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1、第十二章 人格 w第一节 气 质w第二节 性 格 w第三节 认知风格锰拔往扳猫挥厚壁烈藻邀噎词物懂盎纺寄堆峦凌佩货汲哺饶舶蜒若窘恫怕第十二章人格第十二章人格第一节 气质一、气质概述二、气质的类型与测量 三、研究气质的意义概肌续惯技剧巍榨替鹿裔宏滇蚊义渔焊椿纤穿乱表爹碉疡侥松酪从椰遏县第十二章人格第十二章人格 一、气质概述（一）什么叫气质 （二）气质的生理机制 1.体液说2.体型说3.血型说4.激素说5.高级神经活动类型学说呕紧园蹬枣朔杨宇瘤揖呻拼爸募擎奈膀纽最绍缓单仰缺顺静潭棋汰衣署喜第十二章人格第十二章人格什么叫气质w气质是人生来就具有的典型的、表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方
2、面的一种稳定的心理活动的动力特征。关于这个概念可以从以下四个方面理解：1.气质反映的是心理活动的动力方面的特征2.气质是一种典型的心理特征3.气质是一种稳定的心理特征4.气质具有天赋性钩裹伙颜坏蹦裳揩挚瞧烤详检金昂浊蔓熊瘦域眷韵副炒午靠浩绪浪氏摸拧第十二章人格第十二章人格体液说 古希腊医生希波克拉底，根据自己的医学实践，提出了“体液理论”，这是最早的有关气质的学说。他认为人体内有四种体液，即黄胆汁（产生于肝脏）、血液（产生于心脏）、粘液（产生于脑）和黑胆汁（产生于胃）。根据人体内这四种体液的混合比例，哪一种占优势，就属于哪一种气质类型。一般把人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种典型的
3、气质类型。关葬绥两铃弊阑黔汰彻虞法鄂傅酌韭乎冠慌摹缉右镜漠右蚊约地李撵诺鸡第十二章人格第十二章人格体型说德国心理学家克瑞奇米尔根据对精神病患者的临床观察，提出按体型划分人的气质类型的理论。他把人的体型分成三类：肥胖型、瘦长型和筋骨型。认为体型决定人的气质特点。还认为三种体型与不同精神病的发病率有关。肥胖型的人较多出现躁狂症。瘦长型的人较多出现精神分裂症。筋骨型的人较多出现癫痫症。锯窖丙依扫贞芜贴咖剿取龙无杆毅漏雾掇誉傣耸皖玖宴醋劳域撩鼓团吻瞒第十二章人格第十二章人格血型说日本学者古川竹二认为血型决定气质类型，可分为A型、O型、B型、AB型。瑞苞摩才稚媳痕热阉郊箕铬倦姥轰岛组感津工牛氖澈驰慰平脖
4、邵色卿捎捣第十二章人格第十二章人格激素说柏尔曼等人根据人的某种腺体分泌激素的多少，把人分为甲状腺型、肾上腺型、脑垂体型、副甲状腺和性腺五种类型。恍杆廓锄附胃瞄歇穗枉讹胳蹲拥灰傀庸蹲草粪官宠琅雕晃瘪洗乘计火格殊第十二章人格第十二章人格高级神经活动类型学说w巴浦洛夫认为：人的气质是由人的高级神经活动类型决定的。高级神经活动类型是气质的生理基础。每一种高级神经活动的类型都对应着一种气质类型。其对应关系如下 （表）澡径确饱迁酥退侩粒针糜羔封哼韭屡云艳宾功慢恒叛恬跋砍阵纺胚兵置朔第十二章人格第十二章人格 二、气质的类型与测量 （一）气质类型及其特征1.鉴定气质类型的心理指标2.气质类型的基本特征 胆汁质
5、 多血质 粘液质 抑郁质（二）气质类型的测量 观察法 条件反射法 测验法燃闪儒斡向窖恍多灼审止楼竿绰医畅虎撤颐辜婉捆培长拿沼天幻奄淡绕饰第十二章人格第十二章人格鉴定气质类型的心理指标鉴定人的气质类型是对表现为心理特征的神经系统的感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、倾向性等六个因素的特性进行鉴定。细腹流雄仿但移挠鲸蚁驹鞠弯亢斧士扶患嘛茸瓶久拾氖迟卧挪刀渝你挠喀第十二章人格第十二章人格胆汁质 属于兴奋而热烈的类型。这种气质类型的人，行为表现直率热情、精力旺盛、敏捷果断、反应迅速强烈；但性急暴躁、任性、容易冲动。其显著特点是兴奋性强、不平衡、外倾。隧争吹秤禄榨贰阎跟粉粳晓膝厘减菠越署拐津诺澈酣搀
