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1、光的反射光的反射教学设计（三卡式）教学设计（三卡式）表一：课前教材分析卡表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国设计者：应玉国课题课题光的反射光的反射时间时间教教 者者教学目标1.知识和技能。 (1)了解光在一些物体表面可以发生反射。 (2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义。 (3)理解反射现象中光路的可逆性。 (4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。 2.过程和方法。 (1)通过实验,观察光的反射现象。 (2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 (3)经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线 与法线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全
2、面的 探究活动的体验。 (4)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3.情感、态度与价值观。 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 (2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 (3)鼓励学生积极参与探究活动。教 学 重 点光的反射定律的探究过程及对内容的理解。教 学 难 点 反射定律中 “三线共面” 漫反射与镜面 反射的区别，以及 漫反射依然遵循光 的反射定律教 学 方 法师生互动， 自主探究合作用具教具：手电筒、激光演示仪、平面镜、白纸、两块纸板组成的光屏、多媒体课件学具：光具盒、量角器、铅笔、直尺课时 安排1 课时备注表二：课堂教学设计卡表二：课
3、堂教学设计卡课题课题光的反射光的反射时间时间教者教者教教 学学 过过 程程教师活动教师活动学生活动学生活动时间时间 分配分配一、一、师师生生谈话谈话， ，导导入新入新课课太阳、电灯、蜡烛等物体发 出的光会射到我们的眼睛里, 我们就能看见这些物体了,许 多不会发光的物体为什么也 能被我们看见呢? 由于自然常识课的学习和学 生自身的经验,学生很快答出: 因为光的反射。 是的，我们之所以能看到那 些不发光的物体，就是因为 这些物体能把照在它上面的 光反射到我们眼睛里的缘故。 这就是今天我们要学习的光 的反射现象。（板书课题）二、新授二、新授传传授，探究新知授，探究新知演示一：用激光演示仪演示光的反射
4、，让学生观察。 组织学生进入学习状态组织学生阅读教材认识并理解： 1、光的反射现象。光射到物体表面时传播方向发生 改变的现象。入射光线反射光线法线Oi2、几个基本概念(一点二角三线)。 入射点（O）：光线射到镜面上的点。入射光线（EO）510ENF演示二：利用自制教具，探 究光反射时的规律。板书 光的反射定律： 反射光线与入射光线、法线在同一平面内； 反射光线与入射光线分居法线两侧； 反射角等于入射角。结论：若入射光线垂直入射到镜面时，反射光线将按原路反射回来，反射角等于入射角，且等于 0多媒体演示：光路的可逆性。教师通过多媒体课件展示光的反射是可逆的。板书 在反射现象中，光路是可逆的。课件展
5、示：镜面反射，总结出镜面反射的定义。课件展示：漫反射，总结出漫反射的定义。板书镜面反射和漫反射，都遵守光的反射定律反射光线（OF）法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。组织学生观察、归纳、得出结论。 （三线共面，法线居中，两角相等）思考思考：若入射光线沿法线入射到镜面时，光线怎样被反射呢？（学生先回答，再做实验验证）组织学观察、归纳总结：组织学观察、归纳总结：1、镜面反射和漫反射的区别在于反射面是否平滑。2、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。1510三、本三、本课课小小结结1光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反
6、射现象。2.几个基本概念：入射光线 EO反射光线 OF入射点 O法线：ON入射角：i反射角：r3.光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。4.光路的可逆性。5.光的两种反射类型：镜面反射与漫反射。它们都遵守光的反射定律。四、布置作四、布置作业业1.已知镜面及入射光线,要求画出反射光线。2.已知镜面及反射光线,要求画出入射光线。3.已知反射光线及入射光线,要求画出镜面。师生共同交流总结41板板书书设设计计光的反射光的反射1、反射定律：光发射时，入射光线、反射光线、法线在同一 平面；反射光线和入射光线分居位于法线两侧；反射角等于入射角反射角等于入射角。 【三线共面、法线居中、两角相等】 2、光路是可逆的 3、 镜面反射：表面光滑漫反射：物体表面相对粗糙 4、镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律入射光线入射光线反射光线反射光线法线法线表三：课后教学反思卡表三：课后教学反思卡课课 题题光的反射光的反射时时 间间教教 者者反反 思思 教教 材材反反 思思 教教 法法反反 思思 学学 生生备备注注
