健康活动

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1、健康活动能干的小白兔一、 活动目标：1、使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切； 2、巩固合跳、跨跳、四散跑的能力； 3、幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分的表现音乐。二、 活动准备：1、每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致； 2、完整情节的录音音乐磁带一盘；三、 活动过程： （一）开始部分： 热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。 （教师带领幼儿做准备活动） （二）基本部分：（教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏） 、 “寻找食物”：幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳； 、 “吃完东西回家”：在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。 （）

2、教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋；（） 听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥；（教师引导作用）a、一个跟着一个并拢双脚跳一次 b、一个跟着一个跨跳一次 （） 收拾布袋，套着布袋跳回家 、 “大灰狼捉小白兔”： 大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑（恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场） ；小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视； 发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地 回家了。活动结束： 小白兔们高高兴兴随着胜利的音走出场4 幼儿园中班健康活动：可爱的毛毛虫 活动目标 1学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。 2培养协作意识，

3、增强注意力和模仿能力。 活动重点 练习半蹲走。 活动难点 与同伴配合协调一致地走。 活动准备 与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。 活动过程 一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体 1(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜 欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。 2幼儿在原地模仿各种小动物走路。 二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走 1师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我 走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫 走路。 2教师示

4、范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。 3幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时 幼儿回到教师身边。 4尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。 5解决难点。 (1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛 毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。 (2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。 6毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。 三、游戏“纱巾不见了” 教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛

5、虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。 每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼 儿得到适当的休息。) 四、游戏“毛毛虫与纱巾” 1师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试? 2选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路；全部毛毛虫围成圈， 右手拿纱巾走路。 五、共享游戏“快乐的蝴蝶” 1师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢? 2幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。 附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走， 大家一起蹲着走。 活动反思 本次活动以游

6、戏和音乐贯穿始终，引导模仿示范体验合作分享，层层递进，让 幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。 活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的 引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。 5 幼儿园中班健康活动：过河 体育活动室内有一根拔河用的绳子，这是当年为亲子运动会购置的。孩子们对这根又粗又长的绳子很好奇，经常上前拉拉、摸摸。后来，我们将绳子放到操场上，孩子们开心极了，围着绳子跳来跳去， 创造了许多不同的玩法。根据中班幼儿活泼好动、乐意接受挑战的特点，我们创设情境，利用绳子设 计了体育活动“过河” ，让幼儿在运动和游戏

7、中愉悦身心，锻炼体能。 目标： 1学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。2提高爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。 3在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。 准备： 1大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。 2活动前布置好场地。 过程： 一、小蝌蚪变变变 1我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘，来做“小蝌蚪变变变”的游戏吧。 2教师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿观察并跟随教师模仿练习。动作如下：(1)身体趴在 地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体；(2)蝌蚪长出两条后腿：身体趴在地上，用两条腿 连续蹬地并扭动身体前进；(3)蝌蚪

8、长出两条前腿：四肢匍匐爬行；(4)变成青蛙起跳：模仿青蛙跳跃 的动作，做全身运动。二、青蛙跳田埂 1现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗?青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。大家一起来 学学青蛙跳田埂。 2教师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等，如下图所示)，设置活动路线，通过不断 增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进行练习。教师指导要点如下： (1)要求幼儿从同一方向进行跳跃活动。起跳时，用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈腿全蹲，保持平 衡。 (2)根据幼儿的活动情况变化难度，也可根据情况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。注意观察个别 能力较弱幼儿的活动情况，

9、并给予适当的鼓励和帮助。 (3)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节，全体幼儿熟练掌握 了立定跳远的动作方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方 式跳过较远的距离。) 3幼儿自由活动，教师巡回观察，通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的” “怎样跳才正 确” “现在步道变宽了，你怎样跳过去”等)，使幼儿的跳跃动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。 教师在活动中要注意观察幼儿的活动量，适时集中请个别幼儿展示动作，并讲解动作要领和安全保护 知识，在重点部分示范动作并带领幼儿集体练习。 三、青蛙过小河 1青蛙越长越大，本领也越来越

10、大。对面田里有许多害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫。这 条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪里跳过去。如果游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳 过去? 2教师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河，让幼儿根据自己的活动能力跳过小河，巩固前面 游戏中掌握的动作方法，并利用所学动作完成一定的目标，进一步锻炼体能。 第一次活动：幼儿自由跳过小河，教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，是用什么方法跳过去的。 要求注意安全，避免冲撞。 第二次活动：教师通过增设下雨、河面变宽等情景，提高跳小河的难度。幼儿分散活动，教师巡回观 察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。 第三次活动：教师胸前贴上鳄鱼图

11、片做鳄鱼，双膝微屈仰卧河中，幼儿依次跳过河捉到害虫，再从鳄 鱼身上跳回来，将害虫放到指定的筐里。 3幼儿依次游戏，教师根据幼儿的能力，通过改变自己膝盖的高度来调节幼儿跳跃的难度。 四、青蛙回池塘 1. 今天所有的青蛙都很能干，学会了立定跳远和助跑跨跳，跳田埂，过小河，捉害虫，掌握了很多本领。大家累了吧，我们再把绳子围成池塘，休息休息吧。 2小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游，用绳子模拟水波晃动，并相互拍腿放松，休息嬉戏。 3简单点评活动情况，表扬幼儿的勇敢。 4师幼收拾场地，结束活动。 评析： 王老师是一个男教师，他结合中班幼儿体育锻炼的目标要求，创设游戏情境，注重幼儿爬、跑、跳等 运动技能和体

12、能的培养，重点练习立定跳远和助跑跨跳。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎然，自主参 与，取得了非常好的效果。该活动体现了以下几个特点： 1情境性和游戏性整个活动由系列连贯的情景游戏组成：小蝌蚪在池塘里变变变青蛙跳田埂青蛙过小河青 蛙回池塘。动态变化的情境能激活幼儿的学习兴趣，调动其原有经验，挑战幼儿的新经验和学习的愿 望。把长绳圈起来变成池塘，让幼儿到池塘里做“小蝌蚪变变变”的游戏；把绳子拉成一个长圆变成 一条小河，让幼儿学习跨跳过“小河” ；用平衡步道作田埂，自己仰卧在河里做鳄鱼等，增强了幼儿参 与活动的兴趣和情趣。 2差异性和挑战性 每个幼儿在发展过程中是存在差异的，王老师在组织教学时特别注重幼

13、儿的发展差异，并据此确定了 活动的目标层次和递进策略。如教师用平衡步道作田埂设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提 高活动的难度和挑战性，让幼儿自由选择不同难度的场地进行练习。从活动情况来看，全体幼儿基本 掌握了立定跳远的方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方 式跳过较远的距离。又如，教师将绳子对折围成一条宽窄不同的小河，让幼儿根据自己的能力循序渐 进地练习跳小河。第一次，让幼儿自由跳；第二次，让幼儿增加宽度跳；第三次，让幼儿增加高度和 障碍跳，富有挑战性的活动把幼儿的学习推向了高潮。 3自主性和有效性 该活动组织环环紧扣、层层递进。教师用简单的道具创设动态的情境，把有挑战性的活动练习置于有 趣的游戏情境中，使幼儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。在 活动中，教师还有意通过穿插轮流活动和让幼儿间隔休息的方式来调节运动量。适宜的练习密度、梯 度，小青蛙的角色体验带来的兴趣和情趣，使活动有序、高效，达成了锻炼体能和发展动作技能的目 标要求。