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1、1浅谈浅谈“校讯通校讯通”在学校教育和家庭教育中的应用在学校教育和家庭教育中的应用摘要：传统的家校联系方式存在着速度慢，不能及时沟通等弊端。 而“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的 教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子 健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流 系统。它可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以 让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。当然 任何事物都有两面性，“校讯通”在方便了教师、家长的同时也存在 一定的弊端。本文就“校讯通”在家校教育中所起的作用及存在的弊 端和使用校讯通时的注意问
2、题提出一些自己的观点。关键词：校讯通 学校教育 家庭教育 如果把教育成果比作一座茂密的树林，那么谁是这座树林的种植 者。只是学校教育吗？不，还有家庭教育。只有两者有机的结合起来， 才能培育出一片又一片茂密的树林，成为国家有用的财富。传统的家 校联系方式存在着速度慢，不能及时沟通等弊端。而“校讯通”是利 用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是 一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先 进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家 长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地 的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现，形成社会
3、、学校、家庭 和谐共育的局面，促进学生健康成长。当然通过一段时间的实践，我 们不难发现，使用“校讯通”方便了我们的同时，也存在一定的弊端。 那么我们应该如何更好的应用“校讯通”这一新兴事物来为我们的教 育服务呢？这一直是笔者深思的问题。一、校讯通在学校教育和家庭教育中的作用一、校讯通在学校教育和家庭教育中的作用 首先“校讯通”是家校联系的重要媒介。如： 1、校务管理。实 现学校组织机构管理、员工信息、学生及学生联系人的信息管理。实 现通过系统向全体教师或全体学生家长群发通知、公告等信息，提高 办公效率、信息到达率。 2.家校互通通过短信的方式实现家校沟通， 学生家长与教师通过短信的方式进行互动
4、沟通，教师可以将学生成绩、 学生课业情况、家庭作业、学校管理信息、学生在校表现、学生考勤2情况、健康状况、德育评价、班主任留言、学校新闻等信息通过校讯 通系统发送至家长手机；家长也可通过短信形式向老师询问学生情况， 保证消息传递及时，确保教育有的放矢。发家庭作业是校讯通的一大 优势，据很多家长反映“没定校讯通时，孩子回家总是很少写作业， 询问时都说在学校完成了。可是家长会上老师总说孩子作业不能认真 完成，考试成绩也不理想。有了校讯通我们家长可以监督孩子完成家 庭作业”。实现了学校家庭共同教育的目的。3、平安短信。利用现 代智能卡技术，通过校讯通平台的考勤功能及时向家长手机上发送孩 子到校、离校
5、时间的平安短信，向家长报安，便于家长及时了解孩子 的出行情况，安心于自己的工作。4、学籍管理。针对学生信息基础 数据进行管理，把学生学籍信息统一管理起来。 5、气象提醒。如遇 天气变化，在平安短信的基础上，在每天的到、离校短信中添加简要 气象提示信息，提醒家长为孩子及时增减衣物、携带雨具等等，关心 家长和孩子的健康出行。 其次，利用校讯通建立学习平台，使教育理念实现家校一体化 。每个孩子都是一个独立的个体，都有自己独特的个性和爱好，因此 每个孩子在班级中不同的时间，不同的情境下都会表现出不同的状况。 每位家长都迫切希望了解自己孩子在校的生活、学习情况。这时， “校讯通”教育网络平台又义不容辞地
