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1、播音主持专业面试题解朗读指定稿件是播音主持专业初试的一个主要项目。稿件内容包括新闻消息、散文、 故事等。通过让考生朗读这些不同的文体样式主要考察： （1）语音面貌普通话标准程度如何？有无方音？如有方音，主要问题是什么？问 题严重与否？ （2）声音条件嗓音条件如何？是否受听？男声是否宽厚？女声是否柔美？圆润还 是沙哑？有无鼻音、喉音等。 （3）吐字归音发出的字音是否清楚？字音的清晰度与声音的响度是否匹配？字音 的饱满程度如何？力度如何？ （4）语言表达有声语言是否有表现力?语流是否顺畅、明晰？层次是否清楚？全 篇是否完整？有无感染力？ （5）形象气质外形是否端庄、大气、质朴、干练？是否适合出镜、
2、上像？是否热 情、爽朗？是否理性、睿智？ 初试所考察的这些条件并不是需要考生必须样样具备，这是不可能的也是不现实的。 如果在某一方面特点突出，考官也会综合你的条件，全面去衡量、考察。因为这只是考察 是否具备了一定的播音主持的先决条件，还要待进校后进行雕琢。因为是指定稿件朗读，考试时会给一定的准备时间，然后才进入考场。考生要注意的 是： （1）准备稿件仔细阅读。 学生先进入备稿室，待拿到稿件后，不必急于朗读，先看一下是什么样的文体样式，稿件 内容是什么，亮点在什么地方，思考自己谈如何去表现，有无不认识的字或发不准的字音， 并对其进行标注、改正、记忆。 考题前一般会有一提示说：“有感情地朗读”。出
3、声朗读的时候，验证一下自己感受到了 稿件中的人和事吗？表现出来了吗？读得层次清楚吗？ （2）进入考场镇定自若。开始朗读时，备稿中易出现的一些读音错误、声音如何表现等问题就不要想了。你的 思想要全部集中在稿件内容里，但你思维的外缘要有一个意识，那就是我在考试，考官在 听。你会感到压力，但不要太紧张。适度的紧张会让你动员全部潜力，会有更好、更加出 色的发挥。 播稿中如出现念出错别字、不正确的发音等问题，感觉到后，继续往下播，不必停下来。 出现了磕绊儿，语流出现了断续，看错了行等情况同样如此。 （3）面对考官旁若无人。 不必去看考官。有时候同学为了引起考官的注意，在稿件的间歇处有意识地去和考官 做无
4、声的交流，这是不必要的。因为这样一来你的思想也会游离于稿件之外，反而弄巧成 拙。 不受干扰。在考试过程中，考官的任务就是对每个学生进行评判。他们有的在写，有的在 思考，有的在使用计算器，还有的在窃窃私语或耳语，这是他们的正常工作，考生应不受 他们干扰第一节新闻稿件播读一、稿件播读的准备这里说的新闻稿件，涵盖了新闻消息、新闻评论以及新闻故事。考试中出现样式最多 的是新闻消息以及新闻故事，新闻评论一般都会结合即兴评述考察，应该说不会出现新闻 评论的播报。下面就新闻消息的播报提出一些要求和注意事项。 消息应该理解为在最短的时间里、用最简洁的语言、用最快的速度把真实的事情传播出去。 因此它要求： （1
5、）准确无误时间、地点、人物、事件、原因、结果都不许出现事实上的差错， 只有认真才能准确。 （2）层次清楚一般消息都是由导语、主体、结尾构成的，层次之间要留出停顿的 时间，以避免播成一片。 （3）节奏明快什么样的稿子就有什么样的形式，播的是新闻，就得像新闻。节奏 不完全是快慢的问题，但它有快慢的问题。句子与句子之间紧凑，句段之间要明白晓畅。 （4）朴实大气以第三人称叙述事件，没有任何夸张、渲染。正确传达，直接面陈。 举手投足、言谈举止让考官看到的是一种内心的真实流露。 新闻播报不是念稿子，字里行间渗透着播者对新闻的理解，播报就是把这种理解、感 受真切地传达给受众。因此还要注意： （1）播稿过程也
