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1、5.1.4 多民族的大家庭多民族的大家庭学科学科社会课题课题多民族的大家庭时间时间2.25教学教学目标目标1、知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识 到我国是一个统一的多民族的国家。 2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。 3、理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、 共同维护祖国统一的正确观点。 4、读图并总结我国的民族分布特点。教学教学重点重点我国民族分布特点教学教学难点难点我国民族分布特点教学教学准备准备电脑 PPT 课件展示教学过程教学过程设计思路设计思路一、导入新课1、听歌曲爱我中华 ，引出题目多民族的大家庭3、请同学们拿出一元纸币，
2、对照屏幕上“我爱中国”的蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮七种少数民族文字的写法，得出有哪几个少数民族的文字4、请同学们看这一节课要达到的学习目标（屏幕显示）二、达标活动（一） 56 个民族1、讲解少数民族概念。请同学们读“汉族和其他 55 个民族人口占 总人口的比例图” ，通过图可以得出结论：相对于汉族而言，其 他的 55 个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的 55 个民族为少数民族。 2、通过两幅柱状图分析出我国少数民族中人口在 400 万以上的有 壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、 藏族；人口最少的少数民族是珞巴族。音乐形式可 提振学生热 情用图形柱状 代替数据
3、形 式，简单明（二） 民族的分布1、读图“我国的民族分布” 。学习该图的出发点有两个：一是总结 出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。2、指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。 3、请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在 哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有 汉族人分布的省、市、自治区？ 4、总结：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。汉族的分 布遍及全国，主要集中在中部和东部；少数民族分布在东北、 西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小 聚居。（三） 民族风俗1、民族邮票（均有链接，点击各民族的邮票即可观看相
4、应的风俗 习惯） 2、将习俗分为四类（主观）：传统类、惊险类、残暴类、浪漫类（1）传统类泼水节。泼水节是傣族最隆重的节日，一般持 续 3 至 7 天。节日期间，划龙舟比赛、 “孔明灯”和“放高 升”都是必不可少的项目，到节日最后一天，大家互相泼 水，互祝吉祥、幸福、健康，将活动推向高潮。 （穿插图片 讲解）（2）惊险类爬刀竿、达瓦孜。（3）残暴类叼羊。叼羊是一项勇敢者的运动。哈萨克有句 谚语：“摔跤见力气，叼羊见勇气“。叼羊多用山羊，两岁 左右，割去头蹄，紧扎食道。有的还把羊放在水中浸泡或 往羊肚子里灌水，这样比较坚韧，不易扯烂。叁加叼羊的 人事先要组队。每一队中都有冲群叼夺掩护驮遁和追赶阻
5、挡等分工，而且讲究战略战术。比如一旦夺得羊羔，其他 同伴有的前拽绳，有的后抽马背，前拉后推，左右护卫才 能冲出重围，它既需要个人娴熟的技巧，又要集体的密切 配合。 （4）浪漫类姑娘追、风花雪月。姑娘追，哈萨克语叫“克孜库瓦尔” ，哈萨克族的马上体育、娱乐活动，多在婚礼、节日等喜庆之时举行。 （配合图片讲解姑娘追的传说与形式）云南白族少女的头饰蕴含着风花雪月的含义。风就是指头饰左下边飘逸传神的长须带；花指帽沿上绣着的一排排美丽的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的绒毛；月是指整个头饰的外形，像一轮弯月。在大理，人们通常把令人神往的四大美景下关风、上关花、苍山雪、洱海月说成是大理的 “风花雪月” 。 （配
6、图说明风、花、雪、月各自的特点）了，易理解怪奇习俗激 发学生好奇 心，潜移默 化理会了中 华民族文化 博大精深（四） 民族政策1、得益于我国少数民族风格各异的风俗习惯，为了将其更健康地 传承和发展下去，需要国家出台一些政策来维持各民族的这份 和谐与安宁。 2、我国民族政策 （1）各民族一律平等。 （2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族 的平等、团结、互助关系。 （3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。 （4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。 （5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。作业作业设计设计完成相应作业本板书板书设计设计见教科书上教学教学反思反思学生对少数民族政策的理解还不是很清楚，可能课堂中时间不足，讲解 不够仔细。
