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1、1从现在开始从现在开始教学案例教学案例沁源县北元小学 杨红艳教学目标：教学目标：1、学习本课生字。 认识“之”等 9 个生字，会写“之、轮、第”3 个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。教学重点：教学重点：认识生字，理解课文 2、4 自然段教学难点：教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。教学准备：教学准备：课件、小动物图标、猫头鹰、袋鼠、小猴子图片，学生了解动物的生活习惯和特点并制作自己喜欢的动物头饰。教学课时：教学课时：2 课时第一课时第一课时教学
2、流程：教学流程：一、情景导入，诱发探究欲望。告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到大森林里去玩。 （板书课题）出发之前，我们先听听狮子大王说了些什么？（小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王国。今天我们这里正在竞选万兽之王呢！如果你们能回答我提出的问题，你们也可以参加竞选。我的问题是：每次学习一2篇新课文，你们最先做什么？）二、自学感悟，渗透识字方法。1、自由读课文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。2、同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法。3、全班交流，共同做“摘果子”的游戏，教师重点指导以下生字：之之：我国古代有个大书法家他的名字
3、中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。 （“郑”也可以这样进行。 ）惯惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。任：任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？（如果没有建议学生课后调查一下我们身边的人，然后和他交个朋友。 ）期期：扩词训练。今天星期几？今天星期音的重点是“之、式、郑”4、指导写字（1）学生观察，描红体会哪个字不好写？（2）教师有针对性的指导，学生练习书写。（3）教师巡视发现写得好的同学及时奖励“小红花” ，并让学生互相评价，交流展示。3【有针对性的指导，适时的评价，不仅培养了学生的审美情
4、趣，更提高了他们的写字水平。 】5、指名熟读课文，师生共同纠正指导。6、默读课文，想想这个故事给我们介绍了什么事？三、角色体验，进行表情朗读。1、申请竞选：生字我们学会了，课文也已经读熟了，这回我们能不能参加竞选了呢？听听狮子大王的建议吧。 （小朋友们，你们真了不起！用聪明和智慧买到了门票。这回在课文中找一找自己吧，如果找到了就请你带上动物头饰来参加我们的竞选。 ）2、师生共同带上动物头饰，进行角色体验。（1）请狮子大王上场，问：你知道什么是万兽之王吗？（齐读词语：万兽之王）既然你是我们的大王了，就请你来发布命令吧！指导学生评读出威风的语气。（2）指导朗读。（3）齐读第一自然段。四、作业1、熟
5、读课文，体会猫头鹰上任后是怎么表现的。2、练习书写本课生字。第二课时第二课时教学内容教学内容：复习生字，朗读感悟课文内容。教学过程教学过程：一、创设情境，复习巩固41、进入情境，复习生字词（1） 、同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请咱们去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读出邀请信里面秘密的小朋友，才有资格参加。有信心吗？（2） 、课件出示邀请信：里面写有本课生字（指名读同桌读开火车读）（3） 、恭喜大家，你们全都有资格参加！让咱们赶紧去读读24 自然段，看看到底哪些小动物参加了竞选？2、学生回答，教师板贴。3、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。二、朗读感悟，品读词句。感
6、悟（第二自然段）1、同学们自由读读这一段，看看猫头鹰是怎么表现的，小动物们又是怎么反应的？2、同桌交流，感悟猫头鹰的神气及了。出示：他想到自己成了“万兽之王” ，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！3、指导朗读：你从哪里感受到它神气极了？（边说边指导读）（重点词：立刻下令、感叹号、神气极了）请小朋友再看看图画，你觉得它神气吗？在生活中你有过“神气及了”的时候吗？让我们带着它这种神气的神态再来读读这句话？（1）拓展学习：动物的生活习惯。5猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩
7、耍了。小猴子喜欢爬树，喜欢抓着藤条荡来荡去，喜欢吃桃子。小熊的身体很笨重，所以它喜欢慢悠悠地走路。小松鼠喜欢在树上跳来跳去，喜欢摘松果吃。（2）学生自说。4、小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰大王的话，心里舒服吗？就把心里的不舒服都说出来吧。 （学生自由说）像咱们刚才这样对于发生的事情你一言，我一语，说个不停，用课文里一个词语说就是“议论纷纷” 。悄悄告诉嘉宾们，你们刚才是怎么议论的？（如：这猫头鹰，干吗叫我们白天休息，夜里做事呀？我晚上看也看不见。 ）5、是啊，就这样白天休息，夜晚做事。太辛苦了。小动物们是怎么反应的呢？出示：“一个星期下来，小动物们都叫苦连天。（1）指导朗读（整整一个
8、星期哪，怎么读？叫苦连天呀！）（2）引导想象说话：第一天、第二天，小动物们都勉强坚持住了；第三天、第四天，有点小动物开始叫苦了，你听：A、师示范：唉，我是一只可怜的小鸟。一到了晚上，眼睛就睁不开了。可是猫头鹰大王让我们晚上做事，可怎么办啊？B、第五天、第六天、第七天，所有的小动物都开始叫苦了。6哪个小动物来叫叫苦。 （学生模仿动物诉诉苦。 ）6、像这种情形用课文里面的一个词形容，就是“叫苦连天”.7、老师相信，理解了之后，你们肯定读得更棒。让我们一起再来读读这句话。三、指导自学1、小朋友，猫头鹰这样当大王，小动物们都叫苦连天。那么袋鼠和小猴又是怎样当大王的呢？小动物们又有什么反应呢？请你带着这
9、个问题去读读课文 3、4 自然段。2、学生自学，教师巡视3、汇报交流第三自然段（1） 、说说袋鼠是怎么表现的？（指名说，出示句子）出示：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”（2） 、朗读指导，你能通过朗读，把袋鼠激动的心情表达出来吗？（指名齐读）（3） 、小动物们是怎样表现的呢？齐读句子“听了袋鼠的话，大家直摇头”（4） 、他们会摇头说什么呢？（5） 、但是他们又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，你们看，他们跳得怎么样了呢？（跳得满头大汗、跳得非常辛苦、跳得上气不接下气）你们想对袋鼠说什么呢？（6） 、再读读第三自然段体会小动物听到命令后的心情。74、交流第四自然段（1） 、小猴子当
10、上大王后又是怎么表现的呢（指名说、出示句子）出示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ”（2） 、指导朗读。 （ 指名读指导读指名自由读比赛）（3） 、听小朋友读得这么好，猴子大王也被吸引过来了。它说：“小动物们，大家好，我是小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙伴玩。你们能告诉我，你们的习惯吗？”小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习惯的生活方式吗？说给同桌听一听指名说。（4） 、听了猴子大王的决定，小动物们是怎么表现的呢？出示句子：话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。请你想象一下，他们会怎么欢呼呢？四、宣布决定，拓展延伸1、听了小动物的心声，狮子大王做出了决定。
11、谁能来代表狮子大王宣布这个决定呢？出示句子： “不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”指导朗读：指名齐读（让我们一起来宣布这个决定吧）2、小评委们，我们和狮子大王一起经历了这次选新首领的过程。在选举结束的时候，我想你作为嘉宾一定有许多话想跟他们说吧？出示说话：我想对_说：“_.”83、小结：是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始，学会尊重别人吧！也应向小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯。五、实践活动假如让你当班长，你准备怎样做？六、作业设计1、把这个故事讲给家人听。2、积累课文中的词语。七、板书设计：21、从现在开始狮子图猫头鹰图 袋鼠图（神气极了） （激动）猴子图（照自己的习惯）
