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1、分类号： 密级：y97 2 390单位代码：1 0 4 2 2学号：东少孚 硕士学位论文S h a n d o n gU n i v e r s i t yM a s t er sT h e s i s论文题目：刎1 ：芑司f 艺易翠砰 马触夏貂慢伽f 年歹月7 ，日山东大学硕士学位论文中文提要。司法解释”这一概念在中国具有特定含义，作为法律解释种类之一，司法解释不是一个普适性的概念。在中国的制度设计上。法律解释一般说来既非附属于司法裁判权的一种活动。也非附属于立法权或法律实施权的一种活动：它在单列为一种权力，一种通过解释形成具有普遍法律效力的一般解释性规定的权力。而在不同的国家机关之同对这种
2、权力的分配，则构成了极具中国本土特色的法律解释体制”o 在刑法适用领域，这一法律解释体制发挥到极致，对于刑法司法解释认识上的交织错位，使许多论者的阐述都难以有的放矢我国的刑法司法解释是指有权机关( 两高) 制定的规范性文件，还是指法官在对刑法适用中对刑法所作的针对个案的解释? 刑法司法解释是一种权力，还是一种手段、过程? 我国存在法官解释吗7 最高检察院能否成为制发司法解释的机关?是否只有最高法院享有制发司法解释的权力? 刑法司法解释究竟如何生成?笔者带着这些问题，对刑法司法解释体制进行全面剖析，首先从厘清刑法司法解释这一概念入手，区别特定含义的刑法司法解释( 两高制发的规范性法律文件，具有普
3、遍法律效力) 和刑法适用解释( 法官个案解释) ，这里涉及到人们在什么领域什么时候需要或存在司法解释的问题，即司法解释的场合不同，其概念会大相径庭，。不同领域的法律解释具有不同的目的和特性，如果我们研究法律解释，那么首先要说明法律解释的所在的场合”，o 对于刑法司法解释的理解也应如此，要考虑是在何种场合下讨论这一概念，不能以偏概全从理论界出现的纷杂的刑法司法解释定义中我们不难看出其中的问题所在笔者的观点是“两高”制发的解释性规范法律文件，具有普遍法律效力，称其为规范性刑法司法解释( 或称统一解释、抽象解释、有权解释) ，而对于各级法官在审判过程中针对个案对刑事法律的解释可称为法官个案解释( 或
4、称具体解释。法官解释，适用解释) 其次从解析司法权、检察权、审判权的特性着手，探讨最高检察院刑法司法解释权的存废问题，笔者主张根据检察权的特性和司法解释操作实际。检察机关的司法解释权应予以取消，即最高检察院不能享有制发具有普遍法律效力的司法解释，但是检察机关张志铭。法律解释操作分析 中蕾政洼大学出版社1 9 9 l ! 年版第2 加页 张意铭法律解释操作分析 t 中嗣政法大学出版社1 9 嗨年麓，第页山东大学硕士学位论文在普适的司法解释的形成过程中扮演着不可或缺的角色再次，在肯定规范性司法解释的现实功能基础上，着重于对法官个案解释合理性的阐述，使我国的刑法司法解释向本原意义上的法律解释靠拢最后
5、指出应通过程序而形成刑法司法解释( 规范性刑法司法解释) ，程序为刑法司法解释提供制度保障，使刑法司法解释与具体裁判相结合，建构和发展适合我国情况的判例制度，使刑法司法解释形成自下而上的良性运作机制2关键词：司法解释规范性司法解释法官个案解释判例乏纠刁 洲扮弦7 届、 l坐查盔兰堡主! 垒丝苎A B S T R A C T“ J u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n “ h a sas p e c i a l m 筏I n j i n gi nC h i n a A so n ck i n do fl a wi n t e r p r e t a t
6、 i o n s , j u d i c i a li n t e r p r e t a d o ni sn o tac o m m o n l y - u s e dc o n c 吼I nC h i n a ss y s t e md e s i g n , j u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n , g e n e r a l l ys p 韶她n e i t h e rb e l o n g st oj u d i c i a lj u d g e m e , l ta u t h o r i t y , n o rb e l o n g
7、 st ol e g i s l a t i o na u t h o r i t yo rl a wi m p l e m e n t a t i o na u t h o r i t y I ti sc o n s i d e r e da sak i n do fs i n g l ea u t h o r i t y , w h i e l ai sf o r m e dt h r o u g hi n t e r p t _ e t a t i o a n dh a sg e n e r a lj u d i c i a le f f e c t M e a w h i l e ,
8、a l l o c a t i o no f t l a i sa u t h o r i t yI l m o n gd i f f e r e n tg o v e r n m e n tO l - g a l l Se o m t i t u t e sal a wi n t e r p r e t a t i o ns y s t e mo fC h i n e s ec b j 翻埔玎i s 甑I nc r i m i n a ll a wa p p l i c a t i o nf i e I c t t h i sj I I d i c i a li 删o ns y s t e
