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1、第三节 绿色植物的光合作用课题：绿色植物的光合作用教学目标： ：1.复复习习蒸蒸腾腾作用作用2.能能说说出出绿绿色植物光合作用色植物光合作用发现发现的的过过程程 3.说说明植物光合作用明植物光合作用发现发现的意的意义义 教学重点： ：1.说说出光合作用的出光合作用的发现过发现过程程 2.解解释发现释发现光合作用的光合作用的实验实验的原理的原理 3.说说明光合作用的意明光合作用的意义义 教学难点： ：阐阐明明发现发现光合作用的光合作用的实验实验的原理的原理 教学过程：一：一.引引题题 为为什么什么绿绿色植物的叶和一些茎会是色植物的叶和一些茎会是绿绿色呢色呢? 那是因那是因为为它它们们含有一元素含
2、有一元素叫叫 叶叶绿绿体体,这这个叶个叶绿绿体它有什么作用呢体它有什么作用呢?用用处处可大了可大了,它能利用光能它能利用光能,把把植物吸收的二氧化碳和水植物吸收的二氧化碳和水转变转变成成贮贮存能量的有机物存能量的有机物(主要是淀粉主要是淀粉), 同同时时释释放氧气放氧气,由此我由此我们说们说叶叶绿绿体的作用非常巨大体的作用非常巨大,植物少了它就不能存活植物少了它就不能存活,在在这这里里,我我们们把植物通把植物通过过叶叶绿绿体体,利用光能利用光能,把二氧化碳和水把二氧化碳和水转变转变成成贮贮存存能量的有机物能量的有机物,并且并且释释放出氧气的放出氧气的过过程程,叫做光合作用。植物的光合作用叫做光
3、合作用。植物的光合作用的的发现发现，促，促进进了了农业农业生生产产方式的方式的变变革，推革，推动动了人了人类类社会的社会的进进步。那么，植步。那么，植物光合作用是怎物光合作用是怎样发现样发现的呢？的呢？ 二二.教授新教授新课课 （一）（一）绿绿色植物光合作用的色植物光合作用的发现发现 1.学生四人一学生四人一组组 讨论讨论：材料一、：材料一、17 世世纪纪，范，范海海尔尔蒙特的蒙特的实验实验 材料二、材料二、18 世世纪纪，普利斯特来的，普利斯特来的实验实验 材料三、材料三、20 世世纪纪，希，希尔尔的的实验实验 2.分析上述三个分析上述三个实验实验的基本的基本过过程程 (1)范海范海尔尔蒙特
4、他在蒙特他在 100kg 干燥的干燥的细细粒土壤中，种了一棵粒土壤中，种了一棵 2.5kg 重的柳重的柳树树，然后往盆里，然后往盆里浇浇水，但不供水，但不供给给他其它他其它营营养物养物质质。五年后，。五年后，他他发现发现柳柳树树的重量的重量为为 82.5kg. (2)在光照下，普利斯特莱在光照下，普利斯特莱让让一只蜡一只蜡烛烛在内有薄荷枝条的玻璃罩里燃在内有薄荷枝条的玻璃罩里燃烧烧至熄至熄灭灭。十天后，薄荷枝条仍是繁茂的。当普利斯特莱重新点燃熄。十天后，薄荷枝条仍是繁茂的。当普利斯特莱重新点燃熄灭灭的蜡的蜡烛时烛时，蜡，蜡烛烛又重新明亮的燃又重新明亮的燃烧烧起来。起来。 (3)希希尔尔巴植物的
5、叶片烘干后，碾成粉，然后把叶巴植物的叶片烘干后，碾成粉，然后把叶绿绿体和叶体和叶绿绿素一起提素一起提取出来。他把取出来。他把这这些叶些叶绿绿体和叶体和叶绿绿素与不同的素与不同的铁铁化合物相混合。当他把光化合物相混合。当他把光照射在照射在这这个培养的混合物上个培养的混合物上时时，出，出现现了气泡。当光照停止后，氧气流也了气泡。当光照停止后，氧气流也停止了。停止了。 3.归纳归纳每个每个实验实验可以得到的可以得到的结论结论,并在并在书书上上图图 6-4 中用文字或符号表中用文字或符号表示出来。示出来。 （由学生自己（由学生自己归纳归纳） ） （二）（二）绿绿色植物光合作用色植物光合作用发现发现的意的意义义 （由学生自己（由学生自己归纳归纳） ） 三、三、练习练习（思考（思考题题） ）
