《自然地理环境的差异性(地域分异规律)教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自然地理环境的差异性(地域分异规律)教案设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、必修 1 第三章 地理环境的整体性和区域差异 1自然地理环境的差异性（地域分异规律）教案设计自然地理环境的差异性（地域分异规律）教案设计（第一课时）（第一课时）上课时间： 年 月 日 授课人：课 题第三章 第二节：自然地理环境的差异性（第一课时） （分 2 个课时）教学目的1. 理解地理环境存在地域分异且呈现一定得规律性，各自然带及其成因； 2. 能够运用不同的景观图和景观分布图，说明地理环境的地域分异规律。 3、了解自然环境非地带性的影响因素课程目标1知识与技能 认识地域存在差异； 了解地理环境差异性的分异规律； 提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； 运用地理环境差异性的原理
2、，分析人类生活和生产中的现象。 2过程与方法 尝试运用所学的地理知识和技能对 “世界陆地自然带分布图”进行分析， 并可以图文转换； （2）运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和 见解。 3情感态度和价值观 感悟生活中的地理知识无处不在。 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理 审美情趣。重、难点1. 高、中、低纬三大地域分异规律。 2. 各自然带的分布规律。讲课类型课堂讲授型教学方法通过对诗歌、图片、自然带分布图的分析去讲述， 探究法教学过程：环节方法教 学 内 容学生活动必修 1 第三章 地理环境的整体性和区域差异 2导入 (5 分 钟)讲述
3、差异 性的 概况 (10 分钟)通过 诗歌 图片 感性 认识 差异 性转承 引出 差异 性的 体现板书解说强调上课之前我们先来欣赏几首诗歌，大家通过诗歌的内容， 看看能不能听出诗人写的是什么地方或写的是什么事物？ （请同学朗读敕勒歌 ；白居易的忆江南 ；王维的相思 ；白居易的游大林寺 ） 答：刺勒歌写的是甘肃、内蒙一带的草原风光。 忆江南写的是江南风景。 相思写的是红豆（相思豆）生在南方。 游大林寺写到山上的气候与山下的不一样。我们为什么可以通过诗歌就猜到诗人写的是什么地方呢？ 就是因为各地的存在地域差异，地域差异在自然地理环境中是 普遍存在的，世界没有两片相同的叶子，也不可能有两个完全 相同
4、的区域（强调差异的普遍性） 。但体现在不同的空间尺度 上，规模有大有小。大的方面我们可以从全球性的范围去划分， 小的方面我们可以从一个个区域去划分。 （边讲边板书）全球性地全球性地 域分异域分异温度带分异温度带分异 海陆分异海陆分异差异差异 性的性的 体体 现现区域性地区域性地 域分异域分异纬度位置纬度位置 海陆位置海陆位置 水热组合水热组合气候气候 差异差异（联系五带的划分、一月七月陆地和海洋的温度差异；联系刚 才读过的诗句：南方炎热北方寒冷、同一纬度内陆和沿海风景 的差别、山上山下风景各异来说明影响自然地理环境差异性的 因素）1 、 区域性地域分异其实是指陆地上的环境地域分异。 2 、 要
5、分清海陆分异和海陆位置导致的分异是两个不同的概 念海陆分异是从全球性地域分异来讲的，规模较大。海陆位置 导致的差异是讲陆地上从沿海向内陆的地域分异规律，规模较 小，以及山地气候变化规律等是我们下一节课要讲的内容。请同学每朗 读一首诗歌 后回答诗歌 中所描写的 是哪里的景 观分别 是内蒙古草 原、江南美 景、南方红 豆、山寺景 色在书本上把 普遍存在几 字划上重点 符号。环节方法教 学 内 容学生活动自然带自然带必修 1 第三章 地理环境的整体性和区域差异 3讲述 自然 带的 形成讲述 自然 带的 命名 (10 分钟)讲述 由赤 道到 两极 的地 域分 异 (15 分钟)边讲 边板 书过渡板书强
