[教育教学精品论文]小学语文课外阅读指导策略研究

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1、附件附件 1 1：全国全国优优秀教育秀教育硕硕士士专业专业学位学位论论文文推荐表推荐表单位名称：xxx 中文系 填表日期：2008 年 月 日论文题目小学语文课外阅读指导策略研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向xxx2006 年 12 月 9 日学科教学（语文）同伴互助学习,山西财经大学学报，2005.1 了解学生 使教学适应儿童,现代教育科学,2005.4论语文教学反思能力及培养,职业教育研究,2005.8培养直觉思维 发展科学洞察力,曲阜师范大学学报, 2006.6发表学 术论文 (题目， 刊名,时 间，社 会影响)论文所 产生的 实际影 响(对作 者工作 及所在 单位工 作)所撰论文具有

2、较强的操作性，理论和实践结合得较紧密， 对指导青年教师学写教学论文具有示范性，在教学实践中也 有一定的引导作用，论文来源于实践，某些论点也能在实际 教科研中起到一石激起千层浪之觉。出版专 著(名称、 出版社、 出版时 间)获 2004 年如皋市小学语文基本功大赛二等奖。攻 硕 期 间 及 获 得 硕 士 学 位 后 一 年 内 获 得 与 硕 士 学 位 论 文 有 关 的 成 果获奖项 目(名称、 等级及 时间)简单就是美一文获 2008 年南通市陶行知研究会评比一等 奖2005 年胡瑗商讨教学法在学科教学中的运用研究获江苏 省课题研究二等奖中文论 文摘要 (论文选 题的意 义,论文 运用的

3、 主要研 究方法, 主要研 究成果, 主要参 考文献)课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。课外阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主能动性；能够促进学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。在广泛搜集、分析文献资料的基础上，结合问卷调查，本文针对小学生的课外阅读情况进行研究，将课外阅读纳入到新语文课程的视野中来考察。在写作过程中注意吸收现代阅读教学的新理念，从课外阅读在语文教育中所具有的优势，在语文课程建设中的意义及小学生自身的需要入手进行分

4、析。在实证上，结合问卷调查，教学实例分析对目前小学生课外阅读的现状进行评述，在此基础上提出实施建议。文章的调查结果显示：学生、教师、家长对课外阅读的态度趋于积极，学生有良好的阅读动机，课外阅读的发展呈现自主多元、丰富多彩的总体倾向。但是从调查中也发现小学生课外阅读兴趣、方法、读物等方面还需要教育者的引导和帮助，良好的阅读习惯还有待培养。因此，探讨小学语文课外阅读的指导策略研究成为本文的重点。在这一重点的论述中，本文突出论述了如何利用课外阅读活动课调动学生的阅读积极性并进行阅读指导,对解决学生的读物、时间和方法阐明了自己的观点，对培养学生良好的阅读习惯真诚地道出了自己的做法。全文内容共分四部分。

5、第一部分着重对课外阅读的教育优势及其在语文课程建设中的作用进行论述；第二部分概述了国内外课外阅读的研究情况，第三部分通过分析调查问卷，结合一定的文献资料，对小学生课外阅读的现状进行分析，提出了本文的论题；第四部分针对小学生身心发展的特点和现存课外阅读的不利因素，深入研究小学生课外阅读指导策略的问题，展示了课内外教学理论与实践结合的具体操作成果,展现了语文学习与生活的广泛联系，解答了“怎样指导小学语文课外阅读”的系列问题，探索了小学语文课外阅读的实践操作之路。专家推 荐理由课外阅读是语文课程的重要内容之一，xxx 的论文小学语文 课外阅读指导策略研究在广泛搜集、分析文献资料的基础上，结 合问卷调

6、查，针对小学生的课外阅读情况进行研究，将课外阅读纳 入到新语文课程的视野中来考察。结合自己所学的知识和工作实践， 提出了一些切实可行的方法。本论文比较扎实，视野开阔，观点明 确，论述言之有据，文献引用翔实，结构布局合理,逻辑结构完整 严密，语言流畅，格式规范，具有创新性思维素质，敏锐的教改意 识。符合全国优秀教育硕士专业学位论文推荐要求。专家签字： xxx单位推 荐意见 学位评定委员会分会主席（签章）： 单位公章年 月 日说明：学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学，其中学 科教学要说明具体方向，如学科教学（数学） 。本表可复印、附页。2006 年度专业硕士学位论文 学校代码：

7、xxx学号：xxx小学语文课外阅读指导策略研究小学语文课外阅读指导策略研究院 系：人文学院中文系专 业：教育硕士研究方向：语文教学指导教师：xxx 副教授申 请 人：xxx2006 年 8 月完成学位论文独创性声明学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者作者签签名：名： 日期：日期： 授授权权使用声明使用声明本人完全了解本人完全了解 xxxxxx 有关保留、使用学位论文的规定，学校有权

8、保留学位论有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。保密的学位论文在解密后适用本规定。 学位学位论论文作者文作者签签名：名： 导师签导师签名：名：日

