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1、板书的书写、要求及样例板书是课堂教学的重要辅助手段，它可以弥补口头语言的不足，使学生的视觉跟听觉 配合，更好地感知教师讲授的内容。板书设计是教师备课工作的重要组成部分，是教师的 基本功之一。 一、板书的范围和分类一、板书的范围和分类 （一）板书的范围 主要包括：（1）课题名称；（2）授课提纲。包括研究问题的思路、方法和程序，知 识的系统结构等；（3）教学要点和重点。包括重要的定义、原理、规律、化学符号、性质、 制法、用途、步骤、过程、结论、注意点和学习要求等；（4）补充材料和其它内容。包括 图表、例证，为帮助学生听好课和解决疑难而作出的文字解释、说明、提示、图示以及生 僻字、词等等。其重点和详
2、略常常因教学内容、教学方法、教师的教学风格和学生的接受 水平而异。 （二）板书的分类 根据板书的位置和范围分类，可以把板书区分为主板书和副板书。主板书包括上述第 （1）、第（2）项和第（3）项中的重要内容，它们能形成比较完整的体系，通常写在黑板 的显著位置并尽量保留、不轻易擦去。副板书是主板书的辅助内容，或者是为帮助学生听 清教师讲授、提醒学生注意的字、词、句等，它们一般不需要长时间保留，书写位置不需 要按照某种顺序。 二、板书的要求二、板书的要求 （一）计划性 事先要对板书内容、板书形式、板书布局、大小标题、图文位置、字体疏密等作周密 考虑。黑板要分段使用，主板书通常放在黑板的左边或中间部位
3、，要留有足够的主板书空 间并便于学生记录。主板书要做到条理清楚，逻辑严密，书写工整，笔划清晰，大小适宜， 图文相符，前后照应，内容完整，体现全部教学过程，并一直保留到下课。这样做不仅能 给学生完整的印象，而且也便于课内小结和练习。副板书通常占有黑板两侧的适当位置， 而且可以随写随擦。 （二）准确性 板书设计的准确性应体现在： 第一，能准确揭示一堂课的教学重点、难点和关键，能使新知识的教学和学生能力的 培养成为学生上课时的注意中心。 第二，教师的书写、绘画必须正确无误。要避免写错别字、不规范的简化汉字和字迹 潦草。 （三）简洁性 好的板书是一份“微型教案”，能勾画出本节课内容的结构体系和知识要点
4、，切忌杂乱 无章，信手随意，密密麻麻。为了突出中心和关键，板书必须运用简洁明了的文字和图形。（四）启发性 板书的设计要符合学生的认识规律。教师要通过板书设疑解难，步步深入，启发学生 由此及彼、由表及里地进行积极思维。在教学过程中，除了复杂的图表或补充作业等可以 在课前写（或画）在小黑板上外，一般是在课堂上边讲边写或边讲边画，这样能使板书更有启发性。 （五）示范性 教师的板书应具有示范性。实践证明，如果教师板书端正清楚，整齐美观，则学生的 作业本也常像教师的板书一样整齐美观。如果教师上课板书零乱，字迹潦草，那么，学生 的作业本上也常会“龙飞凤舞”。可见教师板书对学生有很大的影响。 （六）艺术性
5、好的板书，在实用的前提下还必须“中看”、讲究形式美。它主要包括： 第一，板书的规范美。这是指文字的大小及书写、绘图的规范、端正。 第二，板书的结构美。这是指各种形式的板书都应该结构匀称。字与字、行与行之间 都应有适当的距离，不能挤在一起，更不能字上叠字。如果绘图是作为主板书的一部分， 则应考虑文字叙述与板画的协调美。 第三，板书的色彩美。这是指恰当地运用彩色以引起学生的注意。 三、板书的设计和书写三、板书的设计和书写 （一）板书的设计 一节课的板书设计主要涉及到以下三个方面： 1.内容的设计 2.形式的设计 在内容设计好后，要根据内容选择适当和构思巧妙的板书、板画形式。 3.版面的设计 板面的
6、布局要根据黑板的长度、有效高度和板书内容多少，以正板书的分段为划分依 据，可分为一段、两段、三段或四段，黑板两端则留作副板书。 （二）板书的书写 现场式板书可根据需要采用先讲后书、先书后讲或边讲边书的形式。一般依讲解顺序 板书，有时也可预先留好空位，在以后的适当时候“倒插”、补书。流畅、快速的板，可增 加课堂密度，增强课堂教学的节奏感。 精美的板书设计是一门艺术，每个教师都应在深入钻研教材的基础上，设计好每一节 课的板书。板书样例板书样例语文-白杨礼赞引出白杨 生长 的大 自然 环境描绘概括白 杨 的 形 象远望：勾勒白杨 树的风姿近观：细写白杨 树的形象比较：概括白杨 树的特点联想赞美像 白 杨 树 一 样 的 人 象征：北 方 农 民象征：守 卫 家 乡 的 哨 兵象征：用血写出新中国历史的那 种精神意志地理-三圈环流数学板书样例天气现象让其动让其偏气压带、风带 地球公转地球公转 让其移 控制太阳辐射地球自转
