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1、3-6 岁儿童学习与发展指南（解读） 参考题目一、单选题1、我国颁布3-6 岁学习与发展指南的目的是（C）A 为幼儿入学做好准备 B 为幼儿园教师提供教学大纲 C 让幼儿度过快乐而有意义的童年 D 提升教师的专业水平2、 指南的目的在于帮助幼儿园教师何家长了解 3-6 岁儿童学习与发展的基本规律何特点，建立对幼儿发展的（A）3、教师要保证尤尔德户外活动时间，每天的户外活动时间一般不少于（A） ，其中体育活动不少于 1 小时A2 个小时 B3 个小时 C0.5 个小时 D1.5 个小时4、 指南提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标何相应的教育建议，旨在帮助幼儿园教师和家长（B）A 比较孩子
2、之间的发展水平 B 了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点C 对兴趣培养有指导作用 D 了解 3-6 岁幼儿的学习能力5、 3-6 岁儿童学习与发展指南颁布于（A）A2012 年 B20013 年 C1996 年 D2010 年6、幼儿身心发育尚未成熟，因此（D）A 通过训练促进其快速发展B 不宜让儿童主动和独立地参与活动C 注意对儿童进行全面的保护，避免安全事故D 需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替7、健康是指人在身体、心理和（C）方面的良好状态A 能力 B 心态 C 社会适应 D 情商8、幼儿的科学学习实在探索具体事物和（A）中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。A
3、 解决实际问题 B 学会科学方法 C 学会做科学实验 D 了解科学现象9指南中指出，保证幼儿每天睡 11-12 小时，气质午睡一般应达到 2 小时左右，这一要求是指（C）A 每个人都必须保障睡眠时间B 每名幼儿每天中午都要睡足 2 小时C 根据幼儿的年龄、季节变化和个体差异适当调整D 强制睡眠时间不足的幼儿补足午睡10、 3-6 岁儿童学习与发展指南以为幼儿（B）奠定良好的素质为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面和谐发展为核心。A 幼小衔接 B 今后学习和终身发展 C 在幼儿园的学习 D 小学学习11、在早期识字问题上， 指南建议（A）A 应在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字
4、的兴趣B 通过认读识字卡片来增加字量C 通过有效的方法训练幼儿大量识字D 与幼小衔接学会拼音在识字12、幼儿桌子的高度以写画时身体能坐直， （C）为宜A 驼背；弯腰 B 不驼背；弯腰 C 不驼背；不耸肩 D 不驼背；耸肩13、要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的幼儿环境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过（A）获取经验和需要。A 直接感知、实际操作和亲身体验 B 游戏 C 成人示范和指导 D 角色扮演14、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏，是为了发展幼儿的（A）A 平衡机能 B 收的灵活性 C 游戏的兴趣 分享与协作精神15、在艺术教育上（B）A 多组织幼儿外出参加演出B
5、 成人应尊重幼儿自主自发的艺术表现C 学会各种艺术技能为培养音乐人才服务D 通过有效方法激发兴趣16、 指南将幼儿科学领域分为科学探究和（A）两个领域A 具有初步的归属感 B 科学方法 C 协作能力 D 关心尊重他人17、教师要有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力，下面错误的说法是（B）A 引导幼儿尝试进行简单的分类B 根据目标让儿童对制定事物开展连续的观察，通过观察掌握记录的方法C 引导幼儿学习用事宜的方法探究和解决问题D 通过做记录的方式比较观察、连续观察18、幼儿的社会性主要是在（A）中发展起来的A 日常生活和游戏 B 集体活动 C 成人示范 D 成人同伴
6、的讲解19、 指南的健康领域包括三个子领域，分别是身心状况、动作发展和（D）A 愉悦的情绪 B 身体的柔韧度 C 耐力和意志力的培养 D 生活习惯与生活能力20、3-4 岁幼儿连续看电视时间不能超过 15 分钟，4-5 岁不能超过 20 分钟，5-6岁不能超过（A）A30 分钟 B45 分钟 C1 个小时 50 分钟21、幼儿椅子的高度以幼儿写画时能双脚自然着地，大腿保持（A）状态为宜A 水平 B 微倾 C 垂直 D 双脚离地22、幼儿的社会性主要实在日常生活和游戏中通过（B）潜移默化地发展起来的A 游戏；练习 B 观察；模仿 C 模仿；反思 D 学习；执行23、成人要利用生活和游戏中的实际情
7、境引导幼儿理解数的概念，以下方法中错误的是（A）A 每天练习放取相同数量的球来认知数量B 利用晨间问候环节请小朋友点数人数C 通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系D 利用体育游戏引导儿童发现不同的人员组合不影响总数的变化24、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或（D） ，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具A 手工材料 B 各种教具 C 成品材料 D 废旧材料25指南将幼儿的学习与发展分成（C）领域A 德育、智育、体育、美育、劳动B 语文、数学、英语、音乐美术、科学C 健康、语言、社会、科学、艺术D 语言、数学、科学、体育、美术26、下列关于语言的表述，错误的是
8、（C）A 幼儿期是语言发展，特别是口与发展的关键时期B 幼儿的语言发展主要体现在前阅读和前书写方面C 幼儿期是语言发展，特别是书面语言发展的关键时期D 幼儿语言发展包括听、说、读、写四个方面27、教师应该真诚地接纳幼儿，容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、深知（A）的行为。A 破坏物品 B 咬人 C 乱扔东西 D 以上三个28、 指南健康领域之“动作发展”子领域包括三条目标，分别是：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；手的动作灵活协调和（D）A 能灵活的爬 B 会连续拍球 C 自如的跳绳 D 具有一定的力量和耐力29、下列关于 3-4 岁幼儿数学认知方面发展的目标是（B）A 能发现生活中许多问题都可以
