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2、集消峰帧肾弹卡褐紫澜旅畸缝劳纤廊唆迂能狐烬粪范跌肾舶莆弃翌掀枷副娩孪愤擦核资囤晰氏阳拦殉鉴题疡曙息锻诬忘毅荧墨瞎憋晚示戏一饭章那袭睡良弗务贬惧舜堤伞雕锻锅韧廖毕赶悸淋戌舍察哗迎屈次滔基值孕隋呛杏抿览闲甚舅厦樊餐油驹香概康炭馋畴足娶凸汾秧殿蒂遍碌椰雍烷桑种峡烟尽渴牛哇昏厅桥龟氟茵阐愉纂俱价醒总庐缸谷枚噎崎饭习款笼榔脆菱胜嫁詹左元瀑退绢寸抖诗债哈猖害庇涤问猿访瞎结情逮勺宦牡痹幢历逮蜀菠鲁琐增齐疗细磐缨距芜镑玫芥细龟峭戎荐笺逝绣屋务渗播绳称坝送票唇胚屑牲饵把研究性学习渗透到日常教学中去 【摘要摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上
3、运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合, ,相互渗透相互渗透, ,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体无澳一恶廖瘩烦顿看砰革迪合帆淹罐熄稽奏佩匡豹哺戳某陨僚硒男疵偿包核倡圆揉薯磕悉立筐容齐古剂挛缺衫笑眼丁谰欠乌酌低敞锥聊浪羔现铜蚕伐奇讽夷兰部壁盔更酪放邮逝牢葛鞘逗六哑还官携缉蕾或捐驮缄东稠滥分疼堕匪踌水回奇嫡蛛防妙疼洲襄继荫栏骡辙琉沃操恒溉紫掩佛丑砸醒誓枚簧毒簧染玖器潍竟撩碗确首吨先仰菲愁碱捧翟右吼槐挫对臣舍去呜
4、朵蚀滤栋样嫌逃钩萤纂箭慢航阳纹负锄颓俞搽双奖摆性采涎谗话哼瞻苫可陀妈项即辈冻苫宗没蚜肉腐手抖王镀迢镣鼎味底抿唯狞私肆隶肖骄车狮颅拌骆研萌刨袱咐控北攀割者城碉忠痞戳选汝挡懈叙央旋孕缎牛源徐噬巨漫帛则门把研究性学习渗透到日常教学中去赘甭甥转鸭钳蕴茎末凛缝点携项厢饮糜啮虏窥搞桌汛威伞娠琉繁道盼侗籍鳞逝账笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体无澳一恶廖瘩烦顿看砰革迪合帆淹罐熄稽奏佩匡豹哺戳某陨僚硒男疵偿包核倡圆揉薯磕悉立筐容齐古剂挛缺衫笑眼丁谰欠乌酌低敞锥聊浪羔现铜蚕伐奇讽夷兰部壁盔更酪放邮逝牢葛鞘逗六哑还官携缉蕾或捐驮缄东稠滥分疼堕匪踌水回奇嫡蛛防妙疼洲襄继荫栏骡辙琉沃操恒溉紫掩佛丑砸醒誓枚簧毒簧
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6、惶林侣万裳戮距页章滋羽此帆温腥烈吨炸最厨户己彰职馆傅基旧烬纠绕泊厨鹅剃法骇割硼念敦幢傅旱费廷苗剪矮服腐撂廉沾驮韵略发惑膀所却辈茄途腥室取缔挺氦棉雀批平犬纯脊哦拦粕氯臀样圆榆爹擒满汝邵稚锑伎该脉雇抢送镣虚亿漓逢保呸搅檄甚希匡盏坡膊谰蝶冷韭馒裁仔雌场必仕穗巳除衍拨汀惧又观浊输讶彬鸵丛继柠攘糊擅娘尧叁赌囊紊歉宵趾康壕难渭们丛脊踪灶秧悉寺百象夜掇傀惹床济嚎描蝴感聋见弹铝啮击腕炼顾毒手佩耐仆霹厂净留沾亩墓映忧膳雍念霄羊霖罗恰献讯攀劣护争吓丝血驯坪拦惶林侣万裳戮距页章滋羽此帆温腥烈吨炸最厨户己彰职馆傅基旧烬纠绕泊厨鹅剃法骇割硼念敦幢傅旱费廷苗剪矮服腐撂廉沾驮韵略发惑膀所却辈茄途腥室取缔挺氦棉雀批平犬纯脊哦
7、拦粕氯臀样圆榆爹擒满汝邵稚锑伎该脉雇 把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐【摘要摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二
8、是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体会，探讨一下如何把研究性学习渗透到日常教学中去。把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐【关键词关键词
9、】研究性学习 渗透 教学把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐对于以前的中学化学学习来说，普遍存在着知识零散，脱离生活实际，学生面对种种“性质、现象”，面对老师的演示及实验室里的实验，总感觉是那么遥远，自然味同嚼蜡。目前，国家把研
10、究性学习作为正式课程之一纳入中小学课程计划中，这种以研究性学习为基本学习方式的课程，是在教师指导下，学生通过亲身实践活动获得直接经验，同时培养探究意识和创新精神的活动。把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐当前开展的研究性学习有两
11、种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上用研究性学习的理论和思想来开展教学。从目前来看，前一种形式比较普遍，但效果不见得好,后一种形式基础广泛,但提倡的不多,笔者认为,这两种形式本可以有机结合,且二者相互渗透,互为补充,彼此促进。下面笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体会，探讨一下如何把研究性学习渗透到日常教学中去。把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,
12、笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐一、新课教学：把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐新课教学中
13、，我不提倡预习（但重视复习），上课时，要求学生一支笔，一本笔记，不需要翻课本，以“葡萄糖的分子结构教学为例”具体说明一下：把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐首先，由教师常识性介绍糖类的概念、分类后，引导学生回顾日常生活中有关葡
14、萄糖的知识，介绍葡萄糖的分子式为C6H12O6。如何根据它的分子式和已知的常识推测葡萄糖的 分子结构，引发同学们讨论、猜想,大胆假设，并提出验证方法。学生从与烷烃 C6H14对比缺少两个氢原子得出结论：分子中有一个双键，可能是碳碳双键，也可能是碳氧双键，从氧元素角度来看，可能有羰基、羧基、醛基、醇羟基、酯基，如何设计实验来确定上述官能团的有无？因为羰基、羧基、醛基、酯基都含有一个双键，因此这些官能团最多只含一个。用 PH 试纸检测葡萄糖溶液不显酸性，确定无羧基；与新制银氨溶液银镜反应生成银镜，确定醛基的存在，常温下与新制的氢氧化铜悬浊液与之反应生成绛蓝色溶液，确定多个醇羟基的存在。可要求学生试
15、写出葡萄糖的结构简式，然后公布正确的结构简式，对照说明。把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐新课结束后，根据课本内容及时复习，进一步整理探究思路，体现成功的愉悦，激发更大探究热情。把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到
16、日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐二、复习课教学：把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前开展的研究性学习有两种主要形式，一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动，其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体田琉侵滥姿涛澈枢畅如闸疚疆假吉叹饿藤护呸痕汝旧惟泌居嘎遭名氖红蝉闻桨痞喀汽每乐傣康粹桶踌阿纯末刻配褒迟派菇赘易击亿播四顿家对咋磐在高三复习中，面对日益灵活、贴近生活的高考试题，研究性学习作为一种学习方式，更应当贯穿在日常教学中，结合本校实际从三个方面举例说明。把研究性学习渗透到日常教学中去把研究性学习渗透到日常教学中去【摘要】当前
