英语词汇记忆方法的发展历史

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1、 英语词汇记忆方法的发展历史英语词汇记忆方法的发展历史如何记忆单词，如何学习词汇是学习英语不可回避的问题，在这条道路上我们的前辈 给我们留下了许多宝贵的经验。在西方列强还没打开中国大门时，中国在当时的确是个泱 泱大国，是世界许多人向往的人间天堂。所以，在那个时代国人很少学习英语，只有少数 从事贸易，外交和出国旅游学习的人才会学习英语，那个时代更多人在学习汉语;自国门被 外国人打开后至中美建交前，有很多仁人志士发奋学习英语，这期间更多的人学习英语是 为了学习西方先进文化，科技，经济和政治制度等，他们学习英语就是为了利用学习西方 发达国家的各方面的先进成果来达到治国，强国的目的。在这段时间内，虽然

2、有更多的人 学习英语，但是对于如何记忆单词，如何学习词汇？这样的问题几乎没人去思考;中美建交 后，国际环境慢慢好转，和平与发展逐渐成为世界主题，各个国家对如何发展经济都有了 更深的认识，所以伴随着经济等各方面的发展，国际交往日益增强，所以学习英语这门国 际语言已成为一种不可回避的趋势。尤其是我国恢复高考和改革开放以来，加上国家的重 视，现在英语也可以说成为我国第二语言，学好学会它似乎成为理所当然。英语毕竟不是 本国语言，而且在学习的过程中又没有现成的历史经验作为参考，所以许多国人在学习英 语的过程中走了许多弯路，做了许多无用功而且浪费了许多时间和金钱。 在这短短地三十几年间，国人在记忆单词方面

3、大致经历了以下几个历程：（一）无意识死记硬背记忆单词阶段这个阶段主要由特定的原因所决定的，当时中国面临“三缺”问题：缺教材，缺教师， 缺环境。这是学习一门语言最基本的条件，这些条件都不具备，更别说学习方法了。这个 时期学习英语有几大特点：“三耗两不得” ，即耗时，耗力，耗资，不得肯，不得工。 “三 耗”是指因为当时中国经济还落后， “三缺“问题得不到解决，所以想学习英语必须靠自己， 自己挤时间，自己花功夫，自己花钱买书，找教师，再加上受文化大革命的影响，在这个 阶段要想通过自己的努力学好英语是何等困难，我们是不言而喻了。因为没有好教材供自 己学习使用，没有好教师帮助自己解决学习中所遇到的困难，

4、也没有一个好的学习语言的 环境，所以靠自己的满腔热情学习英语，结果可想而知了。因为许多学习英语的人在发音， 语法，写作，交流等实践中频频出错，所以他们得不到社会的肯定，得不到自己想要的工 作。要不是当时中国百废待兴，及缺人才的话，他们在英语方面的付出可能会付之东流。 可见，这个阶段不是人人无意识，不是人人喜欢死记硬背，而是主要由特定的历史和 现实原因所决定的。（二）中国式辅助理解记忆单词阶段这个阶段是学习英语者自发寻找技巧方法阶段，一些聪明的英语学习者，在学习母语 或其它学科时总结出了一些技巧方法，这些好的技巧方法给他们学习带来了很大的方便且 节约了很多时间，所以这萌发了他们在如何学好英语寻找

5、技巧方法的念头。由于这些技巧 方法主要是参考国内一些大众记忆法和自己总结的一些记忆方法，虽然比那些死记硬背是 强的多，但上升到学习一门语言的层次来讲，这些方法是不科学的，有的方法甚至使人误 入歧途，走了更多的弯路。 这个阶段比较流行的单词记忆方法有以下几种：1。标注汉语拼音记忆法这种方法有两种表现形式：第一种是因对音标没有学好的情况下，利用汉语拼音标注 单词，从而达到更好记忆单词的目的。这种记忆法缺陷很多，也是在“三缺”问题没有得 到很好解决的情况下，许多人被迫无奈的选择。经常用此种方法，你的口语水平是没法提 高的，时间长了，错误的口形一旦形成后，要想在改过来是很困难的一件事。想真正学好 英语

