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1、1张老师：我将本次说课张老师：我将本次说课评分标准评分标准复制在最后，根据得分要求，自己再复制在最后，根据得分要求，自己再 删减、添加相应内容。说课稿基本成型，可进行课的片段录制，做好幻灯片。删减、添加相应内容。说课稿基本成型，可进行课的片段录制，做好幻灯片。 说课时间尽可能充分利用，在说课时间尽可能充分利用，在 3030 分钟内。板书设计合理，进行简短意图说明。分钟内。板书设计合理，进行简短意图说明。 反思再修改。说课比赛时，不要教学设计！反思再修改。说课比赛时，不要教学设计！第一单元 诚信是做人之本 1、社会需要诚信 教学目标： （1）情感目标： 通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处
2、事中的重要价值，懂得 讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人将失去别人信任的道理。 （2）能力目标: 通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危 害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。 （3）知识目标： 了解诚信的内涵，知道诚信是中华民族的传统美德。教学重难点： 懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。教学准备：1、学生搜集自古到今有关讲诚实的故事和守信用的名言故事 2 老师准备有关讲诚实守信用的资料课件。 3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人 们生活带来的危害。第一课时 教学目标： 1、通过听故事交流深化诚信的
3、价值，从内心感悟诚信的重要性，知道这 是做人之本。 2、知道诚实守信是中华的传统美德。 教学过程： 一、激情导入，直接进入主题。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”早在两千多年以前，孔子就告诉 了我们这个做人的基本道理，中华文名几千年，这个传统美德始终没有改变， 看这些故事你们都听过吗？老师出示诚信的人和事 二、 学生读故事，谈感受 三、交流我们身边诚实的人老师总结：诚实是人类的重要德行之一，拥有诚实的心性，心中一片坦荡光明，自然能 够带领我们走向成功。诚信自古是不分家的，诚实是德，守信是行。只有德行 兼备，我们才能受人尊敬，得人拥戴。2第二课时 教学目标：通过简单的游戏体会到到处都需要城信
4、，明白诚实守信并不难，一旦丢失将 造成巨大的损失。激发学生做一个诚实守信的人。 教学过程： 一、游戏导入老师讲游戏规则：今天上课前，我们玩一个简单的游戏摸人游戏，要求 摸人的人紧闭双眼，在原地转三圈，被摸的人可以四处躲散在游戏开始以后站 在原地不动，摸的人如果全部抓住了被摸的人，算胜利者，老师将奖励一本名 著。 二、开始游戏 三、游戏结束，老师讲评游戏给获胜者奖励 四、老师提问：此次游戏，你有哪些疑问？从这个简单的游戏中你想到了什么？ 日常生活中，哪些事都要讲规则？ 五、老师答疑解惑，并总结：游戏看似简单，却要双方互守信用，游戏才能圆 满完成，在日常生活中，我们各行各业都需要讲诚信，这样才能互
5、惠互利。老 师讲诚信了，大家才会心服口服。商家讲诚信，客户才能源源不断，政府讲诚 信了，我们的人民才会安居乐业。我们生活中处处都能见到讲诚信，商家给我 们的保修卡、三包卡，信誉卡这样我们才会无后顾之忧。 六、学生交流在生活中，还有那些讲诚信的人和事？并指名回答 七、讲诚信是我们中华民族的传统美德，因此也就有了那么多的诚实守信的值 得颂扬的人和事，小组交流收集到的讲诚信守信用的个人和企业，以及他们得 到的赞誉。 假如让你现在为他们颁发一个奖项，你会颁发什么奖呢？会说什么颁奖词呢？学生各自抒发自己的意见。 八、事无全美，人无完人，在利益的驱动下，也有许多商家像七个背囊中的年 轻人一样，选择了丢弃诚