6、肩负起了传递信息的任务。空 余时间，教师会运用短讯的方式，和家长做个别交流。时而告知家长， 您的孩子在某方面取得了进步；时而告知家长，您的孩子今天上课时 表现很出色；时而告诉家长，您的孩子今天说了一段特幽默的话；时 而提醒家长，您的孩子完成了一幅有创意的作品，您可以抽空到班级 文化栏欣赏一番此外，我在校讯通中会有针对性的发布一些前沿 的教育理念，如：孩子表现出好动的特点后，家长的关注点多转向孩 子的学习习惯题，有很多家长在回复中提问到：孩子坐不住怎么办？ 注意力不集中怎么办？我通过查找相关资料，及时的发布了“低年级 孩子的年龄特点”、“家长用心，孩子成长”、“孩子学习的关键年 龄”等短讯，就这
7、样根据家长的需求，老师通过搜集、查阅、整理相 关知识，反馈给家长，家长通过阅读与学习，可以随时随地掌握科学 教育的方法。同时使教师素质和家长素质得到进一步的提高，从而促 进孩子身心得到健康发展。 总之校讯通有很强的功能，很大的优势，如能充分利用将会给学 校、教师及家长带来很多方便，受益匪浅。3二、校讯通应用中存在的弊端二、校讯通应用中存在的弊端 校讯通虽然被广泛使用，但是在具体的应用中还存在很多弊端。 如：1.方式单一、古板、不灵活。校讯通虽然可以适时地加强学校和 家庭的联系，但是这种通过网络与文字进行的家校沟通，太客观，缺 乏充分的主观性。许多家长只能从那些简单的通知来得知孩子的表现， 这样
8、增加了许多可能性，也会造成学生对这一方式的反感与恐惧。 “校讯通”有着许多传统的家校沟通方式所不具备的优越性，如及时、 快捷、方便等等，不少教师过分的依赖“校讯通”这一平台，很少家 访或开家长会了。把“校讯通”作为家校沟通的唯一方式，完全取代 家访和家长会等传统方式的做法显然是不可取的。2.投入稍高。“校 讯通”是一种收费式的互动沟通，一些家长在持续使用以后会觉得这 些投入稍高或没有继续使用的必要，遂停用，也会暂时给学校与家庭 的沟通带来一定的困难。3.沟通内容片面。家校沟通是多个方面的， 可是在实践中， “校讯通”短信主要是学校活动通知、作业布置情 况、考试成绩公布等价值不大的内容；从形式上
9、看，以群发短信为主， 并没有针对个人的那些评价与建议，内容片面，没有针对性。4.扭曲 了原本的涵义。本来这是针对家校联系而采用的一种手段，可是却因 为使用不当让学生误以为这是老师向家长数落、告状的工具，不仅给 学生带来了很大的困扰，也给教师以及学校的形象造成不良影响。5. 使用不方便。有相当一部分家长对于这种短信式的联系方式头疼不已， 因为好多家长习惯了打电话、面谈的方式，有的甚至就不会打字，这 就给这种方式的沟通带来了困扰。当然“校讯通”也是一把双刃剑， 在带给我们便利的同时，也会对生活、沟通等方面带来一定的负面影 响。它确实加强了学校与家庭的联系，促进了学校的信息现代化建设。 这一种方式使
10、原本循规蹈矩的家校联系方式变得更加多样化、信息化， 也给教育教学的信息化建设带来了活力。要想让“校讯通”发挥它最 大的作用，就要求学校以及教师能够熟悉其业务，趋利避害，将传统 的家校沟通方式和“校讯通”相结合，适当适时的运用这一手段，给 教育教学添砖加瓦。 三、使用三、使用“校讯通校讯通”应注意的问题应注意的问题 1、校讯通不能替代教师与学生的促膝谈心 自尊需要是青少年自我发展的内在动力之源，教师在教育犯错误 的学生时，要注意对学生的人格尊重，只有这样，才能使青少年的自 我调节不断走向积极和现实，要达成此目的，教师首先要成为学生的4自我对象（即学生学习的榜样）。研究资料表明，教师对学生的理想
11、性作用最明显发生于初中前后，在学生心目中，年长于自己的老师应 该具有理想的个性特征，如果不是那样，开始具有个性追求的学生就 会感到不满。青少年时期正在形成对生命和人生价值的意识，尤其是 当代的青少年，对新潮流、新形象特别敏感，他们大都喜欢新的气息 和时尚的生活风格，因此他们会讨厌单调、刻板和僵化的表现，会欣 赏有创意、有生活情趣和生活鉴赏力、幽默洒脱富有人情味的老师。 学生在师生关系中获得镜像性和理想性自我对象关系的支持，然后形 成自我独立调节的力量。因此，教师的反应要关注和适合于学生的自 尊需要，同时又有利于学生的发展，要让学生在教师给予的评价中获 得自尊心的满足。青少年处于形成理想性自我的
