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1、爱是人类最美的语言。拥有爱心是人的一种境界，一种情怀；是一种高度，更是一种亮度。这种境界将自私摈除，将奉献举起；这种情怀将卑鄙抛却，将高尚揣怀；这种高度是高山仰止，海阔天空；这种亮度是群星闪耀，与日月同辉！上善若水显真情，大爱无边抒人生！爱心在人的灵魂深处开出圣洁的雪莲，在人的内心最温柔一角散发出迷人的芬芳。 这就是我身边的老师，我的伙伴，我的战友。 茫茫大山，谁与守望？唯有大山回音萦绕：大-爱-无-言唯有山泉 轻松作歌：上-善-若-水 汪金权同志扎根山乡 22 年，倾心教育、淡泊名利、捐资助学、坚守清贫，以青春、汗水、 智慧和人格，展示了一名优秀山乡教师良好形象。他是全省广大教师的优秀楷模，
2、是当之 无愧的师德标兵，也是全省党员干部的光辉榜样。我们要学习汪金权同志扎根山区、无私 奉献的崇高精神；学习他淡泊名利、甘守清贫的人生境界；学习他爱生如子、克己助人的 高尚品格；学习他爱岗敬业、为人师表的职业风范。 有首诗这样写到：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生 最为美丽，那就是教师；有一道风景最为隽永，那就是师魂。不要说 我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳；我们拥有同一片广博的 天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望”。现实使我深深懂 得，教育是无私奉献的事业，教育是爱的事业；教师是人类灵魂的工 程师-用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。坚守一方净 土 用爱写好师
3、德 都卉 “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你 很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰 慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和 赤诚，走上三尺讲台，圆我的教师梦。工作后，我不仅深深感受到为人师的艰 辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱 ，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大 后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教， 一事无成怎做授。21 世纪，新时代教师的寄托
4、是什么？精神支柱何在？在我看 来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说 教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学 的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火 ，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。 我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在 物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利 目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本
5、就与世风 格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷 淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了 这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁 草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符 合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！ 也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛 苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真 投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素； 曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几
6、乎与此同时 ，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田 。一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条 ，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。 我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉 意说：“下午上课你给我们讲周庄，说庄主是沈三万，我当时大喊了一声是 沈万三，下课同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得象苹果。 我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感 动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，帮老师纠正错误不是好事吗 ？老师应该感谢你才是。老师再有说
7、错的地方，欢迎你大胆提出来，好吗？” 霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他 一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过 类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到 他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执 拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他 们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱， 在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼 的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德 ”
8、中的一个字爱。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我 和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝 福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样， 体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯 钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。 一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三 尺讲台，用爱写好“师德”。 在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦 砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱 心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另
9、一朵云，一颗 灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动 情的过程。赵芳 最近我在网上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的一组塑像。师者手持 书卷，神情庄肃，目光深 而平和；弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌 辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫御的 感动，多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊！夫子的德、才、勤、容真可 谓万代之师也。中国 5000 多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流 芳百世的贤臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎 黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为 师者
10、共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感 悟。 夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山， 不可逾越，却可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才， 古烁今， 子自难奢 望。但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”，虽非常人可以做到，但绝非不 可企及。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀“。 师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、 “勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种 种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？ 师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一 点，在迷茫的人面前沉
11、稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学 生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不 富有时精神丰富一点。教师最美的发现永远是在学生们的眼睛里。当我望着学生们那渴望知识的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。 年轻的朋友们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾， 不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！ 为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应 该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教 学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅 的语言
12、、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。 师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学 生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱， 才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心 ，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱 自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上 说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的 爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学 生一旦体会到这种真
13、情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也 正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿 童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地 选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加 充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。 教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在 教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的 自然属性而达到完美的境界。
14、只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱 身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在 创造奇迹，创造新的人。“如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的 学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称 职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如 果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏 上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩 子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中， 在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了
15、太阳 底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前 吧。朋友们，最后我为大家朗诵一首短诗，表达我对教育事业的眷恋和执著，来结朋友们，最后我为大家朗诵一首短诗，表达我对教育事业的眷恋和执著，来结束我的演讲：束我的演讲：我是不会变心的，真的不会变！我是不会变心的，真的不会变！大理石雕成的塑像，铜铸成的钟。大理石雕成的塑像，铜铸成的钟。而我整个人，是用忠诚铸造的！而我整个人，是用忠诚铸造的！即便是破了、碎了，我也片片都是忠诚，即便是破了、碎了，我也片片都是忠诚，即便是破了、碎了，我也片片都是忠诚！即便是破了、碎了，我也片片都是忠诚！大后我就成了你教师师德演讲比赛演讲稿博兴县第
16、二中学 张法宪 “长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望守巢的总是你；长大后我就成了 你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利。 ”歌声激荡着我儿时的梦想，那时的我就倾心于那三尺讲台，希望有一天在歌声中我能 飞翔。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，向我儿时的梦想的地方展开翅膀。当那看到青丝变成白发，挺拔魁梧的身躯开始佝偻时，一首长大后我就成了你蓦 然从耳际响起，我不禁泪落如雨。十年后，那个陌生而又熟悉的名字在我嘴中转了许久，在泪水的压迫下始终没有吐出。 谁能想到会在这样的场面上相遇，当小闫扶着他颤微微的祖父从车上下来时，我呆住了。 十年的时光足以消磨一切，却无法消逝那慈父般的温情。多想和儿时一样扑入他的怀中， 静静地感受着他胸怀的温暖与博大，但是他现在孱弱的身躯再也无法让我感受他感情的热烈。十多年了，我孤独地在这独木桥上拼搏着，抛却了窗外事，两耳中回响着朗朗的书声。 今日回首，才发现自己走的这条路上有着老闫的身影，是的那时我们都亲切的叫他老闫， 现在的他却真成了老闫了。那次偶遇让我激动万分，真正感到教