6、是传达过程，把一件刚刚发生的事播报出去，播音者要有新鲜感，除 了在备稿过程中找到新鲜点之外，播报时要有精气神，还要使这精气神分寸得当。明快晓 畅的语流，加上热情洋溢的状态，足以让考官另眼看待。 （2）消息要在最短的时间里让听的人知道，句与句的衔接在清楚的基础上要紧密，因 此要格式正确、轻重恰当、逻辑严密、不涩不粘、不浓不淡、语势平稳。在播稿过程中， 语流要紧凑，以避免散乱。最容易出现的问题就是“一个劲儿”，不紧不慢，无理解，不 经心，缺少变化。 （3）新闻稿件播读或播报，有的叫朗读新闻稿件，其实是一个意思 。无论干什么事 都得像那么回事，所以播报新闻得像播报新闻的样子。播报的榜样就是中央电视台
7、的新 闻联播、整点新闻以及各级电视台的新闻播报节目。切忌“说新闻”，使它变得拉杂、 拖沓，不像新闻的样子。2、新闻稿件播读实例 1 澳大利亚悉尼市数万户商家和居民 3 月 31 日晚 7 时 30 分（北京时间 17 时 30 分)开始 集体断电一小时，以引起人们对温室气体排放导致全球变暖的关注。天黑之后，悉尼歌剧 院等标志性建筑纷纷熄灯。 这一活动名为“地球时间”，由世界自然保护基金和澳大利亚最大报纸之一的悉尼 先驱晨报联合发起。大约 2000 家企业和 53 万户居民报名参加了“地球时间”活动，自 觉断电一小时。除标志性建筑外，悉尼城区许多高楼也纷纷熄灯，整个城市变黑了不少。 不过路灯和紧
8、急照明装置仍没有熄灭，港口的照明也一切如常。“熄灯”对悉尼人的生活 并无太大影响。 除此之外，还有人利用全城不少地方熄灯的便利观看星空。几百个市民提前预约，在 熄灯期间前往悉尼天文台，利用这一小时更好地观看星空。天文台负责人说，很多市民都 为有在黑暗中观察地平线的机会感到激动。 播读提示这条消息的标题是悉尼全城熄灯一小时，副题是为减少温室气体排放。看过 这条消息后要确定重点在什么地方。在标题中我们已经了解了消息的新鲜点所在，这就是 受众所关注的新闻事实的要点。再看消息的层次，三个段落自然成为三个层次，三个层次为我们播读时脉络的清晰提 供了基础，三个层次之间要做短暂的停顿处理，切忌不要一气呵成。
9、一片的结果会使受众 听得茫然。第一个层次是消息的导语，播得要醒目。什么时间，什么地点，什么人，什么事，什 么原因，原文交代得很清楚。一般来说，消息要素中的发生了什么事是重点。其他的新闻 要素并不是不重要，同样要求依次交代清楚。这条消息导语交代事件的先后顺序应该是这 样的：(1)集体断电一小时；(2)澳大利亚悉尼市数万户商家和居民；(3)以引起人们对温室 气体排放导致全球变暖的关注；(4)3 月 31 日晚 7 时 30 分；(5)天黑之后，悉尼歌剧院等 标志性建筑等纷纷熄灯。可以用声音的高低、吐字力度的强弱来区分。 第二层次把新闻事实稍加梳理后，弱强调 “熄灯对悉尼人的生活并无太大影响”。 第
10、三个层次是新闻的结尾段，也是对新闻事实的补充，播清楚即可，声音运用可在中 声区稍下部分，稍偏低些。第二节散文朗诵一、散文朗诵的准备在朗读指定稿件中，散文是常见的一种考察样式。如果说新闻消息朗读是考察学生的 逻辑思维，那么在散文朗读中考察的则是形象思维。这当然不是绝对的，表现语言的链条 关系时也会有形象的出现。同样在充满形象的文字中，逻辑关系也是必然存在的。在这类 样式中有诗歌、散文、小说、故事，我们姑且统称散文。朗读时要求： (1)人事物景，亲眼所见播讲者的想象力会在这部分中得到释放。文字上出现了景 物、事物、人物的具体描绘，播讲者要充分调动自己的想象、联想能力，要能够看到它的 存在，并使画面
11、在脑子里活跃起来。 (2)接受刺激，充分感受感知于外、受之于心。没有形象感受，就不会赋予稿件以具体丰富的色彩，就不会有真切、生动的形象产生。这是由理解到表达的桥梁。只有具体 感受，才会使有声语言充满活力。 (3)形成语言，显现变化主动接受刺激后，会产生积极的内心反应，进一步就是融 化在有声语言中，使它成为亲眼所见、亲身所历的人、事、物、景，并把它再现出来，充 分利用有声语言的重音、停连、语气、节奏的变化，使其生动起来。 (4)目的明确，及于受众朗读散文等文体样式，不是自我欣赏，自言自语。文章的 作者在创作时有一定的目的性，今天的朗读者也同样有一定的目的，或者让受众欣赏，或 启迪受众有所感悟。有