6、调过渡板书 引入板书 观察 活动首先我们先来认识自然带的形成。 纬度位置、海陆位置、水热组合的不同必然形成不同的气 候类型，不同的气候类型又对应与之统一的植被和土壤，如 相思这首诗里写到的红豆就只能生长在南方。相应的气候、 植被、土壤共同形成了有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。书本 70 页就有一个世界陆地自然带的分布图，我们一眼 看上去感觉颜色花花绿绿都不知如何看起。学习其中一个任务 就是要学会找规律。我们先来讲一下自然带的命名。 自然带的命名：自然带的命名：（以人的姓名作类比，热带雨林带作例子） 温度带温度带 + 植被植被 + 带带 1 自然带名称的写法和气候带、植被的写法上的不同。 （
7、以热带雨林带、热带雨林气候、热带雨林为例） 2 荒漠是从植被状况而言的，可用于自然带的命名。沙漠是 一种景观，也是气候带的一种，与之不同。 解剖学研究人体构造时会把人的器官沿各个不同的方向进 行切片，我们现在也借用这个方法把地球切片。这节课我们就 沿纬度的高低把地球切开若干分，看看由赤道到两极自然带有 什么分异规律。 一、由赤道到两极的地域分异规律一、由赤道到两极的地域分异规律 为什么我们要这样切割地球呢？因为植物是自然带最明显 的标志，植物的生长的要素有：热量、水分和光照等。所以这 样切割的话最突出的是哪一种影响因素呢？ 1. 分异规律：以热量为基础分异规律：以热量为基础 现在我们以高、中、
8、低纬来切割地球，大家注意观察一下哪 一个纬度带的自然带分布最复杂。 （引导学生从颜色上去看） 很容易看出中纬度地区自然带最复杂，我们再仔细观察高、 低纬地区的自然带，找出可以横穿整个大陆的自然带有哪些？ 答：答：高纬地区有苔原带、针叶林带，低纬地区有热带雨林 带。问：问：为什么它们可以横穿整个大陆，而其它自然带不能呢？ （提示可以从它们的纬度位置、热量差异方面去考虑）答：答：低纬地区洋面广阔，陆地面积相对较小，多数大陆距 海不远，水分和热量差异不大，同属高温多雨。高纬地区，太 阳辐射少，气候寒冷、蒸发量小，沿海受海洋的影响不如中纬 地区大。 现在我们来观察最复杂的中纬度地区，为了更好地观察我
9、们按距海的远近沿经度把中纬度地区再切割，把中纬度的自然 带切割为大陆东岸、大陆西岸、大陆内部去观察。看看三个地 区各有什么独特的自然带组合？ 答：答：大陆东岸中纬度为：亚热带常绿阔叶林带、温带落叶 阔叶林与针阔混交林带组合。 西岸中纬度地区为：亚热带常 绿硬叶林与温带落叶阔叶林带组合。 内部地区为：中部亚热在老师指导 下观察命名 规律，尝试 探索集体回答： 热量模拟切割低 纬自然带时， 用书把中、 高纬盖住 （切割高、 中纬时方法 类似）用笔分别在 大陆东、西、 内部各画一 条观察线。必修 1 第三章 地理环境的整体性和区域差异 4带和温带荒漠带、两侧为热带草原和温带草原带。环节方法教 学 内
10、 容学生活动必修 1 第三章 地理环境的整体性和区域差异 5小结强调思考板书板书 (边 讲边 板书)强调对比强调随纬度的增高，气候变得更加的严寒，林相从常绿林变为 落叶林。 我们再来对比一下东西两岸，它们同样都靠近海洋，为什 么自然带又有不同呢？中低纬的地方一个是常绿阔叶林，另一 个是常绿硬叶林（提示可从气候和干湿度去考虑）？ 为什么东岸中高纬地区的针叶林带的下限比西岸大（提示 可从洋流分布情况去考虑）？ 答：答：西岸中低纬更干燥为地中海气候；东岸中高纬受寒流影响。2. 北半球自然带分布示意图北半球自然带分布示意图（边讲边板书）1、这个就是理想化的北半球自然带分布的示意图。 2、相邻的不同自然