6、的人，此法一定不要使用；第二种用法是这样的，在运用谐音法与关键词法的时候， 如果按照单词的本身读音难以找到相应的谐音字词，或虽然找到了但很难形成联想，这时 可以把单词的发音改造一下，按汉语拼音的规则进行拼读。例如： （1）fuze 负责 负责导火线 n.导火线 （2）chaos 吵死了 混乱 n.混乱 （3）tulip 土里培 郁金香 n.郁金香由于谐音法、关键字法和汉语拼音法都是针对单词的读音进行的加工，所以我们可以 把它们放在一起学习。例如： （1）alien 爱恋 a.外国的 n.侨民联想：我爱恋外国的侨民。 （2）abyss 我必死 n.深渊，地狱联想：我必死，因为我掉进了深渊，下了地

7、狱。 （3）whoop 湖泊 v.高呼联想：我见到了许多美丽的湖泊，惊不住高呼起来。 这种方法的弊端是可以运用此法记忆的单词数量有限，而且需要读者朋友们下很多功 夫去整理和编造许多供记忆单词时所参考的句子，太费时、费力且不宜推广。2。头脑风暴联想记忆法这是一种非常普及的记忆方法，不仅适合记忆单词，在很多其他学科都被广泛应用。 它基本由联系和想象两部分组成，在应用此法时经常与谐音、关键词、拼音和字母活化等 方法相结合使用。联系是指要学的新知识与我们过去已学会的旧知识相连接，从而产生某 种关系。想象是人们运用想象力或创造力在新旧知识间搭建起的一架桥梁，在这座桥梁的 影响下，利用旧知识加深了对新知识

8、的理解和记忆。在具体运用时，此法具有很大的灵活 性，到底是编个小故事，还是综合几种或多种方法，这要视单词的长度、难度和每个人的 具体情况而定，它是没有固定的标准。它的最主要的优点是一旦联想合理、成功的话，便 于回忆和巩固，以至达到长期记忆、终身不忘的效果。例如： （1）stallion 蛇高狮子 n.未阉割的雄马 联想：s 把它想成一条蛇，tall 是高的意思，lion 是狮子的意思。所以，你可以这样联 想记忆此单词，一条蛇缠在一头高个子狮子脖子上，逼它去找雄马玩。这样记忆单词，好 玩又不易忘记，所以有一段时间此法曾风靡全国。 （2）courtier 法庭爱儿 n.朝臣 联想：court 是法

9、庭的意思，i 指“爱” ，er 指儿子。可联想为法庭喜爱自己的儿子， 朝臣。 （3）mesmeric 麦子欢乐 a.催眠的 联想：mes 指“麦子” ，meri 欢乐之意(merry)，可联想为麦子现在很欢乐是因为它被 催眠了。 这种记忆法有以下几方面缺陷，首先，记忆单词针对性不强，不易分层次记忆，不利 于应试之需；其次，耗时、耗力，尤其是它不适合年少读者应用；最后，不适合全面记忆单词。要想较全面些，必须买本这方面专著，但一般那是按照作者的思路编写而成，如果 读者使用它去学习，起到的效果不是很理想。3。分类词汇归纳总结法分类法是按照一定的标准、规律或单词的特点等，对英语单词进行归类，这样可以帮

10、 助我们更好的记忆单词。由于它是各种学科学习的一个基本概念，理解起来较为简单，因 此，此方法到现在一直被广泛应用。 “物以类聚，人以群分” ，分类整理是人们认识客观事 物的一种重要的方法。正如我国著名的心理学家曹日昌教授所说：“在人的记忆活动中， 对材料的分类分组是很重要的一个步骤。人的经验是分类保持的，唤起过去的经验(回忆) 也要接着于经验的类别范畴。 ” 分类的方法有很多种，最常见的有以下几种：（1）按学科不同进行分类，如政治、经 济、生物、医疗和历史等；（2）按功能和词性不同进行分类，如同义词、近义词、反义词、 形近词、合成词、动词、名词、介词和感叹词等；（3）按日常生活范围来分类，如食

11、品、 洗漱用品、化妆品、学习用品、穿戴用品和个人饰品等；（4）按主题的不同来分类，如数 字、日期、身体部位、动物、植物和交通工具等。 由于此种方法人们比较熟悉，所以在这就不多举例了。这种记忆法，在一定程度上提 高了我们记忆单词的效率，规划了我们贮存在脑中的信息资源，但是想借此方法达到快速 记忆大量单词的目的是不现实的。4。听说读写并行记忆法这种方法俗称“五到”记忆法，也可理解为多道协同记忆法。它主要通过充分调动多 种感官，用眼看、耳听、口念、手写、心想多种感官并用来达到提高记忆效果的。其中， 心到是“五到”中最关键的。宋代学者朱熹曾经说过：“读书有三到，谓心到、眼到、口 到。心不在焉，则眼看不