12、特殊阶段，向教师提 出了较高的要求，那就是理解他们，努力为他们提供现实的理想形象， 镜像自我对象的性质要求教师营造一个能够使学生的言行举止，尤其 是具有发展意义的举动得到细心关注和呼应评价的氛围。学生犯错误， 不能随意地告诉家长了事，而应该找学生谈心，了解事情的真相、学 生犯错之后的心理表现，然后“有的放矢”地进行细致耐心的谈话， 理智的引导，有时适当的“庇护”也是不可少的。在这样的情境下， 首先教师的言谈举止就让学生感受到一种亲切、平和，这本身就给学 生树立了一个冷静处理问题的榜样对象，这样学生从情感上就容易接 受教育，这就为学生认错、改错提供了一个很好的前提，为取得高效 率的教育效果打下扎
13、实的基础。 2、校讯通不能替代班集体对个体的教育 有的教师忽略了不重视班集体主义精神的培养，不重视发挥班干 部的左右手作用，不重视同学友情的力量，平时的班会课差不多成了 自习课放弃了有效教育的整块时间、放弃了有效教育的好时机、 放弃了有效引导的机会，对班中积极进取的同学、维护班集体荣誉的 良好行为不作及时的肯定、表扬；对班级中不良的思想苗头、不良的 行为倾向不加以抑制、不加以正确的引导，学生思想放任自流。遇到 问题，就用校讯通给家长发短信告状，推脱责任，然后一了百了，这 些老师简直把校讯通看成了万事通、万能通。 3、使用校讯通要有利于培养学生的自主成长 “儿童是需要管教和指导，这是真的，但如果
14、他们无时不刻和处 处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。” （林格伦）我们当老师的一定要给学生自我调节、自我调控的空间、5时间，让这一年龄段的自我调节达到良好的发展，尽可能创造积极的 自我调节、弥补缺陷的自我调节、促进成长的自我调节之条件。叶澜 教授认为，“成功的生活犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生 生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。”让他们感到被赋予了自主的权 利，从而产生独立自主的感受；让他们获得成功体验，得到积极的自 我评价，那么他们就愿意为保持和得到良好的自我评价而努力。 同样，使用校讯通对学生的表扬也要根据不同的学生、不同的情 况采取不同程度、不同方式的表扬，
15、并非表扬越多越好，总之，表扬、 批评要符合青少年的心理特点、要有利于青少年的健康成长。校讯通 不能成为所有学生、所有作业的通知工具，这样将不利于学生的成长， 应该有选择地使用。沟通无限!方法不拘一格。 4、校讯通不能成为对家长发号施令的传令兵 尊重家长、善待家长是和学生家长交流沟通的前提。使用校讯通 时，不可以自己先入为主一味的夸夸其谈，一定要注意倾听家长的意 见，我们谦虚诚恳专心倾听，会让家长感到自己很受重视，即使是一 个满腹牢骚、怨气冲天，甚至最不易对付的家长，在一个具有耐心、 同情心的善于倾听的老师面前，常会被“软化”得通情达理。 为了让家长知道老师对他的孩子特别重视，使用校讯通前要充分
16、 了解学生的情况，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本 情况以及老师为这个孩子做了哪些工作等等。这样，在与家长交流时， 就能让家长产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、 认真负责的印象，这样从感情上容易沟通。 总之，与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才 能打动家长的心，才能使他们愉快地与您合作，有效的促进家长科学 地开展家庭教育，提高家庭教育水平。老师诚心为前提，以校讯通为 依托，才能真正架起与家长沟通的桥梁，同时注意转换角色，把自己 当作家长的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要把校讯通变 成对家长发号施令的传令兵，千万不要扳起面孔去教育家长怎样怎样， 否则很难解决问题。 校讯通通万家，然而切忌事事通。老师只要以诚相待，能从青少 年学生的心理需要出发，能真正关心每个孩子的成长，能真心、真诚 地与家长沟通，再加上利用校训通沟通的方法和技巧，那么就一定能 受到家长、学生的欢迎，就一定能获得比较好的教育效果，就一定为 学生创建一个成长的乐园。6参考文献： 1.校讯通（百度百科）网络. 2007年08月4日 2.
