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1、21 奇 异 的 琥 珀教学目标：1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。2、练习有感情地朗读课文。3、帮助学生学会“琥、珀、脂、渗、裹、澎 、湃、黏、稠、详”10 个会写的生字，并能对这 10 个生字正确的组词和书写。4、能正确的辨析“推测”和“猜测”的不同意思。教学重点：整体理解课文内容。教学难点：激发探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：卡片教学过程：一、激发兴趣导入课文今天我们学习一篇新课文，题目叫奇异的琥珀。 （板书课题）你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。 ）教师把几张琥珀图片给学生展示，让学生了解琥珀，激发学生学习兴趣。二、检查预习情况1看拼音写字词：（略
2、）2根据意思写词：（1）大概、估计（ ）（2）形容身体前后晃动。 （ ）（3）概据已经知道的事情来想象不知道的事情。 （ ）（让学生质疑问难，学生主要提出如下问题：）1为什么琥珀里有蜘蛛和苍蝇就特别奇异？2为什么这篇文章要通过小故事的形式来写？3为什么把渗出的松脂比喻为黄色的泪珠？师：同学们提出的这么多问题主要靠谁解决？生：靠我们自己。三、指导学生自学，理解课文内容师：为什么说这块琥珀是奇异的？（出示琥珀挂图）课文中哪一段是直接描写这块奇异的琥珀的？（生：最末一段。 ）师：请读出描写琥珀样子的句子。 （生：在那块透明的琥珀里面显出好几圈黑色的圆环。 ）师：在所读的句子中，哪一个分句不是作者看到
3、的而是想象的？（生：它们当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的。 ）根据是什么？（生：因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 ）从什么地方可以看出这块琥珀是透明的？（生：我们可以看见它们身上的每一根毫毛。 ）根据什么知道那时就有蜘蛛和苍蝇？（生：奇异的琥珀就是物证。 ）下面大家再齐读最末这一整段。（讲读末段后，教师对重点词“推测”作如下练习）选词填空：“推测” “猜测”1气象台的工作人员根据卫星发回的气象云图，可以准确地（ ）出天气的变化。2教室里的破桌椅修好了，我（ ）是班里的活雷锋李明干的。3公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（ ）匪徒刚离开不久。师：咱们的科学家、作家根据这块奇异的
4、琥珀作了哪些科学的推测呢？我们读读 112 节，这一段写了琥珀形成经过的两个阶段：首先变成包含蜘蛛和苍蝇的松脂球，然后再变成化石。大家把这一段中描写太阳的句子找出来，想想作者写了几次太阳，为什么要这么多次的写太阳？（学生分别找出三处直接描写太阳的句子，每找出一处便朗读一次。 ）师：读了这三处描写太阳的语句，给你的感觉怎样？生：太阳光照一次比一次热。师：作者为什么要反复地写这太阳光呢？（学生经过讨论，懂得了琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有松脂不断地往下滴，而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光，只能是“一个夏天”的阳光。通过讨论，大家还认识到作者的思维
5、方式是非常严密的， “推测”是非常科学的。 ）师：大家再默读课文，想想这个特殊的松脂球的形成要有哪些必要的条件？（教师出示“形成过程”与“必要条件”的表格式板书，让同学们讨论并分别填写和说出“包有苍蝇和蜘蛛的松脂球”的四个必要条件。 ）师：能不能把这四个条件连在一起说？生：如果没有夏天的烈日，没有松树，没有松脂不断地往下滴，没有蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，就不会形成奇异的松脂球。师：说得很好。还可以怎么说呢？生：只有夏天的阳光火辣辣的照射，只有松树的松脂不断地往下滴，只有出现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，才会形成这奇异的松脂球。师：上面的同学是先说必要条件再说结果，还可以怎么说？生：要有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球，就必须要有夏天阳光火辣辣的照射，有高大的松树，有松树脂不断地往下滴，有蜘蛛扑向苍蝇被粘住的一瞬间。师：一句话的意思，表达时既可以从正面说（只有） ，也可以从反面说（没有） ；既可以先说条件，后说结果，也可以先说结果后说条件。可见，语言表达的方式是多种多样的。四、练习有感情地朗读课文五、布置作业1、 、练习朗读课文。2、抄写生字新词。
