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1、1建构建构“快乐校园快乐校园” 尽显生命本真尽显生命本真临澧县实验小学 周乃恒快乐是人的第一精神需求。让学生在校快乐生活，快乐学习，快乐成长是学校办学的题中应有之义。然而受传统应试教育的影响，许多学校忽视了这一点，学生在校除了枯燥、机械、长时间的学习外，没有快乐活动，导致学生体质下降，近视率上升，心理压力过大，甚至厌学辍学，性格扭曲。为了全面实施素质教育，促进学生全面发展，快乐成长，我校改革传统的教学观念、教学模式、教学方法和教学评价，使办学氛围、教学过程充满生机、课堂充满活力，在一种轻松、愉悦的氛围中，让教师和学生不仅仅在课堂教与学的过程中感受到“快乐”，而且，包括在校园内的所有活动中均能感
2、受到“快乐”，从而实现了学校对学生生命个体本真的关怀与呵护。临澧县实验小学创建于 1988 年，是临澧县教育局一所直属小学，临澧县小学素质教育的窗口示范学校。建校以来，由于办学方向明确，发展思路清晰，管理措施到位，办学成绩显著，曾被授予常德市首批“名优学校”、常德市十大“明星学校”。尤其是特长教育曾经轰轰烈烈，享誉三湘四水，学校办学特色十分鲜明。但是，近些年来，由于受到各种因素的制约，特长教育出现萎缩，办学特色逐渐暗淡，教育教学质量一度出现了下滑。痛定思痛，在深入调研的基础上，学校领导班子坐下来，深刻反思，反复酝酿，最后形成了“一、二、三、四、五”的办学思路： “一”就是继续坚持“教学有特点，
3、学生有特长，学校有2特色”这一办学理念；“二”就是思考“办什么样的学校？培养什么样的学生？”这两个问题；“三”就是立足“学校的特色发展，教师的专业发展，学生的全面发展”；“四”就是创建“校园优美，校风优良，教师优秀，教学优质”的“四优”学校；“五”即形成队伍的“五个力”：“个人的向心力，班子的凝聚力，教师的创造力，工作的执行力，办学的生命力”。同时，确立了“快乐强身健体，快乐健脑增智，快乐健心养神”的“快乐校园”创建主题。自此学校步入了健康良性发展之路。一、注重环境建设，打造人文乐园。我们着眼长远，从基础起步，努力把学校打造成“亲情家园、人文校园、成长乐园”。1、 、创设创设文化文化环环境境让
4、让校园校园“亮亮”起来。起来。文化是学校的灵魂。创设浓厚有品味的文化氛围能对学生的成长起到潜移默化、润物无声的作用。为此，我校把校园文化建设与“快乐校园”创建有机结合，充分利用空间、地形，巧妙构思，通盘考虑，合理布置文化景点，达到“引领与教育相结合，古典与现代相辉映，文字与图画相协调，室外与室内相补充”的效果。让学校处处有文化，处处会“说话”，学生置身其中，耳濡目染，身心愉悦。沉浸于葱翠欲滴的绿荫下，陶醉于繁花似锦的花坛边，让人不得不生发出“高楼无处不掩绿，校园四时有花香”的温馨、舒适之感。学校的校训墙、传统教育文化长廊，将办学理念、校训、校歌镶嵌在围墙上，让弟子规、古今名人名言展示在每一堵围
5、墙上，让每一面墙壁成为教育园地，让每一个孩子时时沉浸在传统文化的教育氛围之中，琅琅上口的文字，通俗易懂的内容3让孩子们一下课就沉浸其中，起到了潜移默化的教育作用。教学大楼正面嵌着“崇尚一流追求卓越”几个镏金大字，时刻提醒实小教师铭记肩上的重任，牢记社会赋予我们的光荣使命。教学大楼过道、各楼层走廊都饰以与环境协调的名人画像、名言警句、学生书画作品或温馨警示标语，让学生在潜移默化中受到熏陶、感染。各班级教室内“文化墙”成为了同学们的一道道丰盛的精神大餐，墙面上设置的“每周一星”“我真棒”“学习园地”“学习标兵”“艺术天地”“图书角”等区块，给学生搭建了一个个展示自我的平台，也是班级中一道靓丽的风景