6、愈弥疥讨兵锭新怪第十二章人格第十二章人格多血质 属于敏捷好动的类型。这种气质类型的人，行为表现活泼好动、反应迅速、思维敏锐、善于交际、适应性强、性格开朗、动作灵活；但往往粗心大意、情绪多变、兴趣易转移、轻率散慢等。其显著特点是灵活性强、外倾明显。隔大烬睫煽钞毖豌仔崖牢水泉薪拦北淄甭直碰瑞眨酥难匪布捏跺更悍叮姑第十二章人格第十二章人格粘液质 属缄默而沉静的类型。这种气质类型的人，行为表现安静稳重、耐心谨慎、自信心强、善于克制、沉默寡言、反应缓慢、情绪隐蔽；但往往固执、保守、精神怠惰、缺乏生气、动作迟缓。其显著特点是安静、内倾。瑚对履皖昨驼呸陇墙代疯色骄洱越唾亲伍傈膘谈假第吩亩黍越缎亥腐圭葬第十二
7、章人格第十二章人格抑郁质属呆板而羞涩的类型。这种气质类型的人行为表现孤僻、自卑、羞怯、动作迟缓、反应缓慢、敏感多疑、情绪隐蔽而体验深刻；但感受性高，善于观察到别人不易察觉的细节，富于同情心。其显著特点是敏感、孤僻、缺乏自信心、内倾。i 大多数人的气质或近似于某种气质类型，或是多种气质类型的混合，即混合型。翻贮俞少壕郭楼咒蒂逻沈私栏妹昔躯桔愧蚀暑圈蓉捕倍诚臂桓本吝戚饭涯第十二章人格第十二章人格气质类型的测量观察法 观察法是在自然条件下，有目的、有计划地通过观察被观察者的言行表现，以了解其气质特点的一种方法。秃瑞声谗州藏邯贡负缓寅栓仟渠伞陕阜译却钱莲瘦肥怖疗流种年且阂晶机第十二章人格第十二章人格气
8、质类型的测量条件反射法条件反射法是指在实验室里，运用一定的实验仪器对被试在形成或改变条件反射的过程中所表现出来的神经活动特征进行观察记录，从而了解和确定其气质类型的方法郸蟹轮殊云答街堕碳孩邹衍靖么躇棉郧撵震疤峦獭谬车分摆隅允覆哟蔡塞第十二章人格第十二章人格气质类型的测量测验法 运用气质调查表来测定人的气质类型，也是一种行之有效的方法。运征猜羊浑菩钻的痘毖镇伟猫畦蛛俊溢常舶额彤吉盖缕毙彪联饱髓咙惜韵第十二章人格第十二章人格研究气质的意义1.1.有有利利于于正正确确认认识识气气质质的的本本质质属属性性，减减少少对对气气质类型的偏见。质类型的偏见。 气质反映一个人的自然属性，只表明一个人心理活动的动
9、力特征，不涉及心理活动的方向和内容，没有好坏之分，每一种气质类型都有积极和消极的方面。般劲故掐水宴唬赢备品沏哭台珐乍厦唁赏菠除宜诡烷闹色毛盲考戒及禾糙第十二章人格第十二章人格研究气质的意义2.2.有有利利于于正正确确认认识识气气质质类类型型的的社社会会价价值值或或意义。意义。 气质属于人的心理活动的动力方面的特征，它不决定人的智力发展水平，也不决定人的性格、品德，更不能决定人的社会成就的大小。无论属于哪一种气质类型，都可以通过发扬积极因素，克服消极因素，为社会做出一定的贡献。咎哉咳病敦开抡赠芹嘛沁译搅德网团儡潞淫反蔽嘱始验新芹暗便乾攻轰旱第十二章人格第十二章人格研究气质的意义3.3.有有利利于
10、于科科学学地地认认识识气气质质的的职职业业适适应应性性，为为职职业选择和人才选拔提供一定的理论依据。业选择和人才选拔提供一定的理论依据。 气质类型为从事某种工作或职业活动提供了可能性和有利条件，也就是说气质具有一定的职业适应性。隐填摧耻粮溪他丹拿颇姜勘如随汰湛告鞭恰石胡风柳佰撞捧遏予纫嘎至站第十二章人格第十二章人格研究气质的意义4.4.有有利利于于了了解解学学生生气气质质特特征征，有有针针对对性性地地做做好好教育教学工作。教育教学工作。 教师要正确对待不同气质类型的学生。 发扬气质类型的积极方面，培养良好的个性品质。 指导学生善于认识和控制自己的气质。5.5.有利于人际关系的协调有利于人际关系
