《1.4.3紫藤萝瀑布训练案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.4.3紫藤萝瀑布训练案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2010-2011 学年度第一学期导学案学年度第一学期导学案 年级：年级： 初一初一 科目：语文科目：语文 编号编号: 使用时间使用时间: 主备人主备人: 郑雯郑雯 备课组长备课组长: 张晶张晶 教研员：李景轶教研员：李景轶 教研室教研室: 班级班级: 小组小组: 姓名姓名: 组内评价组内评价: 教师评价教师评价: 第 1 页 共 5 页课题课题:紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布训练案训练案导学策略导学策略【使用说明与学法指导】 1通过借助工具书及教辅资料，用 40 分钟独立完成本套试题。 2对于疑难问题用不同颜色的笔标注出来。 3组长要将以上内容落到实处，确保人人高效。【训练习题】 第一部分：基础知识第
2、一部分：基础知识 1根据拼音写汉字：bng（ ）溅 伶 dng（ ） zhn（ ）开 盘 qi（ ） 忍 jn（ ）不禁 2解释加点词的意思： 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 春红已谢： 每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 忍俊不禁： 花朵好像在察颜观色，试探什么。 察颜观色： 3下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ） 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼 闹！ 我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。4下列说法有误的一项是
3、（ ） 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 5文章开头写道“我不由得停住了脚步” ，这句话在内容和结构上有什 么作用？6体会下列句子的含义： 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。7文章题目运用了 的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什 么特点？8你认为这篇文章的主旨是：9 在紫藤萝瀑布中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃 地挂在树梢” ，后来连“稀零的花串也没
4、有了” 。可花儿并没有枯死， “藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密” 。作者赞美藤萝顽强的 ，并由此联想到人的生命。文章动作的是 的写法。 10有人评论说紫藤萝瀑布既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌， 这两方面体现在什么地方，请作简要回答。第二部分：阅读分析第二部分：阅读分析 （一）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦
5、幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。2010-2011 学年度第一学期导学案学年度第一学期导学案 年级：年级： 初一初一 科目：语文科目：语文 编号编号: 使用时间使用时间: 主备人主备人: 郑雯郑雯 备课组长备课组长: 张晶张晶 教研员：李景轶教研员：李景轶 教研室教研室: 班级班级: 小组小组: 姓名姓名: 组内评价组内
6、评价: 教师评价教师评价: 第 2 页 共 5 页过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。11 “觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这 句话的言下之意是什么？12 “我心上的焦虑和悲痛”是指：13文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合
7、在一起？最能体现作者 陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？14第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？15文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这 句话是 。 6 “过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？17联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？18为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？19对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？（二） 启迪生命的梅启迪生命的梅大雪初霁，天地茫茫。如月光普照大地，如白云铺洒人间。踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你
8、，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？雪后的你
9、，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要2010-2011 学年度第一学期导学案学年度第一学期导学案 年级：年级： 初一初一 科目：语文科目：语文 编号编号: 使用时间使用时间: 主备人主备人: 郑雯郑雯 备课组长备课组长: 张晶张晶 教研员：李景轶教研员：李景轶 教研室教研室: 班级班级: 小组小组: 姓名姓名: 组内评价组内评价: 教师评价教师评价: 第 3 页 共 5 页将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。每次雪后，我总会来看一看你寒梅。因为，你一直给我以
10、生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。20解释加点的字： 初霁（ ） 无瑕（ ） 众芳（ ） 玷（ ）污 21试各用一字概括四至七段写梅的四个方面： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 22若将全文划分为两个层次，应当如何划分？简述理由。23写出文中描写梅的四个句子。24任写出文中的两个排比句。25文中写“雪”与“梅”的关系是什么？26第三段第一句中的“你”指 。 27试说出本文在语言表达上的特点（至少说两点）：2010-2011 学年度第一学期导学案学年度第一学期
11、导学案 年级：年级： 初一初一 科目：语文科目：语文 编号编号: 使用时间使用时间: 主备人主备人: 郑雯郑雯 备课组长备课组长: 张晶张晶 教研员：李景轶教研员：李景轶 教研室教研室: 班级班级: 小组小组: 姓名姓名: 组内评价组内评价: 教师评价教师评价: 第 4 页 共 5 页2010-2011 学年度第一学期导学案学年度第一学期导学案 年级：年级： 初一初一 科目：语文科目：语文 编号编号: 使用时间使用时间: 主备人主备人: 郑雯郑雯 备课组长备课组长: 张晶张晶 教研员：李景轶教研员：李景轶 教研室教研室: 班级班级: 小组小组: 姓名姓名: 组内评价组内评价: 教师评价教师评价: 第 5 页 共 5 页