6、线，深深吸引了每一个过往的学生、家长和老师，真可谓“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。 现在，走进实验小学校园，墙壁文化、教室文化、走廊文化和办公室文化等都是学校的一道亮丽风景。一句感人肺腑的提醒，一句包含哲理的启示，一幅催人奋进的画面，墙壁上张贴的名言警句和孩子们自己的字画等等，无不默默地发挥着对学生心灵、精神和思想的熏染作用，承载着对学生的教育功能。生活、学习于其中，学生获得的不仅仅是成长，而且还有成长的快乐。2、搭建、搭建“小主人小主人”平台平台让让学生学生“说说”起来。起来。学校广播站每周一次的“星星火炬”节目放手让学生自编自导自己播音，人人争当小主持人，每周二中午 30 分钟成为孩子
7、们最喜欢、最贴近生活、最为难忘的欢乐时光。学校电视台放手让学生自己组稿、自己采编、自己拍摄，每周星期四中午的 30 分钟同样是孩子4们最向往的，30 个班级通过闭路电视收看同学们自己主持的校园新闻节目，尤其是孩子们在电视里看到自己或者身边的伙伴上了电视，成了“明星”，那快乐的劲别提了。校园网站的师生互动平台，学校开设的师生心理倾诉信箱，留守学生的亲情电话热线，少先大队部的心理咨询中心等平台，让学生“说”起来。通过“说”，敞开心扉，打开心结，展现亮点，沟通感情，传递信息，扩大视野，丰富生活。让学生在“说”中体验“小主人”的快乐。3、开放、开放“两室一角两室一角”让师让师生生“读读”起来。起来。苏
8、霍姆林斯基说：“只有当学校形成了崇拜书籍的良好氛围，并培养学生对阅读书籍的渴求、迷恋和无限虔敬的时候，学校才能成为学校”。我校充分开放图书室、阅览室和流动图书角，开展丰富多彩的读书活动，创设良好的读书环境，引领师生颂读经典，与大师对话，与墨客牵手，丰富内涵，拓展视野，提升品味，提高素质。如提倡师生每学期做到“三个一”，即教师做到：读一本教育理论专著，做一本读书笔记，写一篇有价值的经验材料或教研论文；学生做到：读一部文学名著，做一本摘抄，参与一次征文活动。学校每期组织一次大型朗诵活动，开展一次阅读竞赛，进行一次即兴演讲，广泛组织学生参与各种征文竞赛活动等。通过领导带动、活动促动、师生互动、竞赛推
9、动等形式，调动了师生的阅读激情。目前“晨诵古诗，午读经典，暮书随笔”已成为校内风景。2010 年，学校党支部被湖南省委宣传部确定为学习型党组织建设示范点。2012 年学校被常德市教育局授予首5批“书香校园”荣誉称号。二、弘扬艺体特色，建设活动乐园。有人说，教育即解放，就是释放人的潜在能力，挖掘人的创造力，促进人的全面发展。人的潜力和创造力在压抑的情境下是不可能产生的，只有在活动中，在愉悦的情绪中才能迸发出来，为了让学生乐山乐水，体验成功，快乐成长，培养能力，我们遵循教育性、科学性、全体性、创新性原则，广泛开展了一系列特色文体活动。一是组织开展各种竞赛，健脑增智，强身健体。如学科知识竞赛、书画展
10、、体育节、艺术节、演讲比赛等，这些活动交叉进行，构成一张活动网，师生同台献艺，同场竞技，其乐融融；二是开展阳光体育活动，落实“健康第一”的思想。为确保阳光体育活动扎实开展，学校拟定了“我运动，我健康，我快乐”为主题的阳光体育活动实施方案，对体育课与两操、体育运动会、队形队列广播体操比赛活动做出规定。除传统项目外，学校因地制宜开发了特色项目，如校园集体舞、韵律操、跳绳、踢毽子、滚铁环、拔河、袋鼠跳、摸石头过河跳轮胎等趣味项目，达到人人有特长项目，班班有特色。学校定期开展比赛活动，为师生提供了走出教室，沐浴阳光，亲近自然，和谐发展，快乐成长的机会。以上活动的开展，提升了学校品位，初步形成了办学特色
