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1、1怎样做一个有人格魅力的教师胡元华教师的人格魅力主要体现在以下两个方面：一是校外；一是校内。校外方面，作为一名教师，要使自己有人格魅力的话，首先必须具备 一定的经济实力。不然，人家是不会看得起你的。别人总会想，你一个穷 教师，叫牙巴骨吃饭的，做不了多大事，不配尊敬，还谈什么人格不人格 的。你看那些有钱的教师，要车有车，要房有房，吃香喝辣，还可以弄一 小品官儿来当当，过个小官瘾，活得多风光，人格魅力自然不小。经济从 何而来呢？一是靠国家涨工资。当教师工资高了，他人会说当教师还可以， 单纯，不得罪人，受人尊敬，人格魅力也就自然有了。如果工资不高，他 人会说，打死我也不当教师，整天和孩子打交道，当孩
2、子王，窝囊废，没 发展前途，浪费青春，多没意思。二是有一定的家庭背景也就是要有 一定的经济基础。这样，可以搞点小投资，活瓢舀活水，赚到了钱，人家 就会恭维你，觉得你有人格魅力。特别提醒，不要认为随便搞点小买卖， 就可以赚到钱，因为教师的工作颇忙，一没时间，二没精力，不要胡思乱 想，随遇而安吧！三是靠自己的特长。有英语特长的可以开英语补习班， 有音乐特长的可以开音乐学习班，有美术特长的可以开美术学习班等等。 虽然国家明文规定，不准搞这些，但实际上，只要你有能力，搞得红红火 火的，别人就不会说你没有人格魅力，相反，会说你很有人格魅力。其次是你必须具备一定的外交能力。卡内基说：“一个人的成功，只有
3、百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五要靠人际关系。 ”由此可 以看出人际关系的重要性。一位教师，先前他当普通老师的时候，从来没 有认真地给学生上过一节课，整天麻将，烧酒，女人什么的，玩得很潇洒。 由于嫌工资低，还搞了一段时间的停薪留职，下海做生意。后来，看到教 学单位当校长还有点意思，凭他的人际关系，就弄了一个校长来当，他越 当越红火，从小校长干到了大校长。许多老师（特别是女老师，因为他一 向都喜欢怜香惜玉）都认为他很有人格魅力。生活中，类似的列子举不胜 举，你说难道不是这样的吗？第三是不要妄自菲薄。一个人，如果连你自己都看不起自己，别人就 会更加看不起你，因为自己看不起自己的人，总是
4、自甘堕落，缺乏干劲， 在工作中做不出成绩来。有些教师经常做出有损教师人格魅力的事来，说 什么教师没地位，工资少，受人瞧不起，当初怪自己选错了职业，随时随 地一大堆牢骚不满，导致了自己在工作上没有进取心。其实不然， “三百六 十行，行行出状元” 。只要你把自己的工作当成一件快乐的事情来干，你就 会做出一定的成绩，赢得人们的赞赏。教育是“功在当代，利在千秋”的 伟业，不能急功近利，只要坚信这一职业的神圣，就会在工作中慢慢体现 出自己的人格魅力来。2校内方面，作为一名教师，要使自己有人格魅力的话，必须努力做到 以下几点：一、关爱学生。教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生
5、，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。 一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。 “没有教不好的学生，只有教不好的老师！”他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学
6、生是“学困生”而袖手旁观的，去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。 二、团结同事。教师还要乐于合作，善于合作，珍重合力。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣为教育增添了活力如我校在竞争中涌现了一批引领型教师，展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作，善于合作，珍重合力。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与家长，社会积极力
7、量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。只有在获取共识的前提下的教育合力作用下，教师3的劳动才有可能最大限度地提高教育效率和效果，从这个意义上看，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。三、与时俱进。教师的使命是教书育人。教师将全部的劳动和一生的心血凝聚在一起。为的就是向学生传播人类文明，熏陶道德情操，塑造美好心灵，为国家培养出高素质的一代新人。正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。教师在学生心目中，是知识的化
8、身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！四、春蚕红烛。教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。教师的成功取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师应像陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”；教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。只有基于这样高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有是拥有这样的精神特质的教师，才可能把教师职业不仅看作是为国家尽道德义务的形式，而且看作是发挥个人才能，实现自身价值的形式，从而树立起“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的师德观念，为教育立功、立德、立言，为自我的完善而自尊、自慰、自豪。总之，要做一个有人格魅力的教师，必须注重以上两个部分，否则， 都是片面的说法。