6、信，但他们付出的代价是惨重的。老师出示图片资料 已退出历史舞台的曾经的大名鼎鼎的“三鹿企业”，最近出现的“锦湖轮胎”， 河南的“双汇火腿肠”学生看后谈感受并谈谈你所知道的有关不讲诚信的事情。九、针对以上现象，能不能用你的真诚打动他们，想办法劝导他们，让他们铭 记教训。小组讨论交流。 十、根据大家对不守诚信的劝导方式，老师作总结：“诚实守信是光荣的。” 不讲诚信这种现象只是个别现象，让我们携起手来共同抵制这种不良行为，让 我们用真情来感化他们，让他们早日良心发现，早日回头。只有我们人人都树 立诚实守信这个传统美德，我们的社会才会更美好。让我们每人用一句自己积 累的关于诚信的名言表一表你的决心（民
7、无信则不立）学生依次来说。 十一、在生活中，我们也有不得已说假话的时候，这种情况有吗？举一举例子 并说说自己的看法，帮助学生搞清迫不得已的谎言也是内心诚信的表现（比如 替亲人隐瞒病情）3十二、西安世园会马上就要召开，这是我们每位西安人的骄傲，就让我们以我 是“诚信小主人”为题，写一份倡议书，倡议我们西安各行各业，文明迎客， 诚信迎客。板书设计： 社会呼唤诚信说课稿各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的内容是：未来出版社品德与社会六年级上册第一单元第 一课社会需要诚信的第二课时社会呼唤诚信。 （上述仅供自己看和说无需打印。）一、说教材分析（说本课所处的教材位置、作用）六年级上册第一单元是以诚信是
8、当今社会中各行各业都须遵守的基本行为 准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，社会 呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。六年级学生正是树立正确的人生观的关 键时期，教师必须要给予正确的引导，而品德与社会课程标准在“课程目 标”中也指出“在生活中养成文明礼貌、诚实守信、有爱宽容、公平公正、热 爱集体、团结合作、有责任心的品质”。 社会需要诚信一课以生动且富有 哲理的故事从侧面告诉我们诚信的重要性，并给了学生思考的空间，让学生理 性思考和感受诚信的重要性，一组组事例的呈现，让学生能更加紧密地联系生 活实际，能增强学生辨别是非的能力，但要让学生真正从内心体会诚信在各行 各业的重
9、要作用以及养成讲诚信的优良传统，那就需要教师更多的搜集资料整 合运用资料，密切贴近孩子的实际生活进行教学。 社会需要诚信一课共分两课时进行教学，第一课时，我主要讲了诚信 的价值，学生有了什么是诚信的概念；今天我就第二课时社会呼唤诚信进 行说课。二、学情分析： 六年级孩子已具备一定的思维能力，认知水平在不断提高。他们对生活中 的事情已经具有一定的辨别能力，正处在树立正确人生观的关键时期，但在经 济社会的大背景下，在网络快速发展的今天，他们接触社会知识的形式越来越 多，受社会影响也越来越深。现在社会上一些一味追求利益，不顾他人安危， 昧着良心赚钱，丧失诚信的人或事屡有显现，让我们替学生担忧的同时，
10、也感 觉教师肩上承载着教育引导孩子们的重大责任。因此本学期我精心设计了这一 课的教学活动。三、教学目标：41. 情感目标：学生通过参与活动，体会诚信在交往和处事中的重要价值， 培养自己在生活中诚实守信的美德，树立正确的人生观、价值观。 2. 知识目标：了解诚信的内涵，知道诚实守信在生活中的重要性。 3. 能力目标：通过各种活动的参与，提高学生的思维、辨别能力，培养学 生正确的价值观。【设计意图】在第一课时教学中，通过故事，资料交流，我已让学生明白了什么是诚信，感受到诚信是中华民族的传统美德，本节课我将教学没目标放在让学生了解诚信的重要性，从而指导自己的行为，养成诚信的优秀品质。因此，根据课程标
11、准、本课内容、学生特点，我制定了本课时的教学目标。四、教学重难点：教学重点：通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，感受诚信 的价值，以及社会对诚信的期待。 教学难点：通过体会诚信的重要价值，愿意从内心做一个诚信的人。【设计意图】在以前执教本课时，我按要求完成教学任务，反思自己教学时，能感到学生对诚信概念很熟悉，也知道不守诚信的危害，但落实到行为，却作用甚微。加之，近段时间在社会上反响较大的“双汇事件”“锦湖轮胎”事件，以及西安马上就要举行世园会。我将结合社会现象，学生年龄特点，通过社会需要诚信一课的教学，让学生认识诚信的重要性，并落实到行动中。五、说教法：根据对教材的理解，结合学生年龄
