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1、重庆教育学院成教专科毕业论文重庆教育学院成教专科毕业论文论论述我国大力述我国大力发发展展职业职业教育的必要性教育的必要性姓 名： 指导教师： 职称 副教授 单 位： 专业名称： 电 话： 2012 年 月 日论述我国大力发展职业教育的必要性摘摘 要：要：职业教育是我国国民教育体系中的一个重要组成部分，对我国经济社会发展和人文素质发展具有重要作用。因此，本文从职业教育的本身概念及发展历程出发，从理论和现实方面来探讨我国大力发展职业教育的必要性，并期望在政策、资金、制度和机制等方面进行改革创新，确保我国职业教育健康稳定地向前发展。关键词：关键词：职业教育；劳动者素质；就业压力一、职业教育的概况一、
2、职业教育的概况1 职业职业教育的概念教育的概念职业教育亦称职业技术教育，是指在一定普通教育基础上，为适应某种职业需要而进行的专门知识、技能和职业道德教育，目的是使受教育者成为社会职业所需要的应用人才（张书义，2008）。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和 成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是
3、职业教育的应有之义和神圣职责。2 职业职业教育教育发发展展历历程程近30年来, 中国的职业教育经历了20世纪80年代的恢复和崛起, 90年代初的稳固和中期以后的低迷, 到21世纪的技工短缺而停滞几个阶段（张宁，2009）。党的十一届三中全会以来，中国职业技术教育得到了快速、健康发展。1980年，根据邓小平同志的指示，国务院批转了教育部和原国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告 ，开始对全国中等教育结构进行调整，重点是大力发展职业技术教育，促进高中阶段教育结构更加适应社会主义现代化建设的需要。从1980年到1997年中等职业学校(含中师)的学校数从9688所增加到22229所，学生数从226万人
4、猛增到1355.9万人；中等职业学校在校生数占高中阶段在校学生总数的比例从19上升到61.47。 截至2000年，全国此类教育的各项数量指标占整个高等教育的比例已超过50%（张书义，2008）。进入21世纪，国务院和有关单位于2002 年、2004 年、2005 年连续召开了三次全国职业教育工作会议，快速地推进了职业教育事业的发展，职业教育的招生规模逐渐与初中后的普通教育保持了大体相当的水平，职业教育事业步入了发展的快车道，处于历史上最好的时期。据相关报道，19782007年，国职业学校共计向社会输送各类毕业生1亿多人，为我国经济社会发展培养出成千上万受过良好职业教育的中、初级技术人员、管理人
5、员、技术工人和其他各种类型的城乡劳动者。二、我国大力发展职业教育的必要性二、我国大力发展职业教育的必要性1大力大力发发展展职业职业教育是立足我国国情的必然教育是立足我国国情的必然选择选择当前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化的关键阶段，经济和社会发展面临许多重大而艰巨的任务。统观全局，必须坚持把教育事业放在优先发展的战略地位。加快教育发展，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，是提高经济增长质量和竞争力的可靠保证，也是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的重要途径。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位
6、。(温家宝，2005-11-7)。中国就业促进会副会长陈宇认为，从我国 13 亿人口的基本国情出发，促进就业、改善民生、解决“三农”问题、缓解劳动的供求结构矛盾都需要职业教育大发展。对我们这样一个处在工业化初期的国家来说，可能需要更多的能够操作、能够动手、能够完成优质产品、提供优质服务的人，所以就是要把职业教育放到与学科性教育并重的位置。我国是一个发展中国家，人口众多，人均资源占有量少，科技和文化水平并不高，劳村劳动力基数大，综合国力与发达国家相比还有很大差距，因此我们要大力发展教育事业，特别是职业教育，提高全民科学文化素质，让更多的人力资源转化为实际生产力，促进综合国力的整体提升。2大力大力
7、发发展展职业职业教育有助于提高教育有助于提高劳动劳动者素者素质质， ，缓缓解社会的就解社会的就业压业压力力失业问题各国均有，这是一个关乎社会稳定的民生问题，如果就业率的提高大大滞后于经济的增长,就易滋生社会的不稳定,从而经济就难以持续发展，可见就业率反映了一个国家或地区经济的发展水平。中国人口众多,就业压力较大，全面提高国民素质，提高就业率及从业质量，把中国沉重的人口压力转变为人力资源，这不仅需要政府主管部门高度重视发展职业教育，同时也要求每一个就业者在解决个人温饱的同时，都应当更多地在加强自身职业教育和职业培训、提高个人技能及综合素质，帮助从业企业更大发展方面做出努力，这不仅促进了企业的进步
8、，也提升了个人的就业质量和生活水平。大批量的高中毕业生以及四分之一多的大学毕业生毕业即失业，成为社会问题，而技能型、实用性人才却又大量缺少，这当然不是一个好现象，但请注意，这个“失业”的群体确是一个不可多得的潜质人才库。未能升入高等教育的高中毕业生可以进入中等、高等职业教育学习实用的技能知识，成为各行业的技术骨干；未能及时就业的大学毕业生通过专门的职业培训，充分拓展已经具备的专业知识，使之成为学即致用的专业人才，并利用在高等教育时培养的思维能力尽快进步，成为专家级人才。通过这样的教育形式，不仅为国家、为行业、为企业培养了实用性、技能型人才，提高了劳动者的综合素质，也解决了这部分人员的就业这一社
