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1、班级管理的要素是让学生感受到爱班级管理的要素是让学生感受到爱二（11） 张敏尊敬的各位领导、各位老师，大家好：我们班能取得比较好的成绩是各位任课老师的功劳，他们为这个班付出了许多辛勤的劳动。作为班主任我的管理方法都是向我们年级组的同仁学来的，他们都是优秀的班主任，有着丰富的管理经验。在这里我只想说说作为班主任的一点感受：班级管理的要素是让学生感受到爱，感受到班主任对他们的爱。为什么要谈这个话题呢？最近在媒体上看到一则消息，讲的是四川某重点中学的一位高三班主任一次偶感身体不适，去医院检查时才发现自己已处于癌症晚期。我们这位可敬的老师为了不影响学生的复习，便隐瞒自己的病情，坚持按时上下班。但病魔并
2、没有因这位老师的拳拳之心而放慢侵蚀其生命的速度，在高考前十天，这位老师与世长辞。临终前，他唯一的要求是继续向他的学生隐瞒实情，好让他们做好高考前的最后冲刺。高考结束后，学校公布这个消息，校内许多师生都很感动，孰料那位已故班主任的学生没有多少人表现出伤感。这让很多人感觉纳闷：为何学生对这样一位为了事业为了他们鞠躬尽瘁死而后已的老师的默默离去很平静？有记者调查原因：这位老师平时对学生非常非常地严厉，学生只感受到他的那份严厉，感受不出老师严厉背后地那份深深的爱。这则报道让我深深地反思：爱是班级管理的前提，班级管理没有爱是不行的。然而，有了爱就一定能实施好班级管理吗?上面的一则事例不是教育中的一件遗憾
3、事吗？我们当班主任的每一位都对学生充满爱心，我们每一位教师对工作都是兢兢业业，但是，老师的爱、班主任的爱是不是充分发挥了教育的作用？是否使学生体会到这份爱？有这样一份调查报告：调查者问老师：“你爱你的学生吗？”99%的老师回答“爱” 。再问学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有 10%的学生说感受到啦。为什么 99%的爱的付出只有 10%的爱的产出？什么原因导致爱的效益如此之低？可见，教育仅有爱是不够的，班级管理仅有爱是不够的，还需要有爱的艺术。提高爱的艺术，才能提高爱的效益，让学生感受到老师、班主任在传授学业时、在严格要求他们时都有一份深深的爱。我们对学生的爱才能真正发挥班级管理的作用，成
4、为促进学生成长的动力。怎样让学生感受到这份爱心呢？爱的艺术就是让每一位学生切切实实地感受到班主任对他们的爱。我们可以通过日常学习生活中班主任对学生的尊重、理解、信任、激励、宽容，让他们感受到老师那份深深的爱心。一 在尊重、理解学生中让学生感受到班主任的爱。尊重，因为学生是独立地个体。理解，因为学生是未成熟的人。教师与学生的关系也在变化。古人上课，老师坐，学生跪。现在上课，老师站，学生坐。其中的奥妙不言而喻。现在的学生个性张扬、独立意识强。不论他们的性格如何，我们都知道学生是有思想感情的个体，具有独立的人格。他们有自己的需要、愿望和尊严，我们必须尊重他们独立的人格，重视他们的意愿，维护他们的权利
5、和自尊。我们尊重学生，就是对他们身上的优点和缺点全部接纳，特别是班上的差生。他们虽说成绩差但也有自尊，应站在他们的角度理解他们。例如：上课时，一名差生迟到，老师如果问：“你为什么来晚啦？干什么去啦？”学生听了心里会本能反感，因为他觉得这责问中包含着不信任怀疑。如果换个问法“你怎么来晚啦，我真担心你迟到，几分钟后我会讲新课你会耽误新课程的。 ”这个问法会明确让学生感受到老师对他的担心，这份担心中有老师对他的一份关爱。这是个例子，我们班主任在内心只有全部接纳学生，才会全面了解他们，才会真正认识每个学生，因材施教，也才会让学生从心里接受班主任，并接受班主任的爱。二在欣赏、鼓励学生中让学生感受到班主任
6、的爱。欣赏，因为学生渴望呵护；鼓励，因为学生的成长需要激励。欣赏学生能让学生获得温馨和鼓舞，能让学生感受到班主任管理中的那份爱和关怀。每个学生因其独特的唯一而可爱，每个都是可爱的生命，值得我们呵护欣赏。不管是班上的特优生还是默默学习的中等生，还是爱犯错的差等生，都值得班主任去呵护去欣赏。我班有名学生陈龙，他的学习习惯不好，学习成绩差，去年一段时间不完成作业，睡懒觉甚至不上早自习，还让家长领回家反省。但是他也有自己的优点：集体意识强，爱为大家服务，去年他一人坚持半年为大家领学生奶；他还写得一笔好字，班上的黑板报有他的的功劳。我没有放弃他不管，欣赏他的优点让他当卫生委员。在班上老师的鼓励下，他今年
7、的精神面貌焕然一新。如果我们能像欣赏优美的诗、美丽的画、动听的歌一样欣赏学生，不仅能让学生在被欣赏中被鼓励中摆脱冷漠，感受温暖，树立自信，还能让学生感受班主任的那份关爱，体谅班主任严格的要求。三在宽容中让学生感受到班主任的爱。宽爱学生，特别是宽爱差生。差生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该在宽容前提下尊重、理解他们。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一
8、个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界。 学习道路坎坷不平，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我们教师尤其是班主任在教育学生时，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的学生是不是会学得更好呢？会感受到老师得爱呢？以上是我的一点感想，说得不对处请各位指教。作为一名班主任，我还要更多得学习理论知识，还要虚心地向资深班主任学习，把我的工作做得更好。
