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1、论普通话语音与英语语音之间的异同论普通话语音与英语语音之间的异同摘要：语音是语言存在的物质基础，语音关是教学的第一关。学好语音是学好英语的关键。我首先分析了当前语音教学中学习者存在的问题，然后以对比语言学为理论依据，对比分析了英汉两种语言在音位、音节、语调等方面的异同，旨在明确语言间的区别和联系，以提高英语语音的教学效果。关键词： 英汉语音；对比语言学；音位；音节；语调对比语言学认为，二语习得者常将母语习得的特征和结构转移到目的语上来，因而在母语和目的语之间产生迁移。迁移有正负之分。顾名思义，正迁移即促进，是指把母语的语言习惯带到外语中，对外语学习产生积极影响；负迁移即干扰，是指在把母语的语言
2、习惯带到外语中的时候，知识出现了错误。一、学习者的语音问题一、学习者的语音问题由于受汉语影响，学习者在学习英语语音中常存在如下问题：（一） 、元音长短不分。如发长元音/：/、 /:/、等时发音不够长；发短元音I、e、/时发音不够短。（二） 、发不准汉语里没有的几个音。如t、/d/ 、v、 r、 z、 、/、/e等，学习者不自觉地用汉语中的某个音来替代。（三） 、容易混淆一些近似音的发音。如: I- /e/； /i:/- /ei/；/- /ai/。（四） 、读不准辅音连缀,习惯在两辅音间加一元音，增音现象严重。如blind 读成blaind ,blue 念成/b lu:/。二、元音、辅音和声母、
3、韵母对比二、元音、辅音和声母、韵母对比语音的最小单位是音子（phone） ，但在言语交际中能区别意义的最小单位 是音位（phoneme） 。音位分为音段音位（segmental phonemes）和超音段音位（suprasegmental phonemes）两种，前者包括元音（vowels） 、辅音（consonants）及元辅、辅元、辅辅音在词中的组合，即音位组合成音节（syllables） ；后者则指重音（stress） 、音长（length） 、节奏（rhythm） 、音调（tone） 、语调（intonation）及音渡（juncture）等。英语属印欧语系，汉语属汉藏语系，普通话是汉
4、民族的代表语言，两者异多于同。汉语的声母有 23 个，一般位于音节的开头；韵母有 24 个，是声母后面的一部分，一般由元音如 ao、ou、 ai，或元音加辅音 n、ng 构成的 16 个鼻复韵母，如 in、un、 ang 、ong、iong 等。英语的单元音数量比普通话多，而且分得很细。普通话里只有 6 个单韵母；英语有 12 个单元音。英汉近似音如/ i:/,/:等在听感上相似，但在普通话里发音的舌位比英语更靠前，英语则更靠后。普通话的复韵母ei, ai, ao,ou和英语的双元音ei,ai au, u虽都 以强元音为主，但发音方法和发音部位不太一样。发音时强元音向弱元音滑动， 但普通话较快
5、而且并没有达到弱元音的位置，念起来两者浑然一体；英语的双 元音滑动较明显，两者相对独立：前者发音要“长、强、清” ，后者发音则“短、 平、快” 。发复韵母ei, ai, ao, ou的口型略小于发双元音ei, ai, au, u，舌位略靠后。普通话和英语都有三元音，发音方法也不相同：发普通话的三元音是由弱到强，再由强到弱，中间元音紧张度强，形成一个音节，如 iao, uai, iou, iau等；英语的三元音由双元音加音标符号组成，但 不出现在同一个音节里，其发音方法是由强到弱，再由弱到次强。普通话和英 语的辅音音位也存在异同。英语的辅音多是清浊成对的，如t, d,k, g 等,而普通话的辅音
6、多数分为送气和不送气的辅音，如 t, d, k, z, c, s 等， 浊辅音只有 r, m, n, l, ng 5 个。不送气的p和送气的p是英语和 汉语都有的两个音素，但它们的作用大不一样：汉语的p和p在汉语 里是完全不同的两个语音单位，有区别词义的作用，如“标”piao和“飘” piao，它们是对立的。而在英语里，p只出现在s的后面， p只出现在词的开头和其他位置，如 sport 的 p 发成p,port 的 p 发成p，换一下也不会引起混淆；在英语里，p出现的位置不会出现 p，p出现的位置不会出现p，它们出现的环境处于互补关系， 没有区别词义的作用，属音位变体（allophone） 。
