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1、康庄小学教研记录表康庄小学教研记录表单位：单位： 乐陵市康庄小学 时 间2017.2.25地点教室会议主题1、语文组：学习乐陵市教育局中小学课外阅读的实施意见及考核方案2、数学组：如何提高小学生对数学的节奏参会范围全体教师现 场 图 片=内容记录根据教育局文件精神，康庄小学.2.月 25 日上午组织全体教师分为语文和数学两个教学组，分别学习了乐陵市教育局中小学课外阅读的实施意见及考核方案和如何提高小学生对数学的节奏。从而明确了语文和数学今后的教学方向。康庄小学教研记录表康庄小学教研记录表单位：单位： 乐陵市康庄小学 时 间2017.2.18地点教室会议主题教师述职参会范围全体教师现 场 图 片
2、=内容记录根据教育局文件精神，康庄小学 2 月 18 日上午开展了2016 年度教师述职活动。述职前刘杰校长在教师大会上向每位教师传达了乐陵市教育局等 3 部门201610 号文件乐陵市中小学教师县管校聘管理改革的实施意见和乐陵市教师辞职的管理规定文件精神。在述职会上，老师们从德、能、勤、绩、廉等方面回顾一年来的工作情况和所取得的成绩，畅谈自己的感受和宝贵经验，对工作中还未能做得完美的地方也作了总结和反思，并期待在今后的工作中能做得尽善尽美。会上，每位教师的述职精彩纷呈，她们的发言妙语连珠，事迹感人至深，赢得大家阵阵掌声。一年一度的述职汇报，不仅仅是老师们对工作的一次总结，也为大家提供了一个互
3、相学习借鉴的平台，既是对过去的工作的充分肯定，更对今后工作产生极大鼓舞和鞭策。康庄小学教研记录表康庄小学教研记录表单位：单位： 乐陵市康庄小学 时 间2017.3.4地点教室会议主题课堂应如何把握课堂节奏参会范围全体教师现 场 图 片=内容记录众所周知，课堂是学校教育质量的主阵地，课堂教学质量的高低取决于教师的教学行为和学生的学习行为的优劣。如果教师的教和学生的学相得益彰，教学的节奏调控得当，教师的教和学生的学达到和谐共鸣，那么，课堂教学的效果也就一定非常高。然而，在课堂教学中事实上存在着一些不和谐、低效率的现象，如何很好地把握课堂教学的节奏，从而获取课堂教学的高质量呢？1把握教材。备课时要充
4、分利用教材和教参，承上启下地熟知教材内容，分析教材的重点、难点、疑点，教师本人对教学内容的重点、难点一定要了如指掌，绝不能出现“糊涂老师带出一帮糊涂学生”的极差课堂。2把握学生。要牢记学生是学习的主体，要充分利用新课程教学理念，转变学生学习的方式，要十分注重与学生的情感交流，善于“倾听”学生的发言，运用恰当的鼓励性语言评价学生，充分调动了学生学习积极性。3把握教法。教学方法是把握课堂教学节奏的根本，教学节奏完全是由教学方法来主宰的。这就要求教师既要研究教材，又要研究学生，还要研究自己，进而决定一节课采用哪几种教法，哪个为主，哪个为辅。教学方法的先进性、创新性，往往可以加大了课堂教学的信息量，又
5、激发了学生学习的好奇心和想象力，大大提高了课堂教学效果。4把握主次。主要内容应该重点探究和讲解，学生能理解的要多让学生探究和讲解。防止出现主次颠倒的低效课堂。5把握时间。要根据教学内容对课堂教学的时间进行分配，要遵循“主多次少”的原则，重点的和难点的内容多花时间，次要的内容少花时间。最好在进课堂前，在头脑中先给自己上上课，划划时间，做到心中有数，灵活应对课堂中的突变。康庄小学教研记录表康庄小学教研记录表单位：单位： 乐陵市康庄小学 时 间2017.3.9地点教室会议主题抓教学常规、促教学质量提高参会范围全体教师现 场 图 片=内容记录“常规过程细节”，可以说是当前学校质量提高最 有效的法宝。备