9、用数学的方法来解决B 能感知和区分物体大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示C 能通过实物操作或其他方法进行 10 以内的加减运算D 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律30、 指南健康领域“具有一定的力量和耐力”目标中，能快跑 25 米是（C）岁年龄段的典型行为表现。A3-4 B4-5 C5-6 D6-731、 指南健康领域“手的动作灵活协调”目标中，会用筷子吃饭是（B）岁年龄段的典型行为表现。A3-4 B4-5 C5-6 D6-732、指南健康领域“手的动作灵活协调”目标中，能熟练地用勺子吃饭是（A）岁年龄段的典型行为表现。A3-4 B4-5 C5-6 D6-733
10、、 指南健康领域“具有基本的生活自理能力”目标中，会自己系鞋带是（C）岁年龄段的典型行为表现。A3-4 B4-5 C5-6 D6-734、 指南艺术领域“能用基本准确的节奏和音调唱歌”是“具有初步的艺术表现与创造能力”目标中哪个年龄段的行为表现（C）A3-4 B4-5 C5-6 D6-735.“在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信 息”这是（A）幼儿的最低安全要求。 A3-4 B4-5 C5-6 D6-736.能双脚灵活交替上下楼梯是（A）年龄段幼儿的动作发展特征。 A3-4 B4-5 C5-6 D6-737.成人要和幼儿一起发现美的事物，感受和欣赏美，下
11、列错误的做法是（B） A 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感 受 B 让幼儿观察世界名画的色彩和构图，尝试理解优秀作品的内涵 C 让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方 面，如颜色、形状、形态等 D 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音 38.幼儿的语言发展是在（A）过程中发展起来的 A 交流和运用 B 角色扮演 C 阅读识字 D 日常聊天 39.把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听。这种做法的主要目的是（B） A 向家长汇报用 B 让幼儿体会到文字的用途 C 便于管理者检查 D 让幼儿检查是
12、否记录正确 40.幼儿的学习是以（A）为基础，在游戏和日常生活中进行 A 直接经验 B 间接经验 C 模仿练习 D 实践操作 41.幼儿发脾气时，教师不当的处理方式是（D） A 冷处理 B 转移其注意力 C 不过分关注，也要注意 D 用胁迫的方式使他安静 42.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息时间，两餐间隔时间（A） A 不少于 3.5 小时 B 不少于 3 小时 C 不少于 4 小时 D 不少于 2.5 小时 43.针对 5-6 岁幼儿探究能力发展的典型表现下面正确的说法是（B） A 充满好奇心，爱提问爱问为什么 B 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化
13、 C 遇到新的物品就喜欢摆弄 D 能够用学过的方法进行科学实验 二、多选题：1.指南中提出的幼儿数学认知方面的目标有（BCD） A 学习点数和集合的概念 B 初步感知生活中数学的有用和有趣 C 感知形状与空间关系 D 感知和理解数、量及数量关系 2.科学、合理地安排和组织一日生活要关注（ACD） A 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合 B 强调家长的参与 C 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节 D 时间安排应有相对的稳定性与灵活性3.实施指南应把握以下几个方面（ABCD） A 重视幼儿的学习品质 B 重视幼儿发展的个体差异 C 理解幼儿的学习方式和特点 D 关注幼儿学习与发展的整体性4.
14、指南中“愿意与人交往”这一目标，3-4 岁幼儿应该达成的是（BD） A 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享 B 愿意与熟悉的长辈一起活动 C 有自己的好朋友，喜欢结交新朋友 D 愿意和小朋友一起游戏 5.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性 经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD）,逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的 深入学习奠定基础 A 归类 B 判断 C 排序 D 推理 6.要支持和促进幼儿主动学习，教师要提供（ABCD）的机会 A 个别练习 B 交流合作 C 操作探索 D 表达表现7.指南强调要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐
15、步养成以下哪些 良好学习品质（ABD） A 不怕困难、敢于探究和尝试 B 积极主动、认真关注 C 听话、安静 D 乐于想象和创造 8.幼儿园教育工作评价重点考察（ABCD） A 教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上 B 教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性 C 教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要 D 教育内容、要求能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感 9.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯的合理方式有（ABC） A 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事 B 当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料 C 提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读 D 让幼儿经常性地参加各种兴趣班 10.语言领域包括哪些子领域（AC） A 文明用语 B 阅读和书写准备 C 倾听与表达 D 口头语言 11.下面关于艺术的表述，正确的是（BCD） A 艺术应追求统一的标准 B 艺术是人类表达自己对周围世界的认识的独特方式 C 艺术是人类表达情绪态度的独特方式 D 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式 12.以下关于语言的表述，正确的是（ACD） A 成人应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 B 教师可每天安排一定的时间让幼儿进行描红练习
