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1、1台南市崇明國小六年六班音樂科教案教學科目音樂科教學班級六年六班教學單元第四課 採茶歌 第五課 珍重再見教材來源康軒版第十二冊設計者古佳潔教學者古佳潔日期節次時間分鐘 教學重點5/19第 5 節11:2012:00 40節奏練習與歌唱5/23第 4 節10:3011:10 40歌唱與詞曲創作5/26第 5 節11:2012:00 40終止式與直笛合奏教 共計 學 ：160 時 分鐘 間 節5/30第 4 節10:3011:10 40音樂欣賞與歌唱教 學 研 究【教材分析】 (曲調辨認與視唱) 一、透過反覆聆聽，讓身體隨曲調律動，來辨別曲調的拍子。 二、複習已學習過的節奏，引導學生聽辨曲調，指出
2、譜例再拍念節奏， 視唱曲調。 (採茶歌) 一、引導學生演唱，注意音程的音準，體會客家民歌曲調之美。 (歌曲創作) 一、引導學生進行歌曲創作，歌曲的樂句通常與歌詞有相當的關聯，帶領學生朗誦歌詞，以了解歌司的句子、段落及歌詞音韻的抑揚 頓挫，再以集體創作的方式呈現。(安童哥買菜) 一、本曲為台灣民間流傳的福佬念謠，由劉福助依據福佬念謠作曲， 由馬水龍改編成三聲部合唱曲。 二、本曲為五聲音階商調式，2/4 拍子。描述安童哥到市場買菜所發 生的趣事，搭配捐琴和打擊樂器伴奏，節奏輕快，活潑。 三、經由本歌曲，欣賞合唱的美。 （F、G 大調終止式） 一、經由聽 ，學生分辨出 F、G 大調終止式。 （珍重再
3、見） 一、二部合唱之曲調、音準、速度、換氣的一致性、各樂句起唱的整 齊性，各部音色的調和與音量的均衡。 二、樂曲的節奏要正確、本曲的意境與表情。2三、合奏樂器的各方配合。 （波斯市場） 一、此曲由英國作曲家凱泰比的作品。 二、此曲是一首標題音樂 ，共有個情境。【學生經驗分析】 1. 學生已習唱過各種拍子的歌曲。 2. 學生已習過十六分音符、八分音符、三連音等節奏，並可提出新 歌曲中較難的節奏與曲調。 3. 學生已會基本的發音練習。 4. 學生在五年級時，已曾嘗試了短詞配曲的創作活動，對於依簡短 歌詞唱出新曲調已有基本的概念。 5. 學生已於六年級上學期循序漸進練習 C 大調的終止式，I-V-I
4、、I- IV-I、I-IV-I-V-I。 6. 學生已具備相當程度的視唱能力。 7. 學生已具備合奏的能力。【教學重點】 一、教學法:講述法、展示法、練習法、討論法【教學步驟】 第一節：節奏練習-歌唱練習 第二節：歌唱練習-詞曲創作 第三節：終止式練習-直笛合奏第四節：音樂欣賞-歌唱練習 【融入議題】 環境教育、兩性教育、人權教育3基本能力 一、了解自我與發展潛力 二、欣賞、表現與創新 三、表達、溝通與分享 四、尊重、關懷與團隊合作能力指標1-3-6 運用不同的音色、速度、力度和樂句，創作不同類型的音樂。1-3-4 透過藝術集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 1-3-5 結合科技，開發新
5、的創作經驗與方向。 2-3-4 使用音樂專門術語，描述樂曲的組織與特徵。 兩性 2-3-5 透過討論、分析、批判等方式，表達自已對樂曲的審美 經驗與見解。 人權 1-3-4 透過藝術集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 環境 1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養 自我的思考與表達能力。單元目標具體目標1. 能聽辨曲調的拍子。2. 能視唱曲調。3.能發展頭聲發聲練習。 4.能演唱採茶歌。 5.能依歌詞創作節奏與曲調6.認識合唱曲安童哥買菜 7.欣賞合唱曲安童哥買菜8.練習 F、G 大調終止式。9.視唱曲調，並填寫適當的速度 術語。 10.能演唱珍重再見11.欣賞管絃樂
6、曲波斯市場1-1 能聽辨 2/4 3/4 4/4 6/8 拍子的曲調。2-1 能拍念節奏。 2-2 能視唱曲調。 3-1 能唱出有頭腔共鳴的聲音。 4-1 能熟唱歌曲採茶歌。 5-1 能以集體創作的方式，依歌詞先創作節 奏，再寫出曲調。6-1 能認識合唱的演唱型態。 7-1 能欣賞童聲三部合唱的演出，並感受和 聲之美。 7-2 能隨歌曲哼唱主題曲調。 8-1 能進 F、G 大調終止式練習9-1 能視唱曲調，並填寫適當的速度術語。 10-1 能以和諧優美的聲音，演唱二部合唱曲 珍重再見 11-1 能感受波斯市場各音樂所描繪的情境。 11-能選唱本曲各段音樂的主題曲調。5能力 指標行為 目標教學活
