作文片段描写(语言描写)

《作文片段描写(语言描写)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文片段描写(语言描写)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、三、作文片段描写（语言描写）三、作文片段描写（语言描写） “有成就的作家，他写人物，几乎无须有成就的作家，他写人物，几乎无须 写外貌，只要用语气、声音，就不难将他写外貌，只要用语气、声音，就不难将他 们的思想和感情，便是面目和身体，也表们的思想和感情，便是面目和身体，也表 示出来了示出来了读者看了对话，便好像目睹了读者看了对话，便好像目睹了 说话的那些人。说话的那些人。 ” 鲁迅鲁迅 写作要点写作要点 语言描写也称为对话描写。它不同于作者语言描写也称为对话描写。它不同于作者 的叙述语言，也不同于文学作品中人物的的叙述语言，也不同于文学作品中人物的 内心独白。它是通过人物个性化的对话，内心独白。

2、它是通过人物个性化的对话， 来表现人物的性格特征。来表现人物的性格特征。 人物语言的描写。描写人物语言可以表现人物语言的描写。描写人物语言可以表现 人物思想，品格，性格，和作风，更重要人物思想，品格，性格，和作风，更重要 的是可以突出文章的中心思想。人物的语的是可以突出文章的中心思想。人物的语 言必须个性化，即具有人物的个性特征，言必须个性化，即具有人物的个性特征， 符号人物独特的身份、地位、年龄、职业、符号人物独特的身份、地位、年龄、职业、 心里状态、文化教养。心里状态、文化教养。 写作技巧写作技巧 1、要精选、提炼富有个性化的语言，恰当、要精选、提炼富有个性化的语言，恰当 表现人物的身份、

3、年龄、思想、品质、作表现人物的身份、年龄、思想、品质、作 风和性格特征。风和性格特征。 2、在对话描写中，要注意交代清楚人物之、在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，间的关系和话是谁说的。为了文章的需要， 对话描写要推动情节的发展，要突出表现对话描写要推动情节的发展，要突出表现 文章的中心思想。文章的中心思想。 3、记叙文中的语言描写，尤其是对话，不、记叙文中的语言描写，尤其是对话，不 能虚构和拔高，要有真情实感。能虚构和拔高，要有真情实感。 写作要求写作要求 1、作者必须十分熟悉所写的人物，深刻地、作者必须十分熟悉所写的人物，深刻地 了解和准确地把握人物的性

4、格特征了解和准确地把握人物的性格特征 2、作者要善于运用对比的方法，在一篇文、作者要善于运用对比的方法，在一篇文 章或作品中，以各个人物的不同语言，显章或作品中，以各个人物的不同语言，显 示其不同的性格。示其不同的性格。 3、要注意通过人物的习惯用语、口头禅来、要注意通过人物的习惯用语、口头禅来 表现人物性格。表现人物性格。 描写形式描写形式 语言描写是指对人物说话时的内容、语气、语言描写是指对人物说话时的内容、语气、 声调等进行描写。写人的文章要想把人物声调等进行描写。写人的文章要想把人物 写活，是离不开语言描写的。人物的语言写活，是离不开语言描写的。人物的语言 描写一般有五种：描写一般有五

5、种： 一、提示语在前面一、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地 说：说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得瞧你，这两天人都瘦了。以后可得 注意保暖，不能再感冒了！注意保暖，不能再感冒了！” 二、提示语二、提示语 在后面在后面 如：如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得瞧你，这两天人都瘦了。以后可得 注意保暖，不能再感冒了！注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地妈妈轻轻地 摸了摸我的额头，心疼地说。摸了摸我的额头，心疼地说。 三、提示语三、提示语 在中间在中间 如：如：“瞧你，这两天人都瘦了。瞧你，这两天人都瘦了。 ”妈妈轻轻妈妈轻轻 地摸了摸我的额头

6、，心疼地说地摸了摸我的额头，心疼地说:“以后可得以后可得 注意保暖，不能再感冒了！注意保暖，不能再感冒了！” 四、提示语四、提示语 在两边在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头， “瞧你，瞧你， 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不 能再感冒了！能再感冒了！”她心疼地说。她心疼地说。 2 五、没有提示语，直接引用人物说话的内五、没有提示语，直接引用人物说话的内 容，这种形式必须在一定的环境里使用。容，这种形式必须在一定的环境里使用。 如：如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得瞧你，这两天人都瘦了。以后可得 注意保暖，不能再感冒了！注

7、意保暖，不能再感冒了！” 我们在作文时，不要只用一种描述形式，我们在作文时，不要只用一种描述形式， 可以几种描述形式交替使用。这样在表达可以几种描述形式交替使用。这样在表达 形式上才不会显得单调。形式上才不会显得单调。 “言为心声言为心声” 。首先，语言描写作为刻画人。首先，语言描写作为刻画人 物的一种重要手段，可以表现人物的思想、物的一种重要手段，可以表现人物的思想、性格。人物的语言要求精炼和个性化。性格。人物的语言要求精炼和个性化。(精精 炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰 富的内容。人物语言个性化，是语文描写富的内容。人物语言个性化，是语文描写 最基

8、本的也是最高的要求。所谓个性化就最基本的也是最高的要求。所谓个性化就 是什么人说什么话，每个人说的话都符合是什么人说什么话，每个人说的话都符合 他的身份、地位、年龄、经历、教养、气他的身份、地位、年龄、经历、教养、气 质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特 定环境，使读者观其言知其人，闻其声便定环境，使读者观其言知其人，闻其声便 明其性。明其性。) 故事：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，故事：天下大雪，秀才、县官、财主相遇， 财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才 说了一句：说了一句：“大雪纷纷落地。大雪纷纷落地。 ”县官接了