6、课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质 量的核心，作业批改是检验教学质量的手段。、抓课前准备。备好课是上好课的前提。明确本节知识的特点和教学重难点；明确学生学习本节内容的基础和能力；明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具。抓课堂教学，提高实效。一要多读（比如语文课，英语课），二要精讲（要讲课质量），三要多练（每节课读，讲，练各 10 分钟，自由掌握 10 分钟）。注重导入、讲课、小结，教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现，学生学会了知识，得到了启迪，体验到了成功的喜悦。 抓作业布置和批改。第一精心布置：作业设置必
7、须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。第二精心批改：在作业批改方面，教师要做到及时、准确、必须用激励性语言或符号进行评价，同时,批改的形式灵活多样。第三精心小结：教师要善于发现自己学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。抓好培优补差工作。把好单元质量关，提高教学效果康庄小学教研记录表康庄小学教研记录表单位：单位： 乐陵市康庄小学 时 间2017.3.9地点教室会议主题抓教学常规、促教学质量提高参会范围全体教师现 场 图 片=内容记录“常规过程细节”，可以说是当前学校质量提高最 有效的法宝。备课是提高教学质量的关键，上课
8、是提高教学质 量的核心，作业批改是检验教学质量的手段。、抓课前准备。备好课是上好课的前提。明确本节知识的特点和教学重难点；明确学生学习本节内容的基础和能力；明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具。抓课堂教学，提高实效。一要多读（比如语文课，英语课），二要精讲（要讲课质量），三要多练（每节课读，讲，练各 10 分钟，自由掌握 10 分钟）。注重导入、讲课、小结，教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现，学生学会了知识，得到了启迪，体验到了成功的喜悦。 抓作业布置和批改。第一精心布置：作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜
9、绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。第二精心批改：在作业批改方面，教师要做到及时、准确、必须用激励性语言或符号进行评价，同时,批改的形式灵活多样。第三精心小结：教师要善于发现自己学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。抓好培优补差工作。把好单元质量关，提高教学效果康庄小学教研记录表康庄小学教研记录表单位：单位： 乐陵市康庄小学 时 间2017.3.16地点教室会议主题观看实验小学课堂实录参会范围全体教师现 场 图 片=内容记录本次教研带领全体教师观看了实验小学一年级高洁老师的课堂实录，目的是学习合作小组的建立和怎样发挥学习型组织的作用。当合作学
10、习从关注合作形式回到关注合作组织以后，小组合作的功能也随之发生了很大变化。一是检测功能的改变。一旦学习小组成为长期固定的学习型组织不但教师和课堂得到了解放，课堂教学的有效性和学生的主体性也都有了组织上的保证。二是展示功能的改变。传统课堂由于时间的限制，在课堂上不可能每个学生的才华都得到展示，学习型组织形成以后，再设立一个小组交流展示的环节，学生学习积极性问题就会迎刃而解。三是管理功能的改变。“人管人累死人”，相对几十个学生来说，老师的管理很难做到面面俱到，制度管理又很难预设出过程中的所有可能。学习型组织基本解决了这个问题。人人都是管理者。康庄小学教研记录表康庄小学教研记录表单位：单位： 乐陵市