12、声语言的语流目的地是受众的心中。 出题者所选取的稿件五花八门、古今中外、内容庞杂、丰富多彩。对于现阶段的中学 生来说，要想充分领悟、感受所节选的片段，学过的还好，没学过的应该说还是有一定难 度的。这和学生的文学功底有直接的关系。考试中应该注意：将自己了解的文章背景、知 识等充分与所朗读的作品融合，不要拿到稿子看看就念，只是从文字到文字，而不是从文 字到大脑，也就是刚才说的充分感受。 另外，考生的朗读容易产生创作的定位误区。考生的年龄、阅历和散文的作者存在距 离，而充分感受的前提就是回到作者当时的创作状态中去，应该说这是很困难的。形似和神似的对比中，神似困难，但要起码有一定的形似。朗读中的问题是
13、，中学生往往就是自 己，而很难回到作者的创作状态中去。2、散文朗诵的实例实例 1 至实例 10 配有录音。实例 1 老人赢了。他战胜了自己，战胜了那条鱼，那条他一生都没见过的美丽的大鱼。那条鱼比 老人的小船长出许多，他撑起瘫痪的躯体，费了很长时间才把小船拴在大鱼的身上。他不 知道应该让鱼带着他走，还是他带着鱼走。他发现一群无所畏惧的鲨鱼正嗅着血迹向这里 涌来这不公平！你们这些厚颜无耻的强盗，真会选择时机。但我不怕你们，不怕你们， 不怕你们！人并不是生来要给打败的。你可以消灭他，可就是打不败他，你们打不败他！ 成群结队的鲨鱼向老人的战利品系在船边的大鱼发起猛攻。那撕咬鱼肉的声音使老人 再一次站立
14、起来。他重新举起鱼叉，悲壮地站在船头，他决心捍卫他的战利品，就像捍卫 他的荣誉 朗诵提示 这段文字出自于著名配音艺术家乔榛、丁建华的朗诵作品孤独与奋斗，改编自海明威 的代表小说老人与海。老人在海中遇到了鲨鱼，鲨鱼企图夺走老人用生命换来的战利 品一条巨大的金枪鱼。上述一段便是老人在那时的内心独白。“你们这些厚颜无耻的 强盗”，“你可以消灭他，可就是打不败他，你们打不败他！”这里的重音，也是典型的 感情重音当象征着自己一生的荣誉的战利品被鲨鱼无情撕咬的时候，老人心中的怒火 燃烧了起来，愤怒让他忘记了饥饿与疲劳，忘记了对方的凶残与自己的危险，决意用自己 的生命来“捍卫他的战利品”。此时此刻的感情重音
15、，将老人的愤怒、悲壮刻画得淋漓尽 致，将整部作品的气氛推向高潮。 第三节情理故事播讲一、 播讲前的准备在指定稿件的朗读中，除了新闻消息、散文等类型外，还会出现故事。这些故事大部 分是寓情于理的，让你讲故事后，还要讲一讲通过这个故事想到了什么，有什么感悟，这对于讲故事的人或听故事的人来说都会有一个提升，特别是对人生观、价值观、世界观的 提升是大有裨益的。 讲故事的要求是：故事侧重于时间过程的描述，故事中的人物、景物要真实地呈现给 受众，播讲者必须是真情实感、绘声绘色。在这里，“真切感受”对讲好故事是一个关键 步骤。要使稿件所描绘的人、事、物、景形象起来，要看到、听到、嗅到、尝到、触到这 些文字符
16、号背后所代表的客观事物。 充分展开想象、联想使稿件的内容活起来。把故事中的一切变成亲眼所见、亲耳所听、 亲身所历的事情。想主人公所想，急主人公所急，要感同身受。在这里可大胆运用夸张的 手法，在语调、语势、语气、节奏的变化上的幅度大于消息的播读幅度。 讲故事时我们还要注意： (1)故事一般是以叙述、描绘的方式为主，切忌粗糙，细节部分尤其要强化处理。有一 句话叫细节决定成败，没有细节的描写就没有故事，所以在细微末节之处要投入精力，这 个精力就是不惜感情的投入，当然要注意分寸的把握。 (2)要注意故事的完整性，无论什么故事，都要有头有尾，前有交代，后有结局。因此 前后要连贯自如，脑中的感情线要从头到尾保持着。(3)故事讲述的准确、鲜明、生动离不开播讲者对全篇色彩的把握，也就是基调的把握。 注意在准备稿件时要把握好基调的色彩，否则就不会有生动的故事。 (4)故事后，就会有几句或一整段让人深思熟虑的话语，让人醒悟、让人思考，给人以提升。这个时候播讲者要从故事的情节中跳出来，以讲故事人的身份对故事作必要