9、会性问题。因此可见，要就业，就好业，大力发展职业教育是必不可少的，这利于通过教育、再教育提高就业者素质，增强劳动者就业竞争能力，拓宽其就业渠道,促进就业和再就业，对于全面建设小康社会,构建和谐社会，保持社会稳定具有重要意义。 3大力大力发发展展职业职业教育，是推教育，是推进进我国工我国工业业化、化、现现代化的迫切需要代化的迫切需要我国的工业化进程起步较晚，迅速发展于上世纪 90 年代。我国在总结自身的工业化进程中已经意识到，当今世界经济发展，正从以物力资源开发为中心向以人力资源开发为中心的转变。我国是一个发展中的国家, 正在抢抓机遇振兴经济、增强国力、推进工业化和现代化建设、有效参与国际合作和
10、竞争, 迫切需要大量的高素质劳动者和技术技能型人才, 可我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题却十分突出（李春友，2006）。这就迫切需要加快职业教育发展的步伐，加强职业技术人才的培养和培训，加大人力资源开发利用的力度，有效地发挥其巨大的潜力，用丰富的人力资源优势转换替代物质资源优势，为推进我国工业化、现代化做出贡献。4大力大力发发展展职业职业教育，是完善我国教育，是完善我国现现代国民教育体系的必然要求代国民教育体系的必然要求职业教育作为我国国民教育体系中的有机组成部分，必然与其他各类教育存在着广泛、密切的联系，存在着与其他各类教育存在着协同效应问题，协同导致有序，这是完善我国
11、现代国民教育体系的必然要求。因为，任何一类教育都是有其经济社会需求的，在一定的经济社会条件下，若某一类教育的过于薄弱，则必然导致另一类教育的过度膨胀，这种发展状态是与政治、经济、文化、科技、人口的发展和变化不相协调的，会制约教育整体功能发挥的程度。因此，从本质上说，职业教育是否协调发展，就决定了其他类型教育是否协调发展。如果各方面不走协同发展的路子，受影响的可能不仅仅是这类教育，还会危及其他类型教育的长远发展。因此，大力发展有中国特色的职业教育，正确处理好职业教育与其他各类教育之间的关系，不仅为实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流创造条件，而且对更好地发展职业教育自身也大有裨益（李春友，20
12、06）。5.大力大力发发展展职业职业教育，是有效解决教育，是有效解决“三三农农”问题问题的重要途径的重要途径我们的基本国情是人口多、劳动力多，特别是农民多。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约 2400 万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来。目前，我国农村劳动力整体文化水平较低，缺乏职业技能。必须在农村普及九年义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，这也是我国现代化建设的一项重大战略性任务。促进社会就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力。要适应经济社会发展对劳动力需求的变化，把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业的
13、重要措施，特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训，提高城市就业率。解决“三农”问题，必须实行城乡统筹，一方面要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化；另一方面要大力发展现代农业，推进社会主义新农村建设。这都需要加强职业教育，提高农村劳动力的整体素质。综上所说，职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。大力发展中国特色的职业教育，培养数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，不仅对我国当前基本实现工业化、大力推进信息化、加快建设现代化具有重要的现实意义，而且对我国下一步战略目标的实现、未来国富民强和长治久安
14、等都具有深远的历史意义。三、对我国大力发展职业教育的展望三、对我国大力发展职业教育的展望职业教育是创造生产力，是提升生产力，是服务产业建设，是产业发展的基础，也是夯实我们执政基础的有力保障。我国现代化建设的新形势，国际国内经济发展方式的转变，迫切需要我们加快发展职业教育，增强职业教育服务经济社会发展的能力和水平。我国职业教育虽然有了很大发展，但仍然是教育体系中的薄弱环节。尽管中央已经十分重视，但不少地方对发展职业教育缺乏足够认识，而且整个社会鄙薄职业教育的观念还没有完全扭转；职业教育的经费投入不足，与其实际办学成本相比，还有不小的缺口；职业教育发展的规模和办学质量效益还不适应经济社会发展的需要
15、，缺少行业与企业的支持和参与；职业教育的师资队伍建设和科研工作都还比较滞后。要解决上述问题和不足，必须要加强学校、企业和政府间的协调沟通，校方要努力提高办学的水平和质量，开创多元办学机制，与企业建立长效合作机制（丁金昌和童卫军，2008）；企业必须加强工学结合的认识，形成成熟的合作意识；政府教育机构必须把握现代职业教育理念，合理分配教育资源，加大职业教育的投入，建立建全相关法律制度，确保职业教育的健康稳定地向前发展。参考文献参考文献1张书义.我国职业技术教育的发展历程.教育与职业，2008（15）：138-140.2张宁.从世界职业教育发展历程看中国职业教育发展.教育研究，2009，349（2）：97-102.3温家宝：在全国职业教育工作会议上的讲话.2005-11-7.4李春友.大力发展职业教育的理论意义分析.华东经济管理，2006，20（10）：145-148.5丁金昌,童卫军.关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识。高等教育研究，2008，29（6）:49-55.