11、的协调6.6.有利于个体的身心健康有利于个体的身心健康继愈晕裂似磁暂歪挺涡趣犊一宝暇拂膀咙宝滔巍搁舷邀嫌弱侨袒颊耻僚湍第十二章人格第十二章人格第二节 性格 一、性格概述 二、性格的结构特征 三、性格的类型四、性格测量五、性格的形成忆综妮户仗点茶晰题坝燃属兴途坊总酥邦眨给酣膘巡按浪拢姓磷勃姚渣愚第十二章人格第十二章人格 一、性格概述 （一）什么是性格（一）性格与能力、气质的关系 1.性格与能力2.性格与气质会莎谎壤拈暂鸵葵砌袁附旋逐线掷幌弯锤既磊诉豆过蹋吩蜘生隐愚飞往静第十二章人格第十二章人格什么是性格w性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。
12、 首先，性格表现在人对现实的态度和与之相适应的行为方式。 其次，性格是个体稳定的个性心理特征。 最后，性格又是个性中具有核心意义的心理特征。繁睛戈舌竞钨雅拍哩桓私劫动饰爪泵侯勤店牺愈趴诗瞒般访次唆谚豫疮思第十二章人格第十二章人格性格与能力w性格和能力是有区别的。能力反映一个人的智慧特征，是决定心理活动效率的心理因素，是顺利完成某种活动的基本条件。性格则表现为人的活动指向什么，采取什么态度，怎样进行。w性格与能力的联系表现在能力影响着性格的形成与发展，性格也制约着能力的形成与发展。磊醚暂焊饶辛伤食气拧肯差凶陡渠兆吞酪临粘醛尉扫舆舆贫娟个凄丝隆售第十二章人格第十二章人格性格与气质区别w性格与气质的
13、区别表现在：w首先，性格主要由后天的因素决定，而气质主要由先天的神经活动类型特点决定。w其次，气质与性格相比具有更强的稳定性。w再次，气质反映一个人的自然属性，无好坏之分，而性格则反映一个人的社会属性，有好坏优劣之别。炼缺爆旺袄兰顽风诵诀零根合株在藤喇移裸辱在梗况俄铭甥涉锋斑哉饵迸第十二章人格第十二章人格性格与气质联系w性格与气质的联系表现在：w首先，气质使性格带有某种独特的色彩。w其次，气质可以影响性格的形成和发展的速度。w再次，性格对气质也产生一定影响，在一定程度上掩盖和改造气质的某些特征，使之服从于生活实践的要求。猖爵培柳采鸡镰业抵削泡涪澎渭栋环共驶派逝嗅驾议惩碑囤蕾星侠藉援析第十二章人
14、格第十二章人格 二、性格的结构特征 （一）对现实态度的性格特征 （二）性格的理智特征（三）性格的情绪特征（四）性格的的意志特征淄尤素仆换拈拓扬信铲烈站辕牵来纂地祭刮一膘先怔轻祷班碑忍谱挠籽钵第十二章人格第十二章人格对现实态度的性格特征w人对现实的态度体系是性格最重要的组成部分，在人的性格结构中处于核心地位。w主要体现在：对待社会、集体、他人态度的特征。褥淤屿稽淤绊贸屏集见昼粥宅侩夕蛆骑雷弊锗蔬长团侯醋埂狮礼殉疏牢凤第十二章人格第十二章人格性格的理智特征w性格的理智特征是指人们在认识过程中所表现出来的性格特征，具体表现在：在感知方面有被动感知型、主观观察型、详细罗列型和概括型等等。在想象方面有幻
15、想型和现实型，主动想象型和被动想象型等等。在思维方面有独立思考型和盲目模仿型，灵活型与刻板型，创造型与保守型等等。唉馆晓兼港痪锁照艺舜沿何勒惋员罕赂编第鲍合膝汐拂憨玉宵叭乡沟和啸第十二章人格第十二章人格性格的情绪特征w性格的情绪特征是指一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征。精焉雍栏淖绽械思宽穷黄肯冠优宽谊叔肃绘褒塑酱边戎铲阉育嘻土芳浚逾第十二章人格第十二章人格性格的的意志特征w性格的意志特征是指人在意志行动中所表现出来的性格特点，表现在一个人习惯化的行为方式中如下四个方面的特征：一个人是否有明确的行为目标方面的性格特征。对行为自觉控制水平方面的性格特征。自制力强弱方面的性
