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1、1 1、燕子、燕子教学目标：教学目标：1、会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等 22 个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：教学重点：1、体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2、体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：教学难点：学习作者抓住事物特点观察，抓住特点描写的方法。课时安排：课时安排：两课时第第 一一 课课 时时教学目标：1、初读课文，读准字音，了解文章脉络。2、
2、学习课文第一自然段。3、学习 7 个生字。教学过程：教学过程：一、激趣引入，导入新课激趣引入，导入新课1.交流“春天，我来赞”,导入课题： 课件展示有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2师小结导入:从同学们介绍的杨柳烟烟,百花齐放，潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文燕子 ，板书课题。二、汇报资料，预习展示汇报资料，预习展示（一）汇报交流收集到的资料1. 谈谈自己对燕子的认识 2. 学生交流分享作者的相关资料（二)检查预习 1、学生自由读课文，要求读准字音2、汇报学习的生字词（1）小组内
3、检查：读准字音，个个过关；讨论识记难记的生字、不懂的词语。（2）集体点拨：“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。 3、再读课文，边读边思考：课文围绕哪几方面描写燕子？是按什么顺序写燕子的？4、集体交流。（从外形特点、飞行的姿势和停歇的姿态这三方面描写燕子，按由近及远的顺序来描写）三、小组研讨，合作探究三、小组研讨，合作探究（一）小组合作（一）小组合作1.读：选择喜欢的方式读第一自然段。2.讨论：这段话写什么？作者抓住什么来写的？ 3说：这是一只怎样的燕子？可以概括地说，也可以选用自己喜欢的表达方式来说。四、汇报展示，交流评价四、汇报展示，交流评价
4、1.自由读第一自然段 师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？具体指导长句子的朗读与理解。2.问：（1）这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ （2）这段话抓住了小燕子的什么来写？（外形特点）能用段落里的一个词语来概括小燕子的特点吗？（活泼机灵）（2）比较说说下面两个句子哪句写得好？好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小子。3.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（“一身羽毛”、“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀
5、似的”突出活泼机灵的燕子的特点。）4. “凑成”换成“组成”好吗？为什么？（“凑成”传神地写出燕子的灵巧，组成没有表达出这种意思。）5.朗读体会（1）指导朗读，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。（采用指名读、小组读等多种方式）（2）集体评价（3）指导背诵第一段。6.指导书写。自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。五、总结收获，促进升华五、总结收获，促进升华这是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容，表现它们怎样在天空中、湖面上飞翔，怎样在电线上停歇，给春天带来了许多生趣。这篇课文通过描绘活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。下一节课我们深入学习课文，看看作者是怎样具体描写燕子的。六、学以致用，拓展延伸六、学以致用，拓展延伸我们描写事物要抓住特点，不一定面面俱到。课下请大家注意观察一种小动物，抓住特点，认真观察。板书设计：板书设计：1 1 燕燕 子子羽毛：乌黑羽毛：乌黑 光亮光亮翅膀：俊俏翅膀：俊俏 轻快轻快 尾巴：剪刀似的尾巴：剪刀似的