9、一县官接了一 句：句：“都是皇家瑞气。都是皇家瑞气。 ”财主笑着说：财主笑着说：“再再 下三年何妨？下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一这时，来了一个穷人，一 听就生气，骂了一句：听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。 ” 思考问题：思考问题：1.穷人为什么生气？为什么要骂穷人为什么生气？为什么要骂 他们？他们？ 2.通过这个故事你能发现什么？通过这个故事你能发现什么？ （回答正确有奖励）（回答正确有奖励） 上面那个故事，表明不同身份的的人有不上面那个故事，表明不同身份的的人有不 同的生活，当然也有不同的思想感情，说同的生活，当然也有不同的思想感情，说 的话自然不同。秀才是读书人，

10、语言讲文的话自然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁 吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷 人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人了。说白人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人了。说白 了就是说明什么样的人说什么样的话！这了就是说明什么样的人说什么样的话！这 就要求在写人物说话说一定要符合人物独就要求在写人物说话说一定要符合人物独 特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、 文化教养等。文化教养等。 人物语言描写要求：人物语言描写要求： 1人物的语言必须个性化。人物的语言必须个性化

11、。 2要写出人物说话时的神态、动作、心理要写出人物说话时的神态、动作、心理 活动等。活动等。 3要灵活运用人物语言描写的要灵活运用人物语言描写的 四种不同形式。四种不同形式。 语段剖析语段剖析 片段一片段一 一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。老一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。老 奶奶激动地对旁边的乘客说：奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形现在的形 势真是一片大好，学习雷锋巍然成风，社势真是一片大好，学习雷锋巍然成风，社 会上好人好事层出不穷。你看，这位红领会上好人好事层出不穷。你看，这位红领 巾就是一个活雷锋巾就是一个活雷锋” 析评：析评： 这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个这段话中，老

12、奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农性，显然不符合自己的身份。作为一个农 村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不 会用上会用上“蔚然成风蔚然成风” 、 “层出不穷层出不穷”等成语。等成语。 她可能会说：她可能会说：“这孩子真好这孩子真好”或或“真是好真是好 孩子孩子” 。 成功的语言描写，要求作者使用的语言必成功的语言描写，要求作者使用的语言必 须具体、生动、形象；必须精确而凝练；须具体、生动、形象；必须精确而凝练； 必须个性化。只有这样，才能是人物语言必须个性化。只有这样，才能是人物语言 说话时的神态、动作，老是说话时的神态、动作，老

13、是“我说我说” 、 “你你 说说” 、 “他说他说” ，写出来的文章干巴、乏味。，写出来的文章干巴、乏味。 一个人说话时，总是出现相应的表情与动一个人说话时，总是出现相应的表情与动 作，把它们描写出来，不但可以加强对话作，把它们描写出来，不但可以加强对话 的表达效果，还可以表现人物的思想与性的表达效果，还可以表现人物的思想与性 格。另外，为了使对话形式更活泼，更生格。另外，为了使对话形式更活泼，更生 动，动，3 可以交替使用不同的对话形式，如提示语可以交替使用不同的对话形式，如提示语 在前面，提示语在后面，还可以把提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语 放在人物说的话中间，当然，如果读者能

14、放在人物说的话中间，当然，如果读者能 从人物的语言中体会到是谁说的话，也可从人物的语言中体会到是谁说的话，也可 以把提示语省略。以把提示语省略。 进行语言描写是，语言要简洁，不能拖泥进行语言描写是，语言要简洁，不能拖泥 带水，更不能写一大堆废话，让带水，更不能写一大堆废话，让“人物人物” 说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这 是作文容易出现的毛病。是作文容易出现的毛病。 片段二片段二 街上静悄悄的，妈妈背着我拖着沉重的步街上静悄悄的，妈妈背着我拖着沉重的步 子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我 什么也看不见，只听见自己急促

15、的喘气声。什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。突然，有个响亮的声音在问：突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，大嫂， 您是带小孩上医院看病吗？您是带小孩上医院看病吗？” “是呀！是呀！ ”妈妈着急地回答。妈妈着急地回答。 “大嫂，您就坐大嫂，您就坐 我这平板三轮吧！我这平板三轮吧！” “能行吗？能行吗？” “行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是 啦！啦！” “您刚拉完货，挺累的，该回您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。家休息了。 ” “哎，大嫂，治病救人要哎，大嫂，治病救人要 紧哪！紧哪！” 我被一双大手抱上了车。妈我被一双大手抱上了车。妈 妈也坐上来了，把我紧紧地搂在

16、怀里。透妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透 过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高 大的背影，在前面瞪着车。过来好一会儿，大的背影，在前面瞪着车。过来好一会儿， 我听见妈妈说：我听见妈妈说：“同志，到啦！同志，到啦！” 车平稳地停下来。那双有力的大手，又车平稳地停下来。那双有力的大手，又 把我从车上抱下来。把我从车上抱下来。 我又听见妈妈说：我又听见妈妈说： “同志，这个同志，这个您拿去喝杯酒御御寒气您拿去喝杯酒御御寒气 吧！吧！” “大嫂大嫂快，快快，快看病要紧！看病要紧！ 我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们 回家！回家！” “同志，您拿着同志，您拿着看情况，看情况， 这孩子要住院