11、。“艺体特色”是我校多年来打造的一张名片。为了给这个特色注入更多更有分量的内涵，我们积极挖掘每一位教师的潜6力，充分发挥学生的特长，成立了师生共同参加的少儿号鼓队、腰鼓队、田径队、男子篮球队、女子排球队、乒乓球队、舞蹈队、美术兴趣组、科技制作组等各种活动组织，把专业训练和成长展示相结合，广泛持久地开展好活动。学校每年举办一届运动会（“体育节”）、每年举办一次“艺术节”，每学期举行一次文艺、体育、科技等学科的竞赛活动。我校文艺体育事业蓬勃发展，取得了骄人的成绩。在全县首届中小学校园艺术节文艺汇演中，文艺代表队囊括了金、银、铜大奖；书画代表队在常德市首届、第二届、第四届书画素质教育成果展暨全市少儿
12、美术书法作品大展赛中连年夺魁，在全省中小学生少儿书法绘画大赛中，38 幅作品喜夺省级大奖；文艺节目常德丝弦身在实小多自豪参加常德市庆祝建国 60 周年中小学生文艺汇演勇夺一等奖，并在全省中小学幼儿园艺术节展演中再夺一等奖；在全县第六届青少年科技创新大赛中，学生的科幻作品夺得了全县 6 个一等奖中的 5 个，成绩十分突出。三、创新教学方式，构建快乐课堂。李明高教授曾经说过：“生命是一个灿烂的历程，教育是要让每一颗心灵都得到智慧的滋润，是要让每一程人生充满燃烧的激情，因此，课堂不应是沉重的，而应是生动的；不应是枯燥的，而应是灵趣的；不应是痛苦的，而应是快乐的。 ”基于这样的理念，我校开展以骨干教师
13、为龙头，以青年教师为主力军的快乐教学，像一块巨大的磁铁，聚焦着无数学生学习活动的目光，老师们通过“表演导入”、“故事导入”、“图展导入”、“乐曲7导入”、“游戏导入”等多种形式，抓住学生好奇、求知、喜闻趣事的心理特点，扣其心弦，让他们自然步入情趣横溢、色彩斑驳的教学殿堂后，再让同学们走出教室小天地，走进社会大课堂，参加升旗仪式，以及参与形式多样的主题班会等一系列活动，德育教学如春风化雨，点点滴滴滋润着满园春蕾，开放的课堂、快乐的活动陶冶着每一个学生的心灵。我们积极争取资金。在全校 30 个班级教室安装了多媒体“班班通”，充分利用现代化媒体手段，开发一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的形式，
14、开展演示、观察、记录、操作、欣赏、游戏、讨论、角色扮演等活动，调动学生多种心理投入，使班级活动、小组活动和个人活动三者互相渗透，力求灵活多样，使课堂气氛始终保持活跃。在教学方法上，以学生为主体，面向全体学生，多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。我们在全校推行“20+20”课堂教学模式，即每堂课教师引导学习不多于 20 分钟，学生自主、合作、交流学习不少于 20分钟，把时空还给学生，让学生去说、去读、去思考、去讨论、去。在此基础上，提倡教师不断探索，大胆创新，形成独特风格，构建快乐课堂，让课堂充满生机与活力，让学生在课堂上拥有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜发现，拥有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意外收获，拥有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣，从而达到好学、乐学、会学、学好之目的。8一路阔步一路歌。蓬勃兴起的“快乐校园”建设，为我校的素质教育带来了无限的生机与活力，我校走在探究快乐校园建设的快车道上，饱尝了一番“探究有苦，乐中有获”的艰辛与欢乐，但“快乐校园”的学问博大精深，我们的探究永无止境。然而不管怎样，只要我们朝着“快乐教育”的目标攀登，我校的探究一定会渐入佳境，等待我们的将是一片快乐齐天的艳阳天。
