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1、 2 20 01 18 8 年年上上学学期期 五五年年级级语语文文下下册册 教教学学工工作作计计划划 任教班级任教班级学生人数学生人数男生人数男生人数女生人数女生人数上期成绩上期成绩人均分人均分及格率及格率优秀率优秀率学学 情情 分分 析析上期学生学习情况：上期学生学习情况：上期从语文整体素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学 习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加 强。学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。 一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，对含义深刻的 句子理解能力还有待培养。另外，一些学生虽然有课外阅读的
2、兴趣，但还有 待各方面的鼓励。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一 步的指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。本本 学学 期期 教教 育育 教教 学学 目目 标标1、全册共认识常用汉字 211 个，其中会写 138 个。养成较强的独立识 字能力。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能 质疑问难。 3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课 文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文 章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判 断。 5、阅读说明性文章，能
3、抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、 人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往，同情等感受。阅读诗歌， 大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。 7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情 感，背诵指定的课文。 8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅 读面。 9、与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述。 10、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 11、养成留心观
4、察周围，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。能修改自己的习作，并 主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 12、学写读书笔记和常见应用文。 13、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 14、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。 15、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学 会合作。 16、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。本本 学学 期期 教教 学学 内内 容容教材知教材知识识体系特点：体系特点：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动 4 个部分，
5、共分为 8 个单元。 本册阅读课文共 30 篇，其中讲读课文 17 篇，略读课文 13 篇，大都是新 编课文，以相对集中的话题分为 8 个单元。课文内容贴近学生生活，蕴涵人文 精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童情趣，有利于激发儿童学 习语文的兴趣。本册安排 4 次口语交际，每课单列，分别编排在 4 个单元的课文之后。口 语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰 富表达内容。 本册安排 8 次习作。习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。 这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使 他们有话可写。 “语文活动”作为一个板块
6、，安排在每个单元的后面，共 8 次。它不只是单 元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延 伸。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养。本学期教学重点：本学期教学重点： 认识 211 个汉字，会写其中 138 个；正确、流利、有感情地朗读课文；能联 系上下文理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。能 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能用普通话交谈，在交 谈中认真倾听；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇 有趣或印象最深、最受感动的内容。本学期教学本学期教学难难点：点： 1、理解课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会
7、文章表达的思想感 情。 2、留心周围事物，乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平时积累的语 言材料。结合语文学习，观察大自然，观察社会，在教师的指导下参加趣味语 文活动，在活动中学习语文，学会合作。本学本学 期拟期拟 定参定参 加的加的 教研教研 活动活动1、教研课题 2、参加集体备课 次，相互听课 节，上公开课 节；3、接受 老师的指导或帮助 老师提高教学水平，或与 老师互帮互学。本 学 期 拟 采 取 的 主 要 措 施1、识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度，采用灵活多样的 教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成独立识字能力。 2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，
8、激发学生学习 兴趣，指导语文实践。 3、加强朗读，从读入手，以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主要内容， 在读中感悟，从读中理解，在读中了解段的构成，初步形成基本的阅读能力。 4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加 强训练，夯实基础，促进发展。 5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文 情怀。 6、把握口语交际的编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激发学 生的交际欲望，引导学生在具体的情境中进行交际活动。联系学生生活实际， 拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。 7、增强学生的参与意识，尊重学生的独特感受，给学生自由表达的空问。
9、 8、注意听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、表 达、交谈的能力。 9、把握习作的编排及板块设计的意图，发挥教材优势，注重习作过程的 指导。 10、根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发写作兴趣。 11、从观察人手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，增强习作的自信 心。 12、改革习作教学的方式，启迪学生的思维，拓宽习作的时空，倡导生活 作文。减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达。13、结合本单元所学知识进行综合学习与运用。采用生动活泼的形式，在 巩固、迁移、深化的同时，激发学生学习语文的兴趣。 14、指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培养语感。 15、联系学生自身经
10、验，沟通学生生活的具体性、丰富性与学习语文的抽 象性、典型性之间的渠道，引导学生积极主动地参与活动，在语文实践活动中， 开拓语文学习的新视野。 16、尊重学生的自主学习，注重活动的过程，强调合作意识，培养创新精 神。课 外 辅 导 安 排1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性知识性相 结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 产上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生的家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 6、采用一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生介
11、绍学习经验，差生加以学习。 8、课堂上创造机会，用优生学产思维、方法来影响差生。 9、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课训练，不 断提高思维灵活性和能力。 10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。时间周次教学内容或活动内容备注1春 、 风筝2遍地黄金 、 小塘春色 、积累运用 1；3古诗二首 、 古文两篇 、 李时珍与本草纲目4爱国诗人屈原 、积累运用 2；5自己的小路 、 不用搀扶 、 养成好习惯6一个纯真的朋友 、积累运用 3；7赛马三月街 、 拉萨的太阳 、 诗二首8积累运用 4、 心中的丰碑 、9袁隆平访谈录 、 红虾 、 爱因斯坦瑟小女孩教学进度安 10积累运用 5、 小丑的眼泪 、 感激11短文两篇 、积累运用 6、12古诗二首 、 成语故事二则 、 马陵之战13甲午海战 、积累运用 7、14天山之夏 、 海滨仲夏夜 、 莲叶青青15捉不住的蟑声 、积累运用 816期末复习17期末复习18期末复习排19检测总结审批意见教研组审批意见： 签名（章） 时间 学校审批意见： 签名（章） 时间