9、md e v e l o p st oi t se x 扛e m c B e c a u s eo ft h eo v e r l o e k0 1 1e r i m i m ll a wj u d i c i a li t c r p r e t a t i , = m a n yt h e o r i e s 矗n di td i f f i c u l tt om a k eal 舯p e rt a r g e t D o e sa i n l i I | a ll a w j u d i c i a li n t e 【p 他t 蚯咂r e f e rt os t a n d a r
10、dr u l e sl n l l d i ：b yt h eS u p r e m eC o u r tO I rt h e$ U l m m l eP r o e u r a t o z 疵? I se r i m l a ll a wj l l d i e i a li D 托l p 把洳ak i n do fa u t h o r i t yo rl n i 翰, n s( p r o c e s s ) ? I st h e r e 锄yj u , t g ci m e r p r e t a t i o i nC h i n a ? o mt h e 驯唧姗eP r o c u r
11、 a t o r a t ei s s t l ca n yj u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n ? D o e so n l yt h e $ u p r m eC o u r th a v et h ea u t h o r i t yt oi s s u ej u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n ? H o ws h o u l de r i m i m ll a w j u d i c i a l 妯l e l p 删c o l n ei n t ob e i n g ?T h ew r i
12、t e rm a k e sao v e r a l lr e s e a r e l ai n t ot h ec r i m i n a ll a wj u d i c i a li n t e r p r e t a t i o ns y s t e m F i r s t , s t a r t i n gf r o mc x p l a i n i a gt h ee o n c x p to fc r i m i n a ll a wj u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n t h ew r i t e rI T l a k c sad
13、i f f e x n e cb e t w C C l ls p e c i a lc r i l n i l l a lj u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n ( r e f e r r i n gt Ot h es t a n d a r dl a wr u l e so fg e n e r a ll a we f f e c tm a d eb yt h eS u p r e m eC o u r ta n dt l a eS u p r e m eP r o c u r a t o t a t e )a n dj u d g e ss
14、i n g l ec a s ei n t e r p r e t a t i o n H e r ei ti n v o l v e sw h e r ea n dw h e nf o rj u d i c i a li n t e r p r e t a t i o nt Oe x i s t b e s s a 彤I no t h e rw o r d s i nd i f f e r e n to c c a s i o n s t h ec o n c e p to fj u d i c i a li n t e r p r e t a t i o nh a sd i f f e r
15、 e n tl n c a n i n 擎D i f f e r e n tj u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n si nd i f f e r e n to c c a s i o n sh a v ed i f f e r e n tg o a l sa n dc h a r a e t c r i s t i e s S o 。i fw es t u d yj u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n , 讹s h o u l di l l a k t ! c l e a ro f t h eo c
16、c a s i o n so r j u d i c i a li n - - o n , a n dl n l l k t ，d e a ro f t h eO C C l I s i o I I So f j I I d i c i a li n - - o nw h e nw et r yt Ou n d e r s t a n dt h ee r i m i m ll a w j u d i c i a li n t e r p r e t a t i o n I nt h ew r i t e r so p i n i o n i m p l e m c n t a t ys l a n d a r dj , , a ；c i a lr u l e si s s u e db yt h eS u p r e m cC o u r ta n dt h eS u p r e m eP r o e u r a t o l a t eh a v eg e n e r