7、動流程時 間教學 資源重大 議題評量 方式教學 方法2-15-11-11-12-23-1 4-1【準備活動】 (一)教師：直笛、節奏卡、音樂 CD、 學習單 (二)學生：直笛 【發展活動】(一)引起動機1.教師在台前拍打節奏，請同學跟著練 習。(二)展示節奏卡、拍號1.教師展示先前所拍打過的節奏卡，全 班一同練習。2.教師展示拍號，並請同學一同練習其 拍號下的節奏。(三)教師發下節奏卡及拍號1.教師將節奏卡及拍號發至各組，請各 組自行創作屬於自己的節奏並加上字 詞。3.教師請同學想一想，還有些方式可以 拍打出節奏？4.教師請同學想一想，身體可以做那些 變化來拍打節奏？5.上台表演，並不限制只有
8、手的呈現。 例如每一種拍子都是一種不一樣的動 作。 (四)各組呈現講述 (五)曲調聽辨教師彈奏 P.32 的曲子，請同學唱一唱 並寫出歌曲的拍號與小節線。(六)播放採茶歌(伴奏)請同學仔細聽，這首歌曲中，有那些是 我們所拍打過的節奏，它的型式組合是如 何？(七)討論本歌曲的調號、拍號、速度、變 化音和節奏型。(八)請學生以拍手打節奏的方式唱整首曲 子(九)歌唱練習-第一節課結束第一節課結束-371065222節奏卡兩性 教育能正確打 出拍 子能創 作屬 於自 己的 節奏能大 聲唱 出歌 曲能正 確說 出展示 法練習法討論 法展示 法65-19-1(十)引起動機教師播放採茶歌(範唱)(十一)練習
9、歌唱1.請同學唸歌詞，並指導每句句尾 押 韻，咬字要 清晰正確。2.引導學生欣賞課本情境圖，並討 論詞意。3.請同學視唱曲譜。4.請同學視唱曲譜，配上歌詞，以 齊唱與分組的方式來唱熟歌曲。(十二)歌曲創作1.討論課本 P.36 歌詞的詞意與意 境。2.引導學生拍念課本呈現的節奏。(十三)分組創作 1. 引導學生透過小組討論，除課 本上呈現的節奏外，還有那些 節奏來念歌詞?也可應用上一堂 課所創作的歌詞與節奏來進行 歌曲創作。2. 請各小組將集體創作的曲調寫 在課本 P37，並試著加上表情 記號。(十四)創作發表與欣賞 -第二節課結束第二節課結束-31251010音樂CD環 境 教 育能正 確唱
10、 出能集 體創 作展示 法引導 法討論 法78-16-17-1 7-2 11-1 11-2(十五)引起動機 1. 請同學唱出 Do-高音 Do 2. 教師引導同學唱出 C 大調之終 止式。(十六)F 大調與 G 大調終止式練習 1. 請同學分別唱出其高、中、低 音聲部。 2. 教師請同學上台畫出其和絃。(十七)直笛遊戲(十八)分組練習 教師請同學發表對珍重再見這首 曲子的感覺並分析曲子。 分組練習珍重再見 。(十九)合奏呈現 請同學上台呈現曲子，其餘的同學在 台下練習歌唱。 -第三節課結束第三節課結束-(二十)引起動機1. 教師播放波斯市場 2. 教師播放安童哥買菜(二十一)教師提問(學習單)
11、分組討論 1. 這兩首曲子有那些地方是不同？2. 它們分別所代表的意境是什麼?3. 在波斯市場這首曲子中， 你聯想到的情境是什麼?(除了 課本上的情境)4. 在安童哥賣菜這首曲子中， 你聽想到什麼？這與我們平常 所聽的歌有什麼不同。571010358直笛學習 單人權 教育能正 確唱 出能正 確唱 出能正 確吹 出能仔細聆 聽參與 討論展示 法展示法討論 法110-1(二十二)上台發表(二十三)教師總結 1. 波斯市場是英國作曲家凱 泰比的作品。 2. 波斯市場是一首標題音樂 (可反問學生何謂標題音樂 ， 何謂絕對音樂)，原譜就寫 明了各段音樂描繪的情境。 3. 安童哥買菜是用福佬語所 寪唱，這首曲子非常的活潑有 趣、熱鬧樂。 4. 這首歌是採用童聲三部合唱 的方式來演唱。 5. 教師介紹合唱 ，配合課本 p.39。(二十四)歌唱練習 1. 同學演唱珍重再見(齊唱與 分組唱與分部唱) 2. 同學演唱採茶歌【綜合活動】(二十三)教師總結教師總結這四堂課所進行的課程， 期望同學經過討論、創作、合奏的方式 對於音樂有更加了解與喜愛。-第四節結束第四節結束-61083能仔 細聆 聽正確 唱出能仔 細聆 聽講述 法展示 法講述 法