12、特点，我采用学生乐于参与的游戏教学法 和视频直观教学，教学本课。 1.游戏导入： 教材介绍了社会在呼唤诚信，如果简单的说教，学生只是在表面应付老师， 并没有达成教育的目的，为了激发兴趣，又能引起学生思考，我决定用他们熟 悉的游戏，并稍作改变游戏规则，以引发学生思考把学生轻松带进课堂。 2.视频直观教学： 在对社会上存在不讲诚信的事例用图片展示更加直观，其造成的危害也很 形象，在后面的学生劝导和写倡议书，也就有了针对性。5六、说学法： 游戏体验法、讨论交流法、角色感悟法【设计意图】根据学科特点，我设计了学生的乐于参与的活动，因此，学生通过游戏体验、讨论交流、角色感悟，学会思考，学会表达自己不同的
13、见解，与别人共同探讨学习，学会角色转换，并体验感悟。七、教学过程： 本节课将：通过游戏体验感受诚信、讨论交流寻找诚信、真诚劝导呼唤诚 信、巩固学习回归诚信。这四个环节开展教学活动。 活动一：游戏体验 感受诚信 我选用学生经常玩的“摸人游戏”开课，有意改变了游戏的规则，把蒙眼 睛改为闭眼睛，要求被摸的人在数数结束后站在原地就不能动了。学生游戏结 束后我讲评并实现承诺，师生交流（老师为什么要改变规则？改变规则目的是 什么？），就游戏折射的问题进行分析。再结合游戏，让学生回到日常社会生 活中想一想：还有哪些地方存在约定和规则。师生一起感受诚信。 本环节结束，我小结：简简单单的游戏都要做到诚信，一方面
14、需要双方的 遵守规则，另一方面也要严格自律。社会生活中的诚信其实就在我们的身边。 师板书：诚信。【设计意图】通过学生常玩的游戏开课，激发学生的兴趣，引发学生的思考。为了落实大纲中所讲的倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，我设计了游戏，让学生在游戏中体验感受到：我们平时做的游戏中本身就存在诚信，而且我们也都认真遵守，其实讲诚信并不难，生活中时时处处事事都存在诚信。呈现课堂实录，并作说明，（在做这个游戏时，几个同学都非常遵守我所制定的规则，但没有参加的同学就有人在说，睁开眼睛看一看吧，做完游戏后，我立即问了摸人的同学，你在找他们时，那么艰难，同学让你睁开眼睛，你为什么不偷偷看一下呢？这个同
15、学只是简单的说：“那我不是犯规了吗？”我立即进行了补充，其实这就是讲诚信，生活中时时处处都要讲诚信。讲诚信并不难，把它作为做人的准则，就显6得尤为简单。在游戏当中我还让同学思考了我为什么要改规则，并进行了胜利者的颁奖，就是让学生感受诚信，效果很好，达到了教学目的。活动二：讨论交流 寻找诚信 先让学生“说一说”自己做的诚信的事例；然后“谈一谈”在生活中、社 会上自己知道的讲信用的人或事；最后，由学生自愿选出认为是自己榜样的诚 信人物用语言夸赞他或为他的榜样设立一个奖项。 如果有同学“获奖”，请他谈获奖感言。学生在“说一说”、“谈一谈” “找榜样”环节中亲身尝试，亲自感受，体会到讲诚信者光荣的思想
16、，建立自 己的道德观。在活动中，学生用最简练的语言进行了最有效的评价，提高了他 们的语言组织能力。【设计意图】课标中指出：要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。本环节中，我设计了在身边和社会生活中找找榜样，讲诚信的事例，并要求为诚信者颁奖。环节层层递进，从学生自己，渐渐扩大到的他们生活的社会环境，遵循了学生的认知规律，培养了学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力，落实了课标的理念。并为突破本课难点做好铺垫。（呈现课堂实录，本环节当中，学生的思维特别活跃，找了许多自己身边的守诚信的事例，有说老师的，并说出自己的理由，有说自己家附近的米线店老板的，有说企业的各行各业都涉及到了。更值得一提的是，同学们设计的颁奖词更是有理有据，某某某，因为你平时诚实守信，在你们的行业中起到了典范，特颁给你最佳诚信讲期待你更出色的表现，等等在此环节中，已经能感受到学生对守信者的赞扬，羡慕，我想有了正确的导向，就会慢慢指导他们的行为了。）活动三：真诚劝告 呼唤诚信 1.事无