9、期：日期： 日期：日期： xxx 硕士学位论文答辩委员会成员名单硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注主席小学语文课外阅读指导策略研究小学语文课外阅读指导策略研究中文摘要中文摘要课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的 重要途径。课外阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学 习的自主能动性；能够促进学生在充满个性、创造性的阅读中进行 深层的精神体验。有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领 域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意 义。 在广泛搜集、分析文献资料的基础上，结合问卷调查，本文针 对小学生的课外阅读情况进行研究，将课外阅读纳入到新语文课

10、程 的视野中来考察。在写作过程中注意吸收现代阅读教学的新理念， 从课外阅读在语文教育中所具有的优势，在语文课程建设中的意义 及小学生自身的需要入手进行分析。在实证上，结合问卷调查，教 学实例分析对目前小学生课外阅读的现状进行评述，在此基础上提 出实施建议。 文章的调查结果显示：学生、教师、家长对课外阅读的态度趋 于积极，学生有良好的阅读动机，课外阅读的发展呈现自主多元、 丰富多彩的总体倾向。但是从调查中也发现小学生课外阅读兴趣、 方法、读物等方面还需要教育者的引导和帮助，良好的阅读习惯还 有待培养。因此，探讨小学语文课外阅读的指导策略研究成为本文 的重点。在这一重点的论述中，本文突出论述了如何

11、利用课外阅读 活动课调动学生的阅读积极性并进行阅读指导,对解决学生的读物、 时间和方法阐明了自己的观点，对培养学生良好的阅读习惯真诚地 道出了自己的做法。 全文内容共分四部分。第一部分着重对课外阅读的教育优势及 其在语文课程建设中的作用进行论述；第二部分概述了国内外课外 阅读的研究情况，第三部分通过分析调查问卷，结合一定的文献资 料，对小学生课外阅读的现状进行分析，提出了本文的论题；第四 部分针对小学生身心发展的特点和现存课外阅读的不利因素，深入 研究小学生课外阅读指导策略的问题，展示了课内外教学理论与实 践结合的具体操作成果,展现了语文学习与生活的广泛联系，解答了 “怎样指导小学语文课外阅读

12、”的系列问题，探索了小学语文课外阅读的实践操作之路。 关键词：小学语文，阅读教学，课外指导关键词：小学语文，阅读教学，课外指导目目 录录一、引言1（一）论题的缘起 1（二）论题的理论依据 4（三）论题概念的界定 5二、国内外课外阅读研究概述6（一）国外课外阅读研究概述 6（二）我国课外阅读研究概况 8三、小学语文课外阅读现状分析 12（一）小学生课外阅读可喜之处 12（二）小学生课外阅读的主要存在问题 13四、解决小学语文课外阅读问题的指导策略 16（一）指导小学生进行课外阅读的理论基础和主要原则 16（二）遵循小学生进行课外阅读的身心发展规律，分层制定目标 18（三）指导小学生进行课外阅读的

13、策略思考 20五、反思与讨论 41（一）本研究的价值取向 41（二）本研究的存在问题 42（三）研究中产生的建议 43参考文献 45附录 47致谢 50一、引言一、引言（一）论题的缘起（一）论题的缘起西方学者认为，阅读活动本质上是认识活动，人的认识能力离开阅读活动是不可能获得深入发展的。在信息大竞争中， “谁掌握了阅读本领，谁就能够把握第一流信息” ，这对所有国家和民族都是一场不可避免的严峻挑战。因此，重视阅读，不仅关系到个人的发展，也关系到整个社会、民族、国家的发展，不会阅读的民族是没有前途的,读书是一个国家自强于世界之林的基础所在，正如日本池田大佐所言：“一个国家没有书籍，等于是没有主人，

14、读一本书如同人生中插入一根钢筋，会坚强不倒的” 。联合国教科文组织，早在 1970 年第 16届大会上就提出把阅读活动普及到世界各地，不论是发达国家还是发展中国家都形成人人读书的“阅读社会” ，以求进一步提高全球的文明发展。近年来，世界各国都把提倡阅读风气，提升阅读能力列为教育改革的重点。2003 年年初，英国教育部发出号召，要把阅读进行到底，并借助各种传播工具宣传阅读。2001 年底，日本儿童阅读推进法颁布，指定 4 月 23 日为日本儿童阅读日。不管是克林顿的“美国阅读挑战”运动，还是现任总统布什的“阅读优先”方案，美国每一位总统上任后，几乎都大力提倡阅读。我国也不落后，十年课程改革始终把课外阅读作为教育改革的重点。国家教育部 2001 年 7 月制定的全日制义务教育语文课程标准（实验稿） （以下简称“语文课标” ）中明确提出了有关课外阅读的要求：一是提倡扩大阅读面，要求“养成看书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料” ， “扩展自己的阅读面” ，“扩大阅读范围，拓展自己的视野” ， “广泛阅读各种类型的读物” 。二是规定了阅读量，九年里课外阅读总量应在 400 万字