操作”状态，也就是对所选择的整个对象进行操作的意思。2
10、、设置超链接功能需要注意：幻灯片间的切换效果必须设置为通过“鼠标单击”切换，否则就有可能出现还未来得及使用超链接的功能，文稿已经到最后一张幻灯片了。3、需要通过晃动鼠标的方法在设置有超链接的页面上使鼠标指针出现，否则有的时候等不到鼠标出现。利用超链接按钮创建超链接利用常用工具栏中的超链接按钮(“地球”图标)来设置超链接是非常常用的一种方法，虽然它只能创建鼠标单击的激活方式，但在超链接的创建过程中不仅可以方便地选择所要跳转的目的地文件，同时还可以清楚地了解到所创建的超链接路径。(1)同第一种方法，鼠标单击用于创建超链接的对象使之高亮度显示，并将鼠标指针停留在所选对象上。(2)单击常用工具栏中的超
11、链接按钮，则系统将会弹出“插入超链接”对话框(如图 2)。如果链接的是此文稿中的其他幻灯片，就在左侧的“链接到：”选项中单击“本文档中的位置”图标，在“请选择文档中的位置”中单击所要链接到的那张幻灯片(此时会在右侧的“幻灯片预览”框中看到所要链接到的幻灯片)，然后点击确定按钮确认即可完成超链接的建立。图 2如果链接的目的地文件在计算机其他文件中，或是在 Internet 上的某个网页上或是一个电子邮件的地址，便在“链接到：”选项中，点击相应的图标进行相关的设置即可。3、利用动作按钮来创建超链接上面两种方法都是在图片中创建超链接的，一般应用于解释文字或链接到图片说明之类的文件上。PowerPoint 还提供了一种单纯为实现各种跳转而设置的动作按钮，这些按钮也可以完成超链接的功能。单击“幻灯片放映”菜单中的动作按钮，在弹出的子菜单中可以看到这些动作按钮(如图 3 所示)，可将鼠标指针停留在任意一个动作按钮上面，通过出现的“气球提示”了解到各个按钮的功能。图 3(1)在“动作按钮”菜单中选择一种要使用的按钮。(2)将鼠标指针移动到幻灯片上，此时鼠标的指针变成“十字形”符号，在幻灯片的适当位置，按住鼠标左键，拖出一方形区域，松开鼠标，则相应的动作按钮出现在所选的位置上，同时系统弹出“动作设置”对话框，其设置方法同方法一。