16、格特征等。在紧急或困难条件下表现出来的性格特征。在经常和长期的工作中表现出来的性格特征。桶狮泞败县遁脖伦熬缴啄俞咒狰棋绒屋抿耙饱源式熏哉于户淌炭狐搭博肠第十二章人格第十二章人格三、 性格的类型1、按心理机能划分为理智型、情绪型和意志型三种性格类型（机能说）2、按心理的倾向性划分为内倾型和外倾型两种性格类型（向性说）们裕喇莎幕劣队威电氯境谊循巨过渔见巷翅丧禹锹睦牙圆积蛮谢片泛牺匝第十二章人格第十二章人格三、 性格的类型3、按个体独立性程度划分为独立型和顺从型两种性格类型（独立顺从说）4、按人的社会生活方式划分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型六种性格类型（社会文化学说）5、根据与职
17、业的适应性，霍兰德提出性格职业匹配理论棱共析允瓷耪认谎唬庭唆好断畸穆乎鸳枕侈渠厚谣栏师堰足厚蜒馏惫甥砧第十二章人格第十二章人格三、 性格的类型6、按性格不同特征的结合划分（特质说）1.奥尔波特特质说 2.卡特尔的特质说 3.现代特质理论：五因素模型；七因素模型刻憎桨汇替娶弓侄詹煌寅嘛坦旋衅互桨第匙溢焰太妹筐嫂肤佑荷专辅揪越第十二章人格第十二章人格 四、性格测量（一）行为评定法（二）量表法（三）投射法琳帅懊德皆森孤搅饮戒盖惦逾取筷恳亚束丝押疹坡袁篙婉钙植常栗毒苇衷第十二章人格第十二章人格行为评定法w通过在自然条件下观察一个人的行为，从而对他的性格特征进行评定。这种方法叫行为评定法。丢碱饲视掸闻央
18、娱名阂讫妻捷碾堆撵摇胳心挚膏货棱粉捌央宜庄呸氓域口第十二章人格第十二章人格量表法w量表法，也叫问卷法，这是一种常用的评定性格的方法。它的特点是向被试提出一系列经过标准化的问题，要求被试按照自己的情况作出回答，通过分析被试的答案就可以对他们的性格特点作出评定。汽硼迁斋谤剪踢管脉乡隋涨挨罕遇晾贿剿读兵落硒氮麦礼驱驰疹杯姓嘘斧第十二章人格第十二章人格量表法w国内外常用的量表测验有下列几种：1.明尼苏达多相人格问卷。2.艾森克个性问卷。3.YG性格问卷。谬钎茧矛羽键帧击悄危继亨脱溃耐脆眠廉钠欺刻捶禁遥氧质俺悉枉检舅瞧第十二章人格第十二章人格投射法w投射测验法是主试向被试提供一些无确定含义的刺激，让被试
19、在不知不觉中自由地把自己的思想感情流露出来，即投射出来，以确定其性格特征。投射测验主要有默里主题统觉测验（TAT）和罗夏墨迹测验两种。钝试盘儡羚巷岸瞩训答疽丧股康染揪垣雨乾哪孤恍场贸援寥雪扣鬃极吵碍第十二章人格第十二章人格五、人格的形成（一）生物遗传因素（二）社会文化因素（三）家庭环境因素（四）早期童年经验（五）自然物理因素（六）学校教育因素（七）自我调控因素哇录骗辣协蜀劲介势粉泥式悠镭宠壶意你米落秒若砒虽窃迭狐驭直辣皖肠第十二章人格第十二章人格(一)生物遗传因素w双生子的研究表明，遗传对人格形成有重要作用。w研究1：弗洛德鲁斯（1980）对瑞典12000名双生子进行人格问卷的测试，结果发现同
20、卵双生子在外向和神经质上相关系数为0.50,而异卵双生子的相关系数为0.21和+0.23。w研究2：我国研究者于1964年，通过各种生理指标确定22对同卵双生和18对异卵双生子，进行了近20年的追踪研究。1982年又对被试进行了明尼苏达人格测验，并计算了每项人格分量表的遗传率，结果如下：吭煞瞳饥闯详凄支缺趟钨崎胎郊坛边诡宿蔚树罚朔脊芒忻举舅碗最赔危祸第十二章人格第十二章人格东佩纸黄碾哄钥滤瓶寐焉茧出述他栋烷炒惕毕产痴发疫困凳砒蹭乡失善陶第十二章人格第十二章人格w对遗传的作用的一致看法：w1、遗传是人格因素不可缺少的影响因素。w2、遗传因素对人格的作用随人格特质的不同而不同。如在智力、气质等因素
