《做一名真正的意义上现代型教师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做一名真正的意义上现代型教师（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 做一名真正意义上的现代型教师做一名真正意义上的现代型教师咸阳市秦都区钓台办中心小学 张军锋 教育是国家兴旺，民族振兴的基础性工程，而实施教育的诸多因素中，教师无疑是最重要的一环。推动教育改革，建立现代教育体系，其首要任务是促进教师转型。培养一支真正意义上的现代型教师，成为教育在理念和实践上改革的当务之急，那么现代型教师给我们提出了哪些要求呢？我略发表自己的看法。一、树立为教育献身的崇高的职业理想，全身心的投入到人民教育事业中去。作为一名教师，我们要明确自己身上职责。孩子是祖国的建设者，民族的未来。我们投入多大的工作热情 ，直接关系到孩子接受良好教育的程度。教师的一举一动有可能成就一个孩子，也
2、有可能抹杀一孩子。作为学生启蒙者和引路人，我们教师要树立一身正气，满怀一腔热情，做到一心为公，投入一颗爱心，心无杂念，不计私利，把我国未来的花朵培养好。二、准确掌握学生心理个性发展，为学生量身订制符合个体科学健康成长的育人环境我们知道教育的意义是促进人的全面发展，是德、智、体、美、劳等各方面综合发展，而相当一部分教师和家长认为只要书教的好就是一名优秀的教师，其实这是一种误区。真正意义上优秀教师是能够洞察学生心理和个性特点，从而做到因材施教，扬长避短，因势利导。为每位学生搭建充分展示个性特长的舞台，使每位学生都能找到自己的位置。三、具备较专业的文化素质和较高水平的业务能力。 随着信息时代的到来。
3、现代小学生头脑里装的知识越来越多，内容越来越丰富，他们提出的问题所涉及的知识时有可能超出书本，这就需要教师精通自己的专业知识，不断地用自己所学的知识引领学生，调动学生的学习兴趣。这样一来，学生对老师会产生强烈的崇敬感和求知欲，大大激发学生学习兴趣和潜能。只有专业文化知识“这桶水”是不够的，如何才能将“这桶水”很好的倒进学生的“小瓶”里呢？这就需要教师不但有较高的业务水平，还必须做到静下心，安下身，潜心钻研教材，揣摩教材编写意图和规律，并研究小学生心理智力发育特点和接受能力，从而制定切合当前学生实际的教育教学方法。从这意义上讲，教育便如同打仗，知己知彼才能够胸有成竹。另外，教育也是一项艺术，真正
4、掌握教育艺术的教师，是能够驾驭于学生和教材之上，让学生运用生活中浅显易懂直观形象的经验和事例，在轻松幽默的环境中，潜移默化地接受所学的内容，并能够做到举一反三。配合教师的教育，教师还要能够熟练运用并操作现代教育技术，例如制作幻灯片，课件等，辅助教学教学，变静态为动态，变抽象为具体，变想像为直观，令学生耳目一新，并为学生最终热爱学习产生重要影响。四、处理好几个关系。一是教师与学生的关系。教师是施教者，学生是受教者，施教者千万不要以为自己掌握很丰富的知识而居高临下，无视学生的感受。真正意义上的教师应该是在课堂上是和学生一起手携手，肩并肩，带领学生跨越一个又一个障碍，从而研究并化解问题的伙伴和引导者
5、。允许并鼓励学生提出疑问，鼓励学生发表不同想法和选择自己认为最佳方法，特别是重视那些学习困难学生的想法，真正做到在知识面前客观、公正、平等。学生应视为课堂的主体，让学生想，让学生说，让学生评，让课堂回归学生本身，努力实践大教育家陶行知所说的“教，是为了不教。 ”。二是学习与其他方面的关系。学习科学文化知识是学生接受教育的一部分，学得好，并不代表全部都好，学得不好，并不代表什么都不好。每个人都有优缺点，作为教师应发扬学生身上的优点，弥补学生的缺点，扬长避短，取长补短。绝不能将学习成绩定为衡量优差的唯一标尺。三是先进生和后进生参差不齐的关系。每个班都有优差之分，我们决不能搞一刀切，用一个标准和要求
6、去衡量他们。如果这样，那么后进生永远上不了领奖台，永远看不到希望的曙光。所以要用客观的眼光来评判，教师可以根据学生的实际水平给学生做出评价。优生的目标定得高一些这叫“拔高”，而学困生目标定低一些这叫鼓励。因材施教，因人而异，才能给每个学生充分的发展空间。四是当前与长远的关系。学习是一个永无止境的过程，从小学到初中再到大学是一个连续的过程，所以作为我们老师在教育好当前学生完成当前教学任务的同时，应从长远角度去考虑目前的教育教学方法是否有利于学生以后的学习；是否有助于学生养成一种良好的学习习惯；是否能转变为以后独立自主地学习；是否能形成一种解决问题的一般思路和科学方法。我们决不能有一种“割韭菜”的观念，只把我们当前的事做好，而不去考虑对学生整个学习和发展有弊还是有利。最后，我要说做真正意义上的现代型教师绝不是一句口号，我们广大教师应在教学一线更新理念，大胆实践，勇于探索，认真总结，及时调整，善于发现，努力做教学改革的开拓者和引路人。