12、仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”朱熹不仅指出读书要心、眼、口这三 种器官俱到，而且强调要用心学习，如果不能专心致志地读书，就记得不扎实。古代学者 就有这样的意识，所以作为一个现代人，更应比前人刻苦、用心，在记忆单词时应做到 “五到” ，从而达到最佳的记忆效果。 一项神经心理学实验证明，多种器官一齐上阵参加记忆，比一种感觉器官孤军作战单 独记忆的效果要好得多。一般来说，人从视觉获得的知识只能记住 25%，从听觉获得知识 能够记住 15%，而两者相结合时，则能够记住所获得知识的 65%。美国俄亥俄大学心理学 教授 HF 巴特

13、和 HG 碧克，他们曾做过实验，结果证明：学习外文时，读出声的单词， 易于留存较深的印象。朗读记忆比默读记忆的效率可增多 34%左右。所以我们可以利用一 切机会，只要不影响别人的情况下，出声背诵外语，还可以提高口语能力，何乐而不为呢？ 从以上多项实验可以证明学习时调动多种感觉器官协同记忆效果好。这种记忆法的原理在 于：人的每个器官都和大脑神经有着密切的联系，每个感觉器官接触过的事物都在大脑皮 层留下一定的痕迹，如果眼、耳、鼻、口、手等多种感觉器官都接受同一信息，就会在大 脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹；当然比一种器官留下的印象深，这样，使大脑皮层 的视觉区、听觉区、嗅觉区、动觉区等建立多通道

14、的暂时神经联系，即使某一痕迹淡薄了， 还有其他痕迹的存在。所以发动多种感觉器官记忆材料，就会延长保留记忆的时间，巩固 记忆的痕迹。 两千多年前我国第一部教育学专著学记中指出：“学无当于五官，五官弗得不治。”这个意思是说，学习没有经过五官活动，各种感觉器官没有参加到学习活动中来，是学 不好，记不牢的。可见，我们的祖先早就认识到在学习中充分调动各种感官的重要性。这 种方法有这么多的好处，所以在平时学习过程(不仅仅在记忆单词时)中，我们要利用多种 手段来充分调动各种感官的积极性。比如将幻灯、录音、唱片、光碟和电视录像等多种视 听手段相结合，来加深自己的记忆效果。此法能否运用得当，效果如何？相信不同的

15、人， 会有不同的结果。读者朋友们亲自去尝试一下便知道它的作用了。5。图形漫画趣味记忆法此法也可称为“视觉形象生动记忆法” 。宣传人员经常引用这样一句话， “一张画胜似 千句话” 。假如将枯燥无味的单词能和图形、图表和漫画等联系，使这些词汇能够视觉化， 也就是展示出这些单词和图形、图表和漫画之间联系的逻辑思维的合理性与形象思维的直 观感，这种直观形象会给我们大脑皮层更强烈的刺激，留下印象也更深，尽而产生的记忆 效果会更好。例如： （1）程度副词阶梯递减图形记忆单词： 的确 (certainly)大概 (probably)或许 (perhaps)说不定 (possibly)不可能 (never)

16、图形法也就是将某一类有某种关系的词汇，用一些简单明了的图形、图表或漫画等形 式表现出来，令人一目了然，既清楚明白了词与词之间的关系，又加深了对这些词汇的理 解与记忆，可谓一举两得。 （2）心中有图视觉形象生动记忆单词： oar n.浆 视觉形象图：一条船去掉头尾后，剩下的一部分就有浆 cupboard n.食橱视觉形象图：一个木板上盛放着许多杯子，这样的图画你可联想到食橱 keyboard n.键盘视觉形象图：许多键放在一个木板上，这样的图画你可联想到键盘 cardboard n.纸板视觉形象图：用卡片制成的板，这样的图画你可联想到纸板 blackboard n.黑板视觉形象图：非常黑的一块木板，这样的图画你可联想到黑板 blackmail vt/n. 勒索，勒索所得之款 视觉形象图：一封黑邮件，不是敲诈函吗？这样的图画你可联想到勒索(一封黑色勒索 的邮件) board