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1、教 学 设 计1 月 20 日课题 观察苔藓植物课时1 课时课型实验教学目标知识目标：1、概述苔藓和蕨类植物的形态结构特点2、概述蕨类植物的繁殖特点 能力目标：运用已有的知识解决实际问题的能力，及动手操作能力 情感目标：认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况， 增强保护环境意识。重点难点教学重点：教学重点：苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 教学难点教学难点：认同生物与环境相适应的观点教学措施通过对比观察、合作探究、问题讨论、归纳总结等启发引导学生生完 成本节的教学活动。教学方法实验法，问题讨论法，归纳总结法等教具准备葫芦藓，盆栽的肾蕨或铁线蕨，成熟的真蕨叶片，尺子，放大
2、镜，显 微镜，探针，载玻片，腊盘注意问题实验仪器的正确使用及规范操作板书设计观察苔藓植物和蕨类植物1、到野外观察葫芦藓真蕨的生活环境 2、用肉眼观察葫芦藓、真蕨的形态和结构组成 3、用显微镜观察葫芦藓的叶片 4、分别测量葫芦藓、真蕨的植株高度 5、用放大镜观察真蕨的孢子囊群 6、用显微镜观察孢子教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）导入：藻类植物没有根茎叶的分化，苔藓和蕨类植物的结构又有什么特点呢？下面就请同学们利用老师提供的材料用具亲自探究一下吧新授一、学生以小组为单位，利用教师提供的材料用具，按照活动主干线设计的步骤依次进行观察；教师巡视并进行点拨二、分析讨论1、通过观察，你发现苔藓植物，蕨类植物的生活环境有什么特点？2、观察葫芦藓的假根，它有没有吸收水分和无机盐的功能？3、显微镜下观察到的葫芦藓的叶有什么特点？这样的叶能吸收水和无机盐吗？4、比较苔藓植物和蕨类植物植株的高度，你能发现什么问题？这与他 们的结构有什么关系？5、蕨类植物的孢子在外形和结构上与我们常见的植物的种子有什么不 同？孢子能长期储存吗？蕨类用孢子进行繁殖与蕨类适应温暖，潮 湿的生活环境有什么关系？6、通过对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态和结构特点的比较， 你认为他们进化的顺序是怎样的？三、完成实验报告教 学 后 记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