7、英语里也有类似的现象。某 些辅音根据所处的位置和所连接的音位关系，也产生音位变体。英语的清浊音可以影响元音的长度和同化相邻的辅音，浊音能延长前面带的元音。由于受邻音的影响，或说话时快慢、高低、强弱的不同，英汉语言都有同化、异化、弱化、省略等现象，如 books 的 s 发s是受清音k的影响，dogs 的 s 发z是受浊音g的影响。汉语里如“棉”mian， “面”mian 中的n在“棉袍” 、 “面包”中变m，这是被“袍” 、 “包”的声母p、p在部位上同化的结果。汉语的轻声是弱化音节，英语的非重读音节，一些常用的虚词的弱式发音也是弱化音节，如冠词 a 发/，介词 to 发/t/。三、音位组合和
8、音节对比三、音位组合和音节对比从结构上说，音节是由一个或一系列音位构成的语音结构。英语音节构成形态要比普通话音节构成复杂得多。元音是音节的必备要素，一个元音可组成一个音节，辅音不能单独构成音节。汉语的音节组合规则不同于英语：普通话的音节结构比较简单，通常是单辅音加元音；英语音节的首、尾常常出现辅音群即两个或两个以上的辅音组合，如 star 中的st, street 中的str，而普通话中只有单辅音性的音节，没有辅音组合的音节，大多数的音节以元音结尾，而不以辅音结尾，辅音只能在音节的开头，而英语中经常出现重读音节以辅音组合结尾，如 six siks, desksdesks。一般说来，汉语的一个字
9、就是一个音节，如“飘” （piao）是一个音节， “皮袄” （piao）是两个音节。汉语的音节通常有声母、韵母、字调三个构成要素，即声、韵、调三部分。汉语的音位组合格局比较简单，分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四呼，没有辅音组合，能够形成的音节数目比较少。用汉语翻译英语的音往往要增加音节的数目, 如 Black 在英语里是一个音节，译成汉语“布莱克”就变成了三个音节。汉语每个音节都有声调，英语每个单词都有重音。四、语调对比四、语调对比英语属于语调语言，以音高的起伏变化分为升调、降调和降升调三种基本语调。英语的语调在口语中的作用很大，表达说话人的感情色彩和态度、意图。汉语是声调语言，句子的语调和
10、英语一样都在句子的最后一个重读音节上升或下降，但语调是偏于平稳的，英语的语调则起伏较大。普通话里声调有区别词义的作用。普通话里五度标音法把声调分为阴平、阳平、上声、去声和轻声，声调不同，其意义也不同，如妈m，麻m，马m，骂m，吗ma。英语的音节只有重读、轻读之分，声调不会改变词义。英语的单词重音、次重音能改变词义，如 a greenhouse （一间温室） ，a green house （一间绿色的房子） 。普通话和英语都有逻辑重音（logic stress） ，根据说话者的意愿起强调和对比的作用，二者的意义和重音的位置基本一致，但由于英语的音节没有固定的声调，音节在句中的升降相对自由，高低音
11、之间的音域较宽; 普通话的每个音节的声调一般不能随便改动，故语调基本平稳。五、结语五、结语通过以上对比分析，我认为：汉语普通话和英语在发音的特征、规律、音位的数量与性质等方面都存在异同，差异性大于相似性，普通话说得好，并不等于一定说得好英语语音。要学好英语语音，应该了解英语语音特点，进行英汉语音对比的前提下，更要利用收音机、录音机、随身听、MP3(4) 、电脑等各种学习工具开展大量的听、读、说活动，真正提高我们的语音能力。参考文献参考文献1 康灿辉. 以对比分析为基础的语音教学模式初探J. 株洲师范高等专科学校学报，2004(3):82-84.2 胡春洞. 英语教学法M. 高等教育出版社，1994:47-61.3 胡裕树. 现代汉语M. 上海：上海教育出版社，1981:72,73. 4 王桂珍. 英语语音语调教程M. 高等教育出版社，1999:-.5 何善芬. 英汉语言对比研究M. 上海外语教育出版社，2003:9-95. 6 孟宪忠. 英语语音学M. 华东师范大学出版社，2002（修订版）:14-17.崇兴小学 王荣兴