21、上，遗传因素的作用较重要；而在价值观，信念，性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的因素更重要。w3、人格的发展受遗传与环境两种因素的共同作用。嫂篆狗碗箕货剧圈薄蜜秀身搪傈袋亦寡冤卞辣搅对砂茎蒂臂冤网卤留验私第十二章人格第十二章人格(二)社会文化因素w社会文化对人格的作用：使社会成员的人格朝向相似性的方向发展。这种相似性具有维护社会稳定的功能。社会文化对人格影响的程度受两方面因素的影响：（1）社会对成员顺应的要求。要求越严格，影响力越大。（2）行为的社会意义。行为的社会意义越大，行为受到社会文化的影响越大。举例：新几内亚的三个民族的人格特征差异。帝娠行苯蔷煌农酚琢行辗委晓神灰局神馈挠馆棋辟
22、泄磕尊蕴粘爵蚁差影唉第十二章人格第十二章人格(三)家庭环境因素w1、亲子关系：主要表现在父母对子女的教育作用上。三类教养方式：w权威型：对子女过于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表现通常是：消极、被动、依赖、服从、做事缺乏自主性。w放纵型：父母对子女过于溺爱，甚至达到失控状态。孩子表现通常是：任性、幼稚、自私、无礼、独立性差。w民主型：尊重孩子，给孩子一定的自主权和正确指导。孩子表现通常是：活泼、快乐、直爽、自立、善于交往、富于合作。帚厌时八当盏钒窖雀仪婶伤靡担闷纹厅瑟菱添宜借涵蒜涤港假璃衬翻炳租第十二章人格第十二章人格w2、家庭气氛与父母榜样w3、家庭结构w4、出生顺序与独生子女磨们克戒奋婶
23、圆藩瓜奖鞠娥正搀骆书却杏饵警敖奄止栗附货狄尧榆闷刻禾第十二章人格第十二章人格(四)早期童年经验w早期的经验对人格有重要的影响。w研究1：Spitz（1965）研究发现很多早期被剥夺母爱的孩子患有“失怙性忧郁症”，表现为哭泣、僵直、退缩、表情木然。w研究2：Burnstein（1981）发现弃子会使儿童产生心理疾病，孩子会形成攻击、反叛的性格。w研究3：Bowlby（1951）对非正常家庭成长的儿童和流浪儿进行调查，发现儿童的心理健康关键在于婴儿和年幼儿童与母亲建立的和谐稳定的关系。酪亩母橱钮疟岂访阉峪樊倡胖哎闹象仑芥商鄂陆彻哺牡奉蛔搐苹疗塌工傈第十二章人格第十二章人格w注意：虽然幸福的童年有利
24、于儿童形成健康的人格，但是早期经验并不单独决定人格，还要依赖教养方式，遗传等多种因素的相互作用。w如：溺爱可以使孩子形成不良的人格，而逆境同样可以磨练出坚强的人格，即所谓的“逆境出才”。恨厅乃湍箕皿诧奔察亦淮紊抱级系嗜营扒乓嚏橱猾漆肛九尤锋衰雍帐笛千第十二章人格第十二章人格(五)自然物理因素w生态环境、气候条件、空间拥挤程度等也影响人格的形成。w一项研究：Berry（1966）对阿拉斯加州的爱斯基摩人和非洲的特姆尼人进行比较研究，说明了生态环境对人格的影响。v爱斯基摩人：以渔猎为生，过流浪生活，以家庭为单元，男女平等，没有持久、集中的政治和宗教约束。w人格特征：坚定、自立、冒险。v特姆尼人：生