11、康庄小学 时 间2017.3.23地点教室会议主题如何设定有效的教学目标参会范围全体教师现 场 图 片=内容记录整体性原则要从学科的整体要求出发,一切具体目标都不能与总目标相悖.要力求知识、能力、思想教育三方面有机结合,力求与教学大纲所规定的目的要求保持一致.可行性原则目标要适度、恰当,符合学生实际.普通性目标全体学生都能达到,发展性目标优生能“吃饱”可操作性原则目标要简明、具体、易操作、易检测.课时教学目标主干要鲜明,数量不能过多,否则难以落实.4、阶段性原则明确学生认知能力发展的阶段性,在不同的阶段有不同的侧重.如初一主要培养良好的学习习惯和学习兴趣,重视衔接,打好基础；初二以培养思维能力
12、和学习态度为核心,发展学生思维的广阔性与创造性；初三着重培养学生综合分析与应用能力,提高个性素养,促进整体优化等.科学性原则对不同层次、不同类别的知识,用不同的行为动词作出具体而恰当的描述,严格把握分类的准确性、描述的严密性.锤炼课堂，探索高效锤炼课堂，探索高效市中办康庄小学开展听评课活动市中办康庄小学开展听评课活动为促进学校内涵发展，提升教学质量，拓展教师互相学习的空间，3 月 28 日至 3 月 30 日康庄小学在全校开展“锤炼课堂，探索高效”听评课活动。本次活动全校所有教师人人参加，从本次听课评课活动的情况来看，绝大部分授课教师课前准备比较充分，教学态度认真严谨，教态自然大方，语音清晰，
13、部分教师课件准备充分，重点、难点突出，能合理安排课时，条理清晰，能结合生活中的事例讲解理论知识，能引导学生间小组合作交流，课堂气氛较好，能关注学生学习效果，重视教学质量。听课结束后，3 月 30 日下午放学，全体听课老师参与评课，并发表自己的见解，坚持实事求是，直言不讳，对所有授课教师做到指出问题，分析原因，提出建议，明确下一步要求，让听课、评课真正落到实处，努力打造学习型教师队伍。 刘杰校长最后强调，听课、评课活动要形成常态化开展，让教师在交流、互动的研讨过程中，将新的教育理念、思想进行推广与延伸，促进每一位教师的专业成长，推动学校高效课堂教学向纵深发展。乐陵市康庄小学2017.3.30康庄
14、小学教研记录表康庄小学教研记录表单位：单位： 乐陵市康庄小学 时 间2017.4.6地点教室会议主题教学常规管理指导意见参会范围全体教师现 场 图 片内容记录教学计划与总结教学计划与总结学校教学工作计划要依据市教育局、市教研室年度教学工作思路，结合本校教学工作实际，提出年度教学工作目标、工作任务与措施等。学校教学工作计划每学年制定一次，必须在开学前一周完成。要一式两份，一份交乡镇（学校）教研室，一份自存。学科教学计划是由任课教师依据国家课程标准，结合学校教学工作计划，针对所任教班级的学生实际制定。它一般包括：源于课程标准的学期教学目标、学期教学内容、重点难点分析，基于所教学生实际的学情分析，针
15、对上述分析提出本学期教学中应注意的问题，列出教学进度计划表，并安排好单元检测、考试考查等。教学工作总结是学校和教师反思教学实践、积累教学经验、提高教学水平的重要途径。学期（学年）结束时，学校、教研组和教师都要对本学期教学工作进行认真回顾与系统梳理，实事求是的总结经验与教训，反思成功与不足，为进一步改善教学工作、提升课程实施水平服务。学校（学区）总结要一式两份，一份交备课备课1.单元备课单元备课的内容主要包括教材分析、学情分析、单元重难点分析、单元教学安排等。教材分析要依据课程标准确定本单元教学内容及教学目标，明确本单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它与前后知识的联系等。2.课时备课课时备课的内容主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课后作业。（1）集体备课形成共案集体备课以学校为单位，以同年级、同学科教师组成的学科教研组为主开展。集体备课可以按照“分工撰写研讨修订审查把关”的流程进行。分工撰写：各学科教研组长根据教师人数，按照小循环的方式分配备课任务，主备教师基于课程标准和常态优质高效课堂教学要求，写出教学设计。研讨修订：在固定的集体备课时间，主备教师展示教学设计，组内成员充分讨论、交流后形成定稿。审查把关：集体备课组确