11、带之间是没有明显的分界线的。 3、南半球的自然带分布比起北半球来说少了苔原带和针叶 林带，这是因为南半球该纬度带所处的地方是海洋。大家翻开地图册， “世界气候类型图” ，并以课本 70 页的 “世界陆地自然带分布图作一个对比。看看是不是有相似的地 方。课后把自然带相对应的气候类型写在以上的表格里。从两图的相似性可以证明不同气候类型，对应与之统一的植被 和土壤，植被的变化是气候变化的最佳反映。气候类型的命名 很多与自然带名字相关，而自然带名称命名依据一般是植物分 布的名称。冰原带冰原带苔原带苔原带亚寒带针叶林带亚寒带针叶林带温带落叶温带落叶 阔叶林带阔叶林带温带落叶温带落叶 阔叶林带阔叶林带温带
12、常绿温带常绿 硬叶林带硬叶林带温带草原带温带草原带温带温带 荒漠带荒漠带 亚热带常绿亚热带常绿 阔叶林带阔叶林带 亚热带荒漠带亚热带荒漠带热带草原带热带草原带热带季雨林带热带季雨林带热带雨林带热带雨林带思考及回答 问题。教 学 后 记课后反思 1对于本节课概述部分有以下几点建议： （1）本课的教学可以看作是对前面学习内容的归纳、总结并加以系统化。因而要充 分利用旧知，利用积累的生活经验，进行区域对比，使学生建立“区域是有差异的” 的观念。然后再从学生谈到诗歌的例子，以及教师根据需要补充的例子中，抽象出 区域空间尺度的概念，并与学生一道对它们进行归纳和总结。 （2）重点讲述陆地自然带。有两层意思
13、要明确，一是陆地自然带的形成原因，其中必修 1 第三章 地理环境的整体性和区域差异 6气候因素起决定作用，其他因素与之相适应；二是陆地自然带的分布是有规律的。 2对于“陆地环境的地域分异规律”的教学， （第二讲时）建议采用分组探究学习 的方式进行。 一组学生研究“从赤道到两极的地域分异” ；一组学生研究“从沿海向内陆的地域分 异” ；还有一组学生研究“山地的垂直分异” 。每一组都可以从如下三个方面进行分 析。 （1）有什么样的分布规律？主导因素是什么？ （2）找足够的事实材料支持你的观点（鼓励自己通过各种渠道去挖掘） 。 （3）我们可以怎样利用地域分异规律？这节课的特点是空间分布的知识点较多，
14、所以，教学中要注意将这些内容落实 在图上。由于图“世界陆地自然带的分布”反映的内容比较详细，使得一些大规律 反而不容易看出来，因此，教师可以将该幅图适当简化，这样对学生理解和记忆都 有好处。板书设计：第一课时板书设计：第一课时 一、自然地理环境地域差异一、自然地理环境地域差异 1、自然环境存在差异性、自然环境存在差异性全球性地全球性地 域分异域分异温度带分异温度带分异 海陆分异海陆分异差异差异 性的性的 体体 现现区域性地区域性地 域分异域分异纬度位置纬度位置 海陆位置海陆位置 水热组合水热组合气候气候 差异差异2、自然带的命名：、自然带的命名： 温度带温度带 + 植被植被 + 带带 如：热带
15、雨林带、热带雨林气候、热带雨林如：热带雨林带、热带雨林气候、热带雨林 二、地域分异的规律二、地域分异的规律 1、由赤道到两极的地域分异规律、由赤道到两极的地域分异规律分异规律：以热量为基础分异规律：以热量为基础冰原带冰原带苔原带苔原带亚寒带针叶林带亚寒带针叶林带温带落叶温带落叶 阔叶林带阔叶林带温带落叶温带落叶 阔叶林带阔叶林带温带常绿温带常绿 硬叶林带硬叶林带温带草原带温带草原带温带温带 荒漠带荒漠带亚热带常绿亚热带常绿 阔叶林带阔叶林带 亚热带荒漠带亚热带荒漠带热带草原带热带草原带热带季雨林带热带季雨林带热带雨林带热带雨林带自然带自然带热热量量变变化化必修 1 第三章 地理环境的整体性和区域差异 72、沿海向内陆的地域分异（中纬地区表现明显）沿海向内陆的地域分异（中纬地区表现明显）分异规律：距海远近引起的水分差异分异规律：距海远近引起的水分差异3、山地的垂直地域分异山地的垂直地域分异 分异规律：海拔高度引起的水热状况的垂直差异分异规律：海拔高度引起的水热状况的垂直差异
