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1、如何创建高质量课堂学后感永和一中关素敏每当看到身边的同事兢兢业业，放下饭碗就匆匆走进课堂时，我深深地为教师感叹：老师啊！你是神圣的，也是忙碌的。我时时在反思，如何能让老师与学生之间的较劲换成学生之间的竞争呢？如何创建高质量课堂一书让我从中受到了启发：要让学生变“要我学”为“我要学” ，就必须建设培养好班级学习小组，制定能调动小组活动的评价机制。传统的班级授课制以教师为中心，老师犹如高高在上的“领导” ，学生学的很被动，很压抑，让我们的课堂教学失去了活力，学生的思维被深深的禁锢。在这种教学模式下培养出来的学生往往不会合作，即使能考出高分，也缺乏创新意识，是无发展潜力的。小组合作学习方式是人类社会
2、发展、教育进步的表现，也是课堂教学改革和发展的必然趋势。组建班级学习小组应结合学生的学习习惯和知识水平，按照男女生的比例操作。首先学习小组的组建。首先学习小组的组建。从班级中挑选出威望较高，自律性较高，学习习惯较好的学生担任组长，然后将其余学生按照成绩从高到低分别编排到每组。小组内部创设组名，组训，及小组的阶段目标和长期奋斗目标。其次抓好小组交流。其次抓好小组交流。现行的教学模式中交流多流于形式，没有讨论和解决实质的问题。老师应从以下几点辅助学生完成小组间的交流：1、确定交流的实质问题。如本节课的重点内容，在自主学习的过程中没有解决的问题等都可以作为交流的内容，同时根据不同学科和不同问题采用不
3、同的交流形式。2、把握好交流的时间。在确定实质问题后，要对学生交流时间加以限制，否则，课堂就会混乱，时间就会白白流走。3、引导小组中的全体学生参与。组长要合理安排好学生交流的顺序，对于有困难的学生要引导和强制他参与，知道此类学生掌握要学的知识。最后制定评价机制。最后制定评价机制。学生在课堂上的表现好与差，直接导致学生的学习效果。而保持学生学习活力的是评价。人的内心都有积极向上的一面。处于求知时期的学生更是如此。老师在给学生创造了交流展示的舞台，同时也要培养他们的自主竞争意识。对于学生的评价：第一、要科学。课堂上，老师应明确哪些是应该评价的，哪些是不用评价的。不可题题评价，生生评价。第二、评价对象要落实到具体的对象。比如，哪些同学在哪些方面表现突出，应该给本小组加多少分，这样既激励了具体的同学，又激励了整个小组。第三、手段的多样性。积分是常用的方式，但当用过一段时间后学生也许就不在那么在意了。此时老师要结合学生的身心特点来发展学生的学习积极性。例如注册班级网站博客，添加全体学生的信息，充分发挥网络资源，在网站上公布学生的学习进度和学生的表现情况。高质量的课堂是学生快速成长的捷径，作为一名教育者应该利用好学生这一特殊的资源，营造和谐，高效的课堂，尽快地提高学生的知识涵养。