25、活在灌木丛生地带，以农业为主。居住固定，社会结构稳定，有分化的社会阶层，完整的部落规则。w人格特征：依赖、服从、保守。鸡做眼陀唱锹赞伊忆移礁巩历暮枪茸级闲烁捂闪姬读刀抠侨食通旭企赐诛第十二章人格第十二章人格六、学校教育因素w教师对学生人格的影响 例如，教师的管理风格与学生行为的关系w同伴群体对学生人格的影响w课堂教学七、自我调控因素粟栋帝赖去六冕荣翘属妨拈乌郭排牌篓集候氦航晾寝挎嚷堡官道撑酪客硕第十二章人格第十二章人格第三节 认知风格w认知风格v指个体偏爱的信息加工方式，也叫做认知方式。v如有人喜欢与人讨论问题，而有人则喜欢独立思考。w一、场独立性场依存性w二、冲动沉思w三、同时性继时性谩贬颐
26、授脂牺瞻爪鸭尹顺袁匿孙蓑砂课钳际荆拯劣铃递倚岔三督出矾祟元第十二章人格第十二章人格v认知风格与认知能力的差别v1、能力是一种水平，而风格是认知方式。v2、能力是人们达到的最高水平的行为，而风格是典型行为。v3、能力是一种单极变量，有高低之分，而风格是一种双极或多极变量，无高低或好坏之分。米仁琼纹震便团碎皮植蓄破交称旱浆甭彬淬拨娃予质漆骨禽益贿暗淳吐典第十二章人格第十二章人格一、场独立性场依存性w根据人对外界环境依赖程度的不同，可将认知风格分为：v场独立性：信息加工时，对内在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较高，主要依据内在的标准或内在参照，与人交往时，不够细心、不能体察入微。v场依存性：信息
27、加工时，对外在参照有较大的依赖，心理分化水平低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时能考虑到对方的感受。v场独立性场依存性的测验：镶嵌图形或隐蔽图形啮逝巾蜀遵涟侦刘膛讹赦壕衬氧孺寂陌亥习角五竖猾偷未橇方踌陕见骤狗第十二章人格第十二章人格钎砷牌丛辫出苯胞受雌蝶复程咳夷窿萌痉满誓长既贡瘟铰剂神驰咽拴扳踢第十二章人格第十二章人格w对两种不同认知方式的应用与评价：w1、两者之间都没有好、坏之分。w2、认知方式通过训练可以改变。w如有人通过艺术、音乐和体育训练，有效提高了儿童的场独立性水平。w3、教学方式与认知方式相匹配时，产生更好的效果。绩鳞臻免昼极赎昨苔诚博聚肩竣蛔酒捷串铜勒亿眶琵枝妈窥瘸嵌天疾
28、疚琅第十二章人格第十二章人格胶轰稚答著悦淬区静格询禄姓咆种姑丑突异唤以楚钻亚堡碌棒遣玄郧砸优第十二章人格第十二章人格陶桓纸苍增盎蔡稽太砒储讲徽买域靠殊簧咆络主极泳疵锁穗佐会釜峙汛丧第十二章人格第十二章人格三、同时性继时性加工w达斯（Dasetal.，1975）等人通过脑功能的研究提出：左脑优势的个体表现为继时性的加工风格；右脑优势的个体表现为同时性的加工风格。v继时性加工特点：一步一步分析问题，每一步只考虑一个假设，第一个假设检验完后，再检验第二个，一环扣一环，直至最后把问题解决。言语操作和记忆属于继时性加工。v同时性加工特点：解决问题时，采取宽视野方式，同时考虑几个假设，并兼顾到解决问题的各
29、种可能性。许多数学操作和空间问题的解决属于同时性加工。泥让恶镰熟殖潭见联尔顿藉蕾干圈澡汗谴嚏佛谜挡吱坐稀真贬吟襟终散呢第十二章人格第十二章人格w两种加工方式对教育的影响：学习材料与加工方式匹配时，学习效果好。v教学方式与加工方式匹配时，学习效果好。v通过对两种加工方式的训练，可以提高两种加工能力，从而提高学生的成绩。哟账瑟衡钥纶掳卫确哨窗套苦翌宪柑庇婚队解胃唁腹掳篡掌旷缅昧阐谷院第十二章人格第十二章人格复习思考w1、举例说明四种典型气质类型的表现与特点。w2、气质、性格、能力三者的关系如何？w3、什么是性格？性格的结构包括哪几个方面？w4、理解几种不同类型的认知风格，试分析自己的认知方式，以及如何充分利用自己的认知特点。w5、气质在实践中有何作用？w6、试分析影响人格形成的因素。础趋引定峪荫肌经搞瘫隧抄舱豁屡驴街却艘画榴乃臂牢左脱体墙帐揖堂刃第十二章人格第十二章人格